人教版二年級語文下冊葡萄溝課件教案
教學目標
1、會認11個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道爲什麼說葡萄溝是個好地方。
3、產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族老鄉的喜愛之情，培養熱愛家鄉的情感
教學重點
讓學生運用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及有關句子。
教學難點
理解爲什麼說葡萄溝是個好地方
教具準備
生字卡片
導 學 過 程
二 次 備 課
第一課時
一、導入新課
1.聽說x疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些瞭解，課文會告訴你。（下面同學們藉助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。）
2.檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。這樣，爲下一步藉助詞語定位聯想生字做鋪墊，注意指導第二段中描寫葡萄的長句子。
3.採用猜字、定位聯想等遊戲識字，重點指導“最”的結構和最後一筆，同時趁熱打鐵指導書寫。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.現在我們看看葡萄溝到底好在哪兒？課文共有幾個自 段？先標上序號，然後你喜歡哪一段就讀哪一段，並說說爲什麼喜歡？
2.自由讀。
3.彙報
三、再讀讀文，重點探究
1.聽完後師問：你覺得葡萄溝怎麼樣？（板書好地方）爲什麼說是個好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然後回答問題.
2.完成練習：（出示）
(1）葡萄溝在（ ）。
（2）葡萄在 （ ）月份成熟。
（3）葡萄種在（ ）。
（4）收下來的葡萄有的運到 （ ）去，有的運到（ ） ，製成葡萄乾。
四、細讀課文，瞭解內容
1.師：葡萄溝出產這麼多水果，我們不得不說葡萄溝是個好地方。葡萄溝盛產哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）
說說老師讀的都是表示什麼的詞？這句話是按什麼順序寫的？從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？
2.學習第三句
(1)引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？ （2）先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。 （3）自由讀
我們來體會一下：（師範讀）葡萄 一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。 （4）小朋友，你感受到了什麼？學生談感受。
（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？
還感受到了什麼？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什麼是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？這麼多葡萄的顏色，可以說是——（板書五光十色）
怎麼這麼有概括能力呢?你們說葡萄“五光十色”，那麼你們理解的“五光十色”就是說葡萄——（有很多種顏色）
3.既然有這麼多種顏色，我們也可以用這個詞語來形容,（出示五顏六色)
課文爲什麼不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢？（重點理解“光”）
小結：葡萄不但長的顏色多，而且質量好，一個一個顆粒，水靈靈的`，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透。現在你們明白了爲什麼用“五光十色”了吧！一起讀讀這個詞，感受感受。
4.葡萄長得五光十色，美麗極了，讓我們美美的讀一讀。
齊讀
師： 是呀， 這裏的葡萄長得多美啊！像珍珠、像瑪瑙(nǎ)，有紅的——
5.看到這樣的葡萄，你想到什麼？指名說
師：老鄉摘下葡萄讓你吃個夠，吃個痛快，你覺得老鄉怎麼樣？（板書熱情好客）
6.老鄉這麼熱情，讓我們誇誇他。（出示句子讀）
第二課時
一、複習導入
1.師:上一節課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎麼樣？開火車讀
2．上一節課我們學習了知道了葡萄溝盛產水果,特別是葡萄，非常有名。今天我們來學第三段
二、細品課文第三段
1.說說這一段寫什麼？（板書：葡萄乾有名）
2.用"--"劃出寫葡萄溝生產的葡萄乾的特點的詞。說說葡萄溝生產的葡萄乾爲什麼有名。
分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結構。然後說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大…… 真是（板書色鮮味甜） 葡萄溝生產的葡萄乾非常有名，葡萄溝的確是個好地方。
3.葡萄乾又是怎麼製成的？自己讀課文，完成練習。
運（葡萄 ） 修（陰房） 釘（架子 ） 掛（葡萄）
蒸（水分） 葡萄乾
4.口說無憑，眼見爲實，現在我們看看葡萄乾到底是怎樣製成的。
5.品嚐葡萄乾，說感受：這就是這陰房製作出來的葡萄乾，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄乾，可不能白吃哦，吃完後要把你們的感受說出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這麼可口的、色鮮味甜的葡萄乾，你有什麼要說嗎？
（葡萄溝真是個好地方)
三、指導朗讀
1.比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。
2.引導背誦
就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們去：快看，葡萄種在……
3.拓展
（1）師：葡萄溝確實是個好地方，你們想去嗎？要想當好導遊，得把這段話變成自己的語言，開頭怎麼說、結尾怎麼說，我相信你們的自己會講一講。
（2）指名說一說
師:吃了這麼可口的、色鮮味甜的葡萄乾，你有什麼要說嗎？
（板書葡萄溝真是個好地)
四、總結課文
師：這節課我們學習了什麼？通過學習，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什麼話要說嗎？千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個好地方！
