蘇教版二下《學棋》教學案例

　教學目標：

細讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文;

　教學重點：

理解課文，懂得讀書學習必須要專心致志，不能三心二意。

　　教學難點：

懂得讀書學習必須要專心致志，並落實在行動中。

　一、複習

1.認讀詞語。

天鵝 棋藝 聽講 專心致志

弓箭 動作 提醒 獨一無二

2.課文寫了一件什麼事?誰能用一句簡短的話概括一下?

　二、精讀訓練

1.學習第2自然段。

(1)出示掛圖，觀察：大家看看：這兩個學生怎麼學的呢?

(2)自由讀第2自然段，找出描寫他們學棋的句子。一個學生的表現用橫線先畫出，另一個學生的表現用波浪線畫出。

(3)交流。

一個學生是怎麼學的?指名讀。

①出示：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

②哪個詞最能概括出這位學生的學習態度?

(板書：專心致志)

你們從這句中哪些地方能看出這位學生學得專心致志?

(從“聽、看、問”這三個動作中看出這位學生學得專心致志)

③講解：“一邊聽……一邊看……”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發生的，這位同學學得多認真呀!

說話練習。

④指導朗讀。

範讀、自由讀、指名讀。

(4)繼續交流。

①指名讀。另一位學生是怎麼學的呢?

你能用一個詞來概括他的學習態度嗎?

(板書：三心二意)

②你從哪些地方看出他學得很不專?

(走了神兒;想着想着……不由得;又去想別的事了)

抓住三個動詞(聽、想、做)。

③指導朗讀，同桌練習，指名讀。

(5)男女生對讀兩段話。

這兩位學生同去拜秋爲師學棋，一個專心致志，另一個呢?

唉，卻是很不專心呀!學棋時的表現大不相同，結果當然也不一樣嘍，我們來看看吧

2.學習第3自然段。

(1)引讀。後來那個專心聽講的學生成爲——

(板書：出色的棋手)

而那個老走神兒的學生，棋藝——

(板書：沒多大長進)

(2)理解詞語意義

①“出色”是什麼意思呀?(格外的，超出一般)

②出示：另一個學生的棋藝一直沒有長進。

另一個學生的棋藝一直沒有多大長進。

讀讀，比較這兩句有什麼不同。(“沒有長進”是說一點兒進步都沒有，“沒有多大長進”是說有點兒進步，但進步很小)

(3)討論：一位學生學得很出色，另一位學生卻是一點兒長進都沒有，這是爲什麼呢?小組討論交流。

用“因爲……所以……”把學習態度與學習結果連起來說說。

(4)指導朗讀第3自然段，讀出讚揚和惋惜(含批評)兩種不同的語氣。

　三、總結課文

1. 出示填空題讓學生完成。

這篇課文講了兩個學生向圍棋能手秋學下棋的故事。一個學生因爲( )，所以後來成了( )的棋手;而另一個學生因爲( )，所以棋藝( )。看來，學習、讀書時都要( )，不能( )。

2.聽課文錄音，朗讀課文。

四、課後向長輩或同伴瞭解圍棋，知道我國當今有哪幾位舉世聞名的`圍棋能手，並收集他們的小故事。

　　教學反思

課文第二自然段寫了秋的兩個學生在學棋的不同表現。這是本課的重點段落，課文中的插圖也與此段內容相對應，形象地展示了兩個學生學習時的不同表現，對比鮮明。教學時我讓學生認真觀察圖畫，再讀讀課文，找找課文中哪些句子寫了圖畫上的情景。按照學生的觀察順序分別出示文中的句子。一處：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。讓學生讀讀找找這個學生的動作，強調“一邊……一邊……”這個關聯詞，讓學生體會看和聽是同時發生的，學生看的時候在聽，聽的時候在看，再用“一邊……一邊……”說說話。然後帶領學生朗讀，體會他的認真專心。而另一個學生是怎樣學習的呢?學生不難找出相關的句子。同樣讓學生讀，抓住“走了神兒”“不由得”體會這位學生的學習態度。找找另一位學生在做什麼，想什麼，讓學生知道這位學生在學習時是心不在焉。聽着聽着就想到別的地方去了，也不再注意老師的講課了。再讓學生對比朗讀兩段話，讓學生進一步明白兩位學生的學習態度是截然不同的。這樣不同的態度會導致什麼樣的結果呢?自然地過渡到第三自然段的學習。學習第三自然段，讓學生用上“因爲……所以……”說一說。懂得學習要專心致志才能學有所成的道理。告訴學生這是一種正確的學習態度，良好的學習習慣，要從小培養，將來受益無窮。。