蘇教版三年級下冊第20課《恐龍》課堂實錄

師：同學們喜歡猜謎語嗎?那我們就來猜一猜吧!

(出示第一條謎語)請同學們模仿它的叫聲告訴我，它是誰呢?

(生模仿公雞的叫聲。)

師：原來是公雞在催人早起呀。第二條謎語請模仿它的動作告訴我們吧!

(生學小白兔跳。)

師：一隻、兩隻、三隻……好可愛的小兔!第三條謎語請在我的描述中搶答：在兩億年前，有一種動物是地球上高傲的主人，他們是目前爲止地球上出現的最大的動物，既可愛又充滿神祕感，這種動物是什麼呢?

生：恐龍!

師：見過恐龍嗎?

生：在電視上見過。

生：在書上見過。

師：那我們就先到影片中見見吧。

(播放視頻《恐龍》

師：能說說看完之後的感受嗎?

生：我覺得好像來到了恐龍世界。

生：我覺得恐龍世界真的很奇妙!

生：我覺得恐龍千奇百怪，種類繁多!

生：我覺得影片中的恐龍比書上的恐龍寫得真實多了!

師：那是因爲這段影片給你帶來了強烈的視覺和聽覺的衝擊，等會我們一起研讀了課文之後，你會發現文字更會給你帶來思維和想象的快樂!今天這節課我們不僅要從影片中走進恐龍，更要從文字中走進恐龍!

(板書課題 齊讀)

師：認真讀書的孩子是最可愛的!拿起課文快速地讀一遍，看看課文主要寫了些什麼?

(生自由朗讀課文)

生：課文主要寫了恐龍的特點。

生：課文主要寫了幾種恐龍的代表。

生：課文主要寫了恐龍千奇百怪，種類很多。

師：課文到底寫了哪幾種恐龍呢?請同學們再次拿起書用心默讀課文，圈出恐龍的名稱，劃出描寫恐龍特點的句子。讀完以後可以和同座交流一下。

(生默讀、勾畫、交流)

師：大家這麼喜歡恐龍，我們的恐龍朋友也迫不及待地想和大家見面了，我們一起去認識一下吧!

(依次出現五種恐龍的圖片，學生說出它們的名稱。)

師：你最喜歡哪一種恐龍?把描寫它的句子讀一讀。

生：我喜歡霸王龍。(讀寫霸王龍的句子。聲音較輕柔)

師：你是一隻好溫柔的霸王龍。誰是一隻比較兇猛的霸王龍?

(生再讀)

師：有點兇猛了。

生：我喜歡三角龍，(讀描寫三角龍的句子。)

生：老師，我有個問題，望而生畏是什麼意思?

師：誰來解答這個難題?

生：就是一看見就害怕。

師：剛纔那位同學讀得讓你害怕嗎?

生：有一點點。

師：那你能不能通過朗讀讓我們大家一聽就有點害怕?

(生讀)

生：我喜歡雷龍，(讀描寫雷龍的句子，讀得很有感情，學生鼓掌)

師：聽了你的朗讀，我也忍不住喜歡雷龍了。

生：我喜歡樑龍。(讀描寫樑龍的句子)

師：聽出樑龍的什麼特點?

生：很長，有二十多米長。

師：讓我們看看今天上課的階梯教室，從頭到尾足有二十多米長，想象一下這麼長的樑龍。(生驚訝地發出“啊”的叫聲)我們可以把這種感覺讀出來嗎?

(生齊讀)

生：我喜歡劍龍。(讀寫劍龍的句子)

師：我們已經可以流利地有感情地朗讀課文了，可是這還不夠，我們還要善於把書上的語言變成自己的語言。我們一起來玩個“小小魔術師”的遊戲。老師這裏有個魔術箱，裏面藏着各種各樣的恐龍。我要請同學們當魔術師把他們變出來!不過變出來以後選擇自己喜歡的方式介紹恐龍。

(出示要求：選擇一種喜歡的方式介紹恐龍的特點。

(1) 正確流利有感情讀出課文中的句子。

(2) 當小解說員。

(3) 以第一人稱自我介紹。

(4) 召開記者招待會。)

生：(摸出樑龍)我想邀請我的好朋友一起來召開記者招待會。

師：下面的小記者們，趕快提問呀!

生：請問你們有多長?

生：我們身體足有二十多米。

生：請問你們的身體像什麼?

生：我們走起路來像移動的吊橋。

生：請問你們用什麼防禦敵人?

生：尾巴唄!

師：其實樑龍是很溫和的恐龍。好，謝謝我們的形象大使。還有哪位同學想擔任魔術師?

生：(摸出三角龍)我選擇做自我介紹。

師：現在你是誰?

生：我是三角龍。(衆笑)

師：那就請你介紹一下自己吧!

生：我是三角龍。我的頭上有三隻大角，一隻長在眼睛上方，另外兩隻長在鼻子上方。別看我的臉型很恐怖，其實我一點都不兇猛，我是溫柔的恐龍之一。

師:你怎麼知道三角龍很溫柔?

生：我從《動物世界》中看到的。

師：你很棒，善於從電視節目中獲取知識。

生：(摸出霸王龍)我想當解說員。

師：那我們就有請博物館的解說員給我們介紹一下吧。