二年級語文《葡萄溝》教案

作爲一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的二年級語文《葡萄溝》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文《葡萄溝》教案1

教學目標：

1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個物產豐富、景色美麗的好地方，維吾爾族是個熱情好客的民族。

2、學會本課15個及相關的詞語。

3、能按“單元學習提示”指導的方法讀懂按時間順序寫的段。

4、能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。

5、能有感情的朗讀課文，背誦課文第2段。

教學難點：

背誦課文第2段。

教學重點：

讀懂按時間順序寫的一段話。

家學課時：

3課時

教學過程：

第一課時

目標：

１、學會本課生字，理解詞語。

２、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。

３、能夠正確流利地朗讀課文並背誦課文第二段。

教學過程：

一、導入並板書課題。

二、初讀課文。

１、自由讀課文並讀準字音。

２、分自然段讀課文，並思考本文主要講了什麼。

三、細讀課文。

１、學習第一段。自由讀課文，並思考：

（１）葡萄溝在哪裏？那裏出產什麼水果？

（２）這個地方爲什麼叫葡萄溝？

２、學習第二段。

指名讀課文並思考：

（１）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？

（２）文中主要介紹了葡萄的什麼？

（３）文中作者由葡萄聯想到了什麼？

３、學習第三段。

（１）本段共有幾句話？

（２）葡萄乾是在什麼地方製作的？

（３）葡萄是怎樣製成葡萄乾的？

（４）這裏出產的葡萄乾有什麼特點？

四、總結課文。

葡萄溝好在哪些方面？

五、指導學生背誦課文第二段。

六、分析字形，指導學生書寫。

七、課堂作業。（略）

第二課時

一、複習檢查

上一節課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎麼樣？（開火車讀）

葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠

上一節課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎麼樣子的。

二、學習新課

（一）看錄像，自學第2自然段。

1、看錄像

2、自學第2小節，出示要求：（每人發一張）

自學要求：

（1）先讀第2段，數數這段共幾句話。

（2）說一說從第2句到第4句，是按什麼順序寫的？從哪些詞可以看出來？請你用——劃出來。

3、檢查自學

（1）數好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？

（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什麼？想看看梯田到底什麼樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什麼順序寫的？從哪些詞可以看出來？這裏和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序寫的。

請再讀一讀第2段，然後同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什麼季節

什麼怎麼樣

（4）出示表格。說說你是怎麼填的。

什麼季節

什麼怎麼樣

夏季

茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

秋季

葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）、2個季節中，你比較喜歡哪個季節啊？自己讀讀看。

A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀，問：說說你爲什麼喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

還有願意來讀的？爲什麼把綠色的涼棚讀得特別重？

他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他。學着着他的樣子，來讀一讀，好嗎？

B引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

a、自由讀。

我們來體會一下：（師範讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

b、小朋友，你感受到了什麼？學生談感受。

（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什麼？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）

什麼是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？

c、都有哪些顏色啊？請你用~~~~標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

我們大家一起來數一數都有哪寫顏色。

d、我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）爲什麼課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e、爲什麼？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師範讀後，說：瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發光呢！

（行）小朋友，現在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？

E、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這裏的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這裏的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試着背背看吧！指名背。

4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）誰來讀一讀這句話？

（1）你感受到了什麼？（很熱情）哪裏看出來？（準、吃個夠）你來讀讀看。

你還想到了什麼？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉真熱情啊，葡萄溝裏的葡萄又這麼美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉愿意爲李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評讀、齊讀。

（3）讀得真好，這麼美的景色、這麼美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能幹，先自己準備一下。指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！齊背。

過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被製成美味葡萄乾呢。

（二）學習第3段。

1、請小朋友默讀一下課文的.第3段，告訴大家你讀懂了什麼？

2、上節課，老師請小朋友品嚐了一下葡萄乾，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這麼好吃的葡萄乾是怎麼製成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什麼不一樣的地方？葡萄乾又是怎麼做成的？看錄像。

葡萄乾是怎麼製成的？蔭房是怎麼樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間裏才能製出美味可口的葡萄乾。小朋友想不想再去看一看這麼好吃的葡萄乾呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。

3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄乾的辦法大爲驚奇，於是就到處拜師求教，回去後也學着用這種方法晾制葡萄乾，結果都失敗了，因爲他們那裏沒有吐魯番乾熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能製作出這麼好吃的葡萄乾。

4、聽到這個消息後，你有什麼想法嗎？（葡萄溝很好。）

問：好在哪裏？（盛產水果、風景美麗、老鄉熱情）

5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這裏出產的連葡萄乾也很有名，我們說，葡萄溝真是個——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起誇一誇葡萄溝吧！齊讀第4段。

過度語：這節課小朋友學得很認真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發言了，老師真高興。

下面我們來做個練習，看誰發言最積極，講地最好。

三、鞏固練習

讀句子，學習按時間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（時間還有多的就寫課堂作業）

四、總結

像這樣的用時間順序寫的文章還有很多，我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章，都蒐集過來，下節課大家一起交流一下，好嗎？

板書：

盛產水果葡萄溝（景色美麗夏季枝葉茂密好

秋季五光十色地方

葡萄乾有名

第三課時

教學目標：

知道葡萄溝真是個好地方的原因。背誦第2自然段。聽寫課文中描寫葡萄的詞語。

教學過程：

一、復讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方！”這句話的含義。

二、指導背誦第2自然段。

1、安時間順序記住句子的開頭。

2、重點突破第3句話。

3、聽寫描寫葡萄成熟時的情景的句子。

三、作業。

二年級語文《葡萄溝》教案2

【教學設想】

初讀課文，瞭解大意，掃清語言障礙。

【教學過程】

一、談話激趣，揭示課題。

1、同學們，我們已經學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？爲什麼？（生述。）現在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪裏嗎？（看圖生述）

2、播放課文教學錄像帶，激發學生情感。

3、過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示並板書課題：

11、葡萄溝

二、設疑點、齊讀課文解疑。

1、提問：那你們知道這個地方爲什麼要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶着問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）

2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產什麼的地方？五月有桑葚，六月有杏子、無花果，到了七月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什麼水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產了那麼多水果，照理應叫“水果溝”，爲什麼要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。

三、初讀課文，初步理解課文大意。

1、自由輕聲朗讀課文。要求：藉助拼音讀準字音，並畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什麼地方的什麼東西呢？

（生：葡萄溝的葡萄。）

3、出示想一想，初知課文大意：

A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，並找出相應的段落。

B、師佈置默讀，並檢查默讀效果。

a）葡萄溝在什麼地方呢？那裏是幹什麼的？都出產什麼水果呢？人們最喜愛什麼水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。

b）爲什麼人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？

2組朗讀第二自然段。

c）葡萄乾是怎麼製成的呢？（師：大家喜歡葡萄乾嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？

3組朗讀第三自然段。

4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？爲什麼呢？現在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）

四、生字詞教學。

1、觀看生字表教學錄像。

2、指名學生認讀、齊讀生字並口頭組詞。

二年級語文《葡萄溝》教案3

課文特點

這篇課文介紹俺這國新疆吐魯番的葡萄溝，那裏盛產葡萄，表達了作者熱情讚美葡萄溝的思想感情。

教學目標

１、使同學知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發他們的思想感情。

２、學習理解自然段，抓住自然段的主要內容。

３、訓練同學有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

教學重點

第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內容。

教學難點

第三自然段，協助同學在理解句子之間關係的基礎上，抓住全段的主要內容。

教學過程

一、導入

在俺國新疆有一個好地方，這個地方出產水果，被稱爲瓜果之鄉，你們想知道是哪個地方嗎？今天，俺們就到這個地方遊覽一番。

二、配樂範讀課文

邊聽邊考慮：你喜歡這個地方嗎？爲什麼？

讀後提示不懂的問題。

三、通過同學的質疑引出目標

帶着這些問題俺們來深入學習課文，同時俺們還要學習分清主次，找出段的主要內容，比一比誰朗讀得最好，誰背的最快。

四、學習第一自然段

１、默讀第一自然段：

考慮：你從這一段中知道了什麼？

２、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛。

３、怎樣讀才幹讀出這種喜愛呢？

（練讀──指讀──齊讀）

過渡：葡萄溝出產那麼多的水果，其中葡萄著名中外，爲人們所喜愛，人們爲什麼喜愛葡萄呢？

五學習第二自然段

１、默讀第二自然段：

考慮：第二段有幾句話？每句話講的是什麼？

同學討論明確：

（投影）

第一句：葡萄種在山坡上的梯田裏。

第二句：葡萄的枝葉茂密。

第三句：到了秋季，葡萄結和又多又好。

第四句：維爾吾爾族才鄉拿葡萄熱情待客。

２、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內容：

⑴讓俺們來看看這4句話講了幾個意思？

（幾句話算一個意思）

⑵同學討論明確兩個意思：

第一個意思：葡萄種在山坡上的梯田裏。

第二個意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。

討論過程中引導同學重點理解３、４句：

⑶這兩個意思中，哪是主要的呢？

⑷俺們的歸納段的主要內容時要注意：在一個自然段當中會有幾個意思，對理解課文內容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內容？

⑸誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內容？

３、抓詞語，談理解：

你人哪些詞語，句子中感到葡萄長得特別好呢？

先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。

再談：

一大串……一大串

有……有……

五光十色

４、作者把葡萄的長勢喜人，數量多，品種多寫得栩栩如生表達作者什麼樣的感情？你喜愛葡萄嗎？

下面俺人來看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧！

請你把你的喜愛之情讀出來。

５、你們願意，把這段背下來嗎？

打出投影；填空形輔助同學背誦。

６、小結學法：剛纔俺們是依照怎樣的讀方法學懂這一段的呢？

投影打出：

一讀：標句子，講句意。

二讀：哪幾個句子講同一個意思，共有幾個意思。

三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內容。

四讀：抓詞語，談理解。

五讀：有語氣。

過渡：這麼好的葡萄收下以後怎麼辦呢？下面俺們就依照這個學習方法學習麼三自然段。

六、學習第三自然段

１、默讀，標句子，想句意：

第一句：收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房製成葡萄乾。

第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。

第三句：利用流動的熱空氣蒸發掉葡萄的水分，製成葡萄乾。

第四句：這裏的葡萄乾色鮮，味甜，非常有名。

２、比較句：取主舍次找出段的主要內容：

明確：聯繫上文和這段的幾句話之間的關係來看，正是因爲葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它製成葡萄乾的，所以葡萄乾的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要內容。有取主舍次找出段的主要內容是：葡萄溝的葡萄乾色鮮，味甜，非常有名。

３、有語氣地朗讀第三段：

（練讀──指讀──評讀──練讀）

過渡：面對這樣一個地方，人想說什麼呢？

你們看看書上怎樣說？

七、學習第四自然段

１、齊讀第四自然段。

２、聯繫上文考慮：

爲什麼葡萄溝真是個好地方？

八、小結全文

今天，俺們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內容，領略了瓜果之鄉葡萄溝的風光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄乾，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對於這樣一個好地方俺們怎麼能不讚美它，喜歡它呢？

九、讓俺們帶着這樣的心情有語氣地朗讀全文

盛產葡萄

枝繁葉茂

葡萄溝葡萄真是個好地方

葡萄乾色鮮味甜。有名

練習

一、看拼音寫詞語

pútáomàomìwèidàotītián

_______________________

chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō

______________________________

二、在正確讀音後面打“√”

好客：hǎo________水：fēn________

hào________fèn________

釘着：dīng_______陰：yīn________

dìng_______yìn________

三、在括號裏填上合適的詞

________的枝葉________的葡萄

________的涼棚________的老鄉

________的葡萄乾________的沙果

四、按原文填空

葡萄種在________的梯田裏，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉，準會摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。

二年級語文《葡萄溝》教案4

教材分析

《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優美，圖文並茂，讀過之後，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的遊記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點，然後從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉、陰房這幾個方面進行詳細的介紹。通過學習本文，學生能理解課文的內容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。

教學目標

1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

2.理解課文內容，練習有感情地朗讀課文。認識葡萄溝是個好地方，知道它好在什麼地方。

3.激發學生對葡萄溝的嚮往和對祖國大好河山的熱愛。

教學重點：

讓學生知道葡萄溝爲什麼是個好地方。

教學難點：

讓學生理解葡萄的特點及葡萄乾的製作方法，並讀好長句。

課前準備：

葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區分佈圖、新疆政區圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。

教學基本程序

教學調整

第一課時

一、創設情境，激情導入

1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛着水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

出示 “葡萄”請生念。

“葡萄”這兩個都是生字，它們有什麼相同的地方？

它們又有什麼不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。

2.師：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多麼誘人啊，我國的許多地方都出產這種水果，但是產量最多、吃起來最甜的，要數我們新疆葡萄溝出產的葡萄。你們想去那兒看看嗎？

出示：疆：讀準後鼻音（新疆）

3.播放一段有着濃郁新疆風情的樂曲，然後深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。啊！一陣涼爽的秋風吹來，讓我們心曠神怡；一陣動聽的新疆音樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆。

4.出示中國行政區分佈圖，讓學生找一找新疆在什麼地方。

新疆在我國的西北部，然後多媒體（或圖）放大新疆政區圖，出現吐魯番的位置

（讀好“n、l”音：魯 吐魯番）

師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番裏面有一個葡萄溝。

（板書補充課題）

溝：讀準音 （葡萄溝）

那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？

多媒體（或音樂、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。

二、進入情境，主動探究

1.欣賞完了葡萄溝，請學生說說自己的初步感受。

（1）抓住學生講到的葡萄溝是個盛產水果的地方。

（師：你從哪裏看出那裏的水果很多呢？隨機理解“盛產”儘管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）

（2）師：葡萄溝盛產水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優美，所以課文中說：葡萄溝真是個好地方！出示：“葡萄溝真是個好地方！”

指導讀好這句話。（可以分別用讚美的、驕傲的、高興的語氣讀）

2.那麼課文是怎麼寫這麼美、這麼好的地方的呢？請大家認真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。

3.交流。

（1）讀準“串” “棚”等音。

（2）出示帶有生字的詞語讀一讀。

4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什麼地方最吸引你？

三、深入學習，領悟精華

1.葡萄溝是個好地方，你覺得葡萄溝的什麼最吸引你呢？（指着板書講）

2.學習梯田葡萄這一段：抓住幾個語段學習。

（1）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚。”

爲什麼吸引你？

①夏季葡萄的枝葉很多。

②茂密的枝葉是怎麼樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點兒縫隙的……

③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學學了這篇課文後畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎麼樣的呢？

④生回答後老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導朗讀)

⑤一個個：說明涼棚很多。

⑥引導想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那裏的最高氣溫可達到49度，如果這時候你來到葡萄溝，鑽進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什麼感覺？（ 涼快、涼爽、舒服……）

指導朗讀，讀出這種感覺。

⑦這茂密的枝葉預示着什麼呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶着一種希望，有一種希望的美。你能讀出來嗎？

——指名讀、齊讀

（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”

爲什麼吸引你？

①葡萄很美，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。

分別出示這些顏色的葡萄， “掛”在葡萄架下。

師：書上用一個詞來形容：五光十色。哪位同學還會用別的詞語來表達？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）

②比較：

“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什麼相同和不同？

（“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因爲成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）

是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。（板書：美）

實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）

這葡萄這麼大，顏色這麼美，數量這麼多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。

3、出示輔助句子指導背誦：

葡萄種在山坡上的（ ）裏。（ ）的枝葉向（ ）展開，就像搭起了（ ）綠色的（ ）。到了（ ），葡萄（ ）掛在（ ）底下，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），（ ）美麗極了。

四、拓展思維，隨機練說

小結：第二段作者在寫葡萄生長過程時採用打比方的方法，把葡萄的樣子、數量、顏色等方面寫具體。那你能不能學着作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？

四人合作小組先說一說。生介紹。

（如：家鄉的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉彷彿成了一座生產高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一隻只釀蜜師——小蜜蜂。它們爲釀造又香又甜的蜜而奔忙。初夏，一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠。）

（家鄉的桃子。陽春三月，桃花開得正豔，遠遠望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉彷彿成了一座生產高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱着，爲釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹上結出了一個個小小的青果，遠遠望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進那桃園，就像置身於王母娘娘的蟠桃園似的。農民伯伯在辛勤地爲桃樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片桃樹林裏。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風吹來，像在對客人點頭微笑。）

五、書寫指導、完成作業

1.書寫：吾、季、留、杏、密、蜜

留：上下結構，上下相等，寫得扁些，田字的一豎在書中線上。

蜜密：上中下結構，下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上，撇要長。

2.完成課堂作業本2、3題。

二年級語文《葡萄溝》教案5

　　第一課時

　　一、談話導入

同學們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝遊覽一番，去領略一下那裏的風土人情。（板書課題）

（播放介紹葡萄溝的紀錄片）

師：看到這麼誘人的葡萄，你想些什麼呢？那麼就讓我們一起去文中品嚐那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!

　　二、初讀課文，學習生字

1．學生輕讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，不理解的詞及句子。

2．同桌一起解決學習中遇到的困難。

3．小組合作識字，交流識字方法。

4．彙報識字情況。

（1）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾

（2）以舊帶新識字：難誰—維語—吾

（3）利用形聲字特點識字：堡溝

（4）形近字對比識字：密—蜜

（5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。（梯）

5．鞏固識字

（1）同桌互相猜字

（2）編號找字

　三、再讀課文，交流反饋

1．默讀第1自然段。

你讀懂了什麼？

（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產水果，葡萄溝出產的水果多）

師：秋天，這裏的葡萄園又是什麼樣呢？下節課，我們再到秋天的葡萄園去看一看。

　　四、指導寫字

1．出示要寫的字，生組詞讀

2．指導寫字，重點指導“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字儘量寫扁，一撇不能漏掉。

3．學生練習

4．組內互評，交流展示。

　　第二課時

　　一、複習導入

1．開火車認字卡，口頭組詞

2．指名讀文

　　二、精讀課文，理解深化

1．通過上節課的學習，葡萄溝給你留下了什麼印象？（生回答）

2．師相機提句：“爲什麼說葡萄溝是個好地方？

3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等詞語進行感悟。

4．課件展示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別。

5．抓住“準會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉的熱情好客。

6．師相機提問：“葡萄”還能製成什麼？理解“陰房，確堡”。

7．齊讀最後一段，問：爲什麼說葡萄溝真是個好地方。

8．賽讀提高，表現出葡萄溝是個好地方。

　三、拓展練習

1．對葡萄溝你還了解什麼？

2．你知道我們的家鄉什麼很有名嗎？

　　四、指導寫字

1．出示“我會寫”中的生字，生觀察發現規律

2．重點指導“夠”。

3．學生練習

4．展示作品