三年級下冊《海底世界》第1課時教學設計

　目的要求：

1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課後第4題中的詞語，並會用“普通”“物產豐富”造句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

教學過程：

　第一課時

　　一、指導預習。

(讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯繫上下文，自學本課的16個生字及課後第四題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課後第一題中的問題，教師給予指導。)

　二、觀看錄像。

[讓學生觀看有關海底世界的錄像片(或幻燈片、圖片)，瞭解海底世界的情況，激發學習興趣。]

　三、揭示課題。

《海底世界》，“海底”指哪裏?(大海深處)“世界”在本課指什麼?(海底這個地方，這個領域中的情況)同學們，你們讀了這一課以後，能說出這一課寫的是什麼嗎?(海底世界奇異的景色和豐富的物產。)(整體認識課文)

　四、劃分段落。

1.本課有幾個自然段?每個自然段寫的是什麼?(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的?第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏着豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。回答了第1自然段提出的問題。)

2.抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。

第1段(第1自然段)先總的提出海底世界是怎麼樣的'。

第2段(第2、3自然段)講海底景色奇異。

第3段(第4至6自然段)講海底物產豐富。

第4段(第7自然段)再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

(使學生大體感知課文“先總述——後分述——再概括”的構段方法，局部認識課文。)

　五、檢查字詞。

1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否(fǒu)私(sì)些(xié)類(1ěi)胞(báo)屬(shù)。

2.聽寫帶生字的詞語：(可讓幾個學生在黑板上寫)波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最後三筆是豎、提、點。

3.初步理解詞義。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊;形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

寧靜：形容環境很安靜。

器官：生物身上具有一定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地裏輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海蔘：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。

梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭髮達，眼大。體內墨囊發達，遇見敵人就放出墨汁逃走。

章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八隻腳。

普通：平常的，一般的。

反推力：與推力方向相反的力。

巴：緊貼的意思。

免費：不收費。

峽谷：狹而深的谷地。

單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍鬚菜。有的可以吃，有的可以提製碘。蘊藏：包含，積存着還沒有被發現或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。

景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。

物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。

　六、作業練習。

1.讀讀寫寫課後第四題中的詞語。

2.默讀課文，思考、練習回答課後問題。