二年級下冊語文《小鹿的玫瑰花》教案
〖課型
新授。
〖教法學法
自主合作探究。
〖教學目標
1、認知8個生字。
2、能分角色有感情地朗讀課文，並演一演。
〖教學重點、難點
1、認知8個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，並演一演。
〖教具準備
生字卡片。
〖教學過程
一、談話導入
師：同學們喜歡花嗎?看學校裏的花真美啊，你們知道這些花的名字嗎?
生介紹花名。
師：小鹿種了一些玫瑰花，這些玫瑰花怎麼樣了，你們想知道嗎?俺們今天學習的課文是《小鹿的玫瑰花》。
二、初讀課文，認讀生字
1、請同學們先借助拼音讀讀課文吧!
(生讀課文)
2、生交流認字的方法。
3、你覺得誰的什麼方法最好，介紹給同學們吧!
生答。
4、生開火車認字、組詞。
5、同學們可真聰明，能應用各種方法記住字，那麼這篇課文告訴俺們什麼事?請你們先讀一讀課文，然後用自身的話說說課文的內容。
生讀課文，然後在小組內講故事。
6、現在，誰願意講故事給大家聽呢?
(生上臺講故事)
三、朗讀感悟
1、請同學們讀課文的第一小節，邊讀邊想，這一小節告訴俺們什麼?
(生答)
2、玫瑰枝條，長出葉子，接着呢?請你們繼續讀第二小節，然後告訴老師，小鹿和弟弟爲什麼高興?
(生答)
⑴ 師：這一小節應該用什麼樣的語氣讀呢?(高興)你們能讀出高興的語氣嗎?
(生讀)
⑵ 師：快要開花了，小鹿很高興，他看到花開了嗎?爲什麼?你是怎麼知道的?
(生答)
⑶ 師：你們覺得這一小節又應該怎麼讀呢?
(傷心、失望)
誰來試一試?
生競賽讀第三小節。
⑷ 師：請四位同學分別讀鹿弟弟、黃鶯、微風、小鹿的話，其他同學跟着老師讀旁白局部，好嗎?
生分角色朗讀4～8小節。
⑸ 師：這5個小節中，有什麼地方不明白嗎?
生提問，其它生解疑。如：
(小鹿爲什麼笑了?小鹿爲什麼說它的玫瑰花沒有白栽?等)
3、分角色朗讀課文：
現在全班同學分角色朗讀課文，你們喜歡誰就讀誰的話?老師讀旁白局部。
師生一起朗讀。
師：你們覺得誰讀得最好，爲什麼?
生生評議。
師：請你們每個小組也象剛纔那樣分角色朗讀吧!
小組朗讀。
四、課堂小結
小鹿的心靈可真美啊!只要對他人有協助，它就非常的高興了，俺建議同學們向他學習，也能夠樂於助人，行嗎?
〖板書設計
4、小鹿的玫瑰花
第二課時
〖課型
新授課。
〖教法學法
自主、探究合作。
〖教學目標
1、能在田字格內正確、規範地書寫12個字會寫。
2、明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思，選擇其中一個詞說一句話。
〖教學重點、難點
1、田字格內正確、規範地書寫12個字會寫。
2、能明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思，選擇其中一個詞說一句話。
〖教具準備
生字卡片。
〖教學過程
一、複習引入
複習：分角色扮演課文。
師：上節課俺們又認知了一些生字朋友，今天請同桌之間互相考一考，是否還認得這些字?
同桌互考。
二、認讀生字
師出示帶生字的詞語，檢查同學認字情況：
1、讓同學當小老師，教讀詞語中的生字。
2、老師鼓勵同學用自身喜歡的方法記生字。
3、同學自記生字。
4、老師採取開火車的方法，檢查同學。
5、讓同學朗讀生字集中的課文，瞭解生字的認讀情況。
三、寫生字
1、師：現在，俺們先學習寫“弟”，請同學們跟着老師書空。
生書空，明白“弟”只有7筆。
2、師：請同學們觀察“哥”這個字，寫的時候要注意什麼?
生答：上橫短，下橫長，中間兩豎分兩筆寫成。
3、師：誰願意當小老師教大家寫“骨”這個字?
小老師教寫生字。
4、師：請同學們觀察“抽、拐、澆”這3個字，然後在田字格內把每個字個寫兩遍。
生寫生字。
5、師：請同學們觀察“終、靜、躺”這3個字，它們有什麼一起點呢?
生答：都是左右結構，寫得得時候要左窄右寬。
6、師：還要注意左右兩局部要靠攏，不要一個字寫成兩個字。請你們把這3個字寫在田字格內。
7、師：再請同學們觀察“謝、漸、微”這3個字有什麼一起點?
生答：都是左中右結構，寫的時候要注意兩邊小，中間大。
8、師：誰願意當小老師教大家寫這3個字?
小老師教寫生字。生寫生字。
請同學們以四人小組爲單位，評出本組寫得最好的字，上來展示?
生評議並上臺展示，其他生在觀看，評議。
四、完成課後俺會讀
師：請同學們看課文第15頁，先讀讀這三句話，再想一想，能用這三個詞再說三句話嗎?
生讀句子，再用這三個詞造句。
五、課堂小結
六、安排作業
把本課會寫的生字認真書寫幾遍。
〖板書設計
4、小鹿的玫瑰花
弟 哥 骨 抽 拐 澆 終 靜 躺 謝 漸 微
