S版六年級上冊23《自然之道》教學設計

　教材分析：

課文按照事情發展的順序，講述了一個發人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家嚮導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅遊，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一隻探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧嚮導勸阻，要嚮導把幼龜抱向大海。接着，成羣的幼龜得到錯誤的信息，以爲外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成爲食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個故事告訴我們，如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的願望相反的結果。

　學習目標：

1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅遊、偵察、愚蠢、爭先恐後、若無其事”等詞語。

2.通過多種形式的讀朗讀，表演，體會重點詞句等方式理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。

3.豐富見聞，激發探究大自然對人類啓示的興趣

　學習重點：

瞭解課文的主要內容，從中受到啓示。

　　學習難點：

理解嚮導的話，體會文章所表達的思想感情。

　教學過程：

一、導入，引出“道”

1、教師講故事。

我養過兩條小金魚。有一次，我去外地的朋友家玩，一個星期也沒有回家，回到家裏後，卻看見小金魚安然無恙。我當時想，我的小寶貝們一定餓壞了，就趕緊給它們大把大把的餵食。可出乎我的意料，第二天，我一看，我的兩條心愛的小金魚已經死了。我非常難過，傷心了許多天。

2、引出“道”

是呀，這是爲什麼?我們今天要學習的故事將會爲你解開不解之迷?

3、讀題置疑。

看到課題，你會想到什麼問題?

　　二、學文，領悟“道”

1.自讀課文，讀準字音，瞭解主要內容。

作者用自己的親身經歷告訴我們什麼是自然之道?請同學們自由通讀全文，努力把課文讀正確、讀通順，遇到不好讀的地方多讀幾遍。然後想一想課文主要講了一件什麼事?

2、檢查部分詞語的讀音。

3、感悟“蠢事”，理清脈絡，歸納主要內容。

(1)出示句子：“我們幹了一件愚不可及的蠢事。”

蠢事已經說明了事情是錯誤的，爲什麼還要在前面加上一個“愚不可及”呢?讀讀這句話，你認爲作者在說這句話時帶着一種什麼樣的心情?(後悔與自責。)

(2)這是一件什麼樣的事令作者如此後悔呢，自由讀課文3-8自然段，說說這是一件怎樣的事?(作者他們到南太平洋旅遊救了一隻幼龜而害了許多隻幼龜。)

4、學習第三自然段。

(1)默讀第三自然段，邊讀邊在腦海裏浮現畫面，把畫面表演出來，你就讀懂了。

(2)分角色表演。

請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。表演後評議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評議“幼龜”的表演，並理解這兩個詞語的意思，;引導學生抓住“突然”、“啄”、“拉”評議“嘲鶇”的表演。

(3)此時此刻，如果你在場，你能用一個詞來說明自己的心情麼?帶着這些心情，齊讀第三段。

5、學習第四自然段。

過渡：幼龜的生命受到威脅，此時你就在現場你會怎麼做?

(1)讀讀第四自然段，找出描寫遊客和嚮導的表情或態度的詞。

(2)品味重點句。

出示：

①嚮導若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”(朗讀體會若無其事)

②嚮導極不情願地抱起那隻小龜，朝大海走去。那隻嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。

a、爲什麼嚮導原先不救,現在卻極不情願地抱起小龜，朝大海走去。

理解“極不情願”。

b、想象說話：嚮導心裏會想些什麼呢?

(3)分角色朗讀第四自然段。

6、過渡：一隻可愛的幼龜得救了，我和同伴本以爲做了一件好事，可是出人意料的事發生了。

(1)出示句子：嚮導抱走幼龜不久，成羣的幼龜從巢口魚貫而出。

巢中的幼龜得到錯誤信息，以爲外面很安全，於是爭先恐後地結伴而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。

這時，數十隻幼龜已成了嘲鶇，海鷗、鰹鳥的口中之食。不一會兒，數十隻食肉鳥吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹雲霄。

(2)生自由讀這些句子。小組內說說自己的感受。

(3)嚮導看到這樣的情形，他怎麼做，怎麼說?

(4)出示：嚮導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”

嚮導爲什麼而悲?爲什麼而嘆?這悲嘆裏包含了深深的——?

(5)難道只有嚮導難過嗎?你從文中的哪兒看出?

(6)讓我們再回頭讀一讀嚮導最初說的那句話。

嚮導若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”

嚮導明明知道“我們”的想法會害了幼龜，爲什麼不制止，反而還抱起那隻幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對呢?

(7)感悟啓示：我們的原意是要“救龜”結果卻“害了海龜”。同學們，如果你就是當時在場的作者或他的同伴，你一定從這件事中受到了教訓，得到了啓示。那麼就把你受到的啓示寫下來。

(8)彙報交流。

　三、拓展，內化“道”

這是一篇反映人與自然的關係的課文。自然萬物，有着它自己的生存方式和規律。在自然面前，我們人類該做些什麼呢?課文通過具體事例告訴我們：如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的願望相反的結果。這就是自然之道。

1、生活中你有沒有遇見過或聽說過不按自然規律辦事而最終受到自然的懲罰的事例?(談候鳥遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養便失去野性，談溫室難育參天大樹……)

2、讀課後“綜合性學習”提示，明確活動目的及要求後分小組活動。課餘時間學生分頭行動，教師要及時瞭解情況。

　　板書設計：

23、自然之道

救害

遊人：緊張 焦急 呼喊── 震驚 悔恨

嚮導：冷淡 極不情願 ── 悲嘆……

　教學反思：

課堂上能通過多種形式的讀朗讀，表演，體會重點詞句等方式理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。

3.豐富見聞，激發探究大自然對人類啓示的興趣。