魯教版二年級語文下冊《葡萄溝》教案設計

《葡萄溝》用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產量高、顏色鮮、味道甜，製成的葡萄乾非常有名。下面就是小編介紹《葡萄溝》教案設計，歡迎大家借鑑!

　　教學目標：

1、複習詞語及課文第一段內容。

2、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、情境中激發學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：

本課的重點是理解葡萄溝好在哪。

　　教學難點：

難點是瞭解葡萄乾的製作方法。

　　教法學法：

基於以上學習目標，我採用了情景創設、相機引導、以讀代講、朗讀感悟，課外延伸等教法，學法是採用自主學習體驗法、思維拓展圖文結合想象法、品詞賞句法。我之所以採用這樣的教法、學法，原因一是語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，爲學生創設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。原因二是這樣的教法、學法可以培養學生的自主學習能力，提高品讀、感悟和表達語言文字的能力。

　　教學過程：

(一)、複習導入

開課伊始，我運用闖關的形式，從字詞關到內容關，再到填一填，環環相扣，學生的熱情很高，既複習了舊知，爲新課做好了準備，又有效地激發了學生學習的興趣。

(二)、圖文結合，感悟葡萄溝的美

1、模擬旅遊，激發興趣。在學習第二段之前，我讓學生閉上眼睛，坐穩汽車，一起去葡萄溝旅遊來激發學生學習的興趣，等到學生睜開眼睛時我爲她們播放葡萄溝的風景視頻，使學生如同身臨其境。

2、出示圖片讓學生更直觀的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語。當我出示葡萄的圖片時學生們禁不住發出了感嘆聲：“哇，好美呀!”“我喜歡這個，因爲這個……”學生們對葡萄溝的讚歎之情溢於言表。當我們走進涼棚時，那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來，我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前，他們就情不自禁地認起顏色來。此時我順勢將詞語 “五光十色”與“五顏六色”作對比，引導學生對 “光”的發現，感悟語言的美，品味作者用詞的準確、生動，受到美的薰陶。

3、讀中悟情：爲了讓學生感受到葡萄溝的美，激發學生對葡萄溝的熱愛之情。我通過配樂範讀，指名讀，同桌讀，齊讀等多種形式引導學生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛之情，從而感受葡萄的多，葡萄的美。

4、抓住熱情好客、準會，吃個夠，引導學生朗讀從中體會維吾爾族老鄉的熱情好客。

(三)、瞭解葡萄乾的製作過程

1、學習了第二段之後，我故意問學生：葡萄是在九十月份成熟的，現在是三月份我們去葡萄溝能不能吃上葡萄?不過熱情的老鄉拿出了美味的葡萄乾，大家想不想吃?

2、當學生大聲地回答想吃時，我讓提前安排好的.幾個學生扮演維吾爾族老鄉爲大家載歌載舞，送上美味的葡萄乾。(播放x疆歌曲，兩個學生扮演維吾爾老鄉，爲大家發葡萄乾)

3、吃完葡萄乾之後我讓學生用自己的話誇誇葡萄乾。當學生誇完之後，我又適時引導學生想不想了解葡萄乾的製作過程，同時播放葡萄乾製作視頻。看完視頻，結合文段，我引導學生按照先、然後、接着、最後的順序說說葡萄乾的製作過程。這樣通過視頻與文字相結合的形式，使得難點得以突破。

(四)、總結全文，讀寫遷移

1、課文學完之後，我讓學生用上因爲……所以的句式說說爲什麼說葡萄溝是個好地方?這樣既總結了課文，有有效地對學生進行了句式訓練。

2、讀是爲了更好地寫，語文老師就應該抓住課文的讀寫結合點。課文學完後，我佈置了這樣的作業：在我們的家鄉陝西也有許多的特產，誰能仿照課文的寫法來介紹自己家鄉的特產。

　　板書設計：

10、 葡萄溝

文本框： 真是個好地方 盛產水果

葡萄 五光十色

老鄉 熱情好客

葡萄乾 色鮮味甜

　　教學評價：

本堂課，我通過創設情境、觀看視頻、想象體驗，有效地激發了學生的學習興趣，激發了學生對葡萄溝的喜愛以及對祖國大好河山的讚歎之情。課堂是生成的過程，在以後的教學中，我會努力爲學生創建一個樂學、善學的學習氛圍，提高課堂效率。