蘇教版第三冊《水鄉歌》課堂實錄
水鄉歌
水鄉什麼多?
水多
千條渠，萬條河
池塘一個連一個
處處綠水蕩清波
水鄉什麼多?
船多
千隻船，萬隻駁
白帆片片像雲朵
飄滿湖面飄滿河
水鄉什麼多?
歌多
千首曲，萬首歌
裝滿一籮又一籮
唱咱水鄉新生活
《水鄉歌》教學實錄和評析
師：讓我們一起到一個美麗的地方旅行，好嗎?
(放CAI課件，關於水鄉場景。池塘，水渠，打魚等場景。)
這次旅行你們看到了什麼?
生：水，船，橋，樓房，有人在打魚。
師：真不錯。大家看到的，到處是水，船的地方就叫水鄉。今天我們來唱一唱“水鄉歌”。
請同學們看老師寫題目(板書課題)“歌”是生字，請同學們注意。老師知道大家都是愛唱歌的孩子，有誰願意給大家唱你最喜歡的歌?
生：(唱)《彝家娃娃笑眯眯》
(評：激情導入。給學生一個直觀的水鄉概念。水鄉是什麼?哦，就是有很多水的城鎮。聯繫學生的實際，理解“歌”的含義。在導入中破題)
師：讀課題。“水鄉歌”裏唱了些什麼?自己讀題目，把不認識的字勾出來，藉助漢語拼音多讀幾遍，讀給同位聽。如果你的同位讀準了，就在書的空白處給他畫個小帆船。如果沒有讀準，就幫幫他。
(評：學生之間互助學習，培養良好的讀書習慣。如：邊讀邊劃，不懂的藉助漢語拼音，同學之間互相幫助學習)
生：互相讀課文(教師來回巡視。)
師：老師看見很多同學都有小帆船，現在請同學們展示一下。
(讀字活動，點人讀)
師：大家讀得這麼好。現在我們玩一個遊戲。生字娃娃藏在了荷花裏，池塘裏一共有8朵荷花，老師請8位同學上來。拿一朵荷花就大家就一起喊這個生字的名字。
現在，生字娃娃要回家了，我們大家送送它。我們喊哪個生字，拿那朵荷花得同學就把它送到池塘裏。
(評：用遊戲方式進行識字教學。教學的'遊戲常常會讓參與遊戲的孩子投入，而讓沒有參加遊戲的同學轉移注意力。在這個遊戲中，有的同學看，有的同學讀，全班都參加樂遊戲的互動。)
仔細看，有三朵荷花想和大家做遊戲。(渠、駁、帆)老師這裏有三幅圖，請三位同學把荷花送到最合適得圖下。
(評：這三個字是學生不容易理解的，教師用遊戲的方式，用直觀的圖片解釋字的含義，並可以對不同處予以區別。)
生：(在駁、渠出現問題，教師講解)
師：(指駁圖)這艘船很奇怪，肚子大，沒有頂，這就是駁。有誰知道駁是用來做什麼的?
生：裝貨
師：(指渠)這兩旁有很多石磚，是農民伯伯用來引水灌溉農田的。
(指帆)這是帆，有帆的船叫帆船。
讓我們趕緊去水鄉看看。(老師朗讀課文，課件出現水鄉風景，音樂伴奏)聽老師給你們介紹。
請同學們自己讀一讀。
最喜歡水鄉的什麼?
生：水(讀有關水的章節)
生：船(讀有關船的章節)
生：我喜歡歌(讀有關歌的章節)……
師：現在，喜歡什麼就讀把這段好好的讀。(朗讀指導)
師：既然是《水鄉歌》，那我們就先來看水。喜歡水的孩子，誰來讀?(生讀)
(老師範讀)請同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想象，你都看到了什麼?
生：我看到了小何，一個連一個，數也數不清。
師：真有想象力!注意，同學說過了的，就不說了，要說不一樣的。
生：……
師：這麼美的景色，就讓我們來看一下吧。(出示課件)
生：(朗讀，朗讀很好的，教師給她配音樂)
師：這麼美的景色，大家願意把自己畫的小船送上來嗎?趕緊把它們送上來吧!
生：(上臺，貼畫好的小帆船)
師：咱們不看書，就看這幅圖(指黑板)，就這樣讀給大家聽。(教師指導成誦)
自己練一練，一邊讀一邊做動作。
生：(朗讀，並上臺表演。有同位合作的形式，有一個人表演的形式)
(評：調動多種感官，看着滿黑板飄着的小船，成就感油然而生，自然的在熟讀的基礎上背誦課文。用自己喜歡的形式，理解課文)
師：水鄉的水美，船美，歌聲一定美。讓我們一起去聽一聽。
生：(朗讀關於歌的章節)
師：(出示課件，洪湖的景色，播放歌曲《洪湖水浪打浪》)
聽了這首歌，把最後一段，用最喜歡的方式讀給同學聽。
生：(同位之間互動)
師：水鄉的水是一首歌，水鄉的船是一首歌，唱也唱不完。水鄉歌裏，還能唱什麼?
生：樹，星星，浪花，風……
師：同座位之間編一編。
生：(彙報表演)
(評：擴展。聯繫學生的生活經驗和想象力，學生當小詩人，豐富了老師的教學又讓學生有更大的成就感和自信心)
師：老師也編了一首。
“水鄉什麼多?
魚多
千條魚，萬條魚
魚兒一個連一個
笑得漁民樂呵呵。”
(評：贈人芝草，手有餘香。教師和學生的互動，體現新的師生關係。讓學生覺得，他們也可以做老師的老師。提高積極性。)
水鄉的水，靜靜的流，水鄉的船，輕輕的飄，讓我們來誇一誇我們的水鄉。
生：(討論,有朗誦，有做動作，有的把課文改編成兒歌，一邊拍手，一邊唱)
(彙報表演)
師：現在該做什麼?
生：寫字
師：大家覺得，哪個字最需要老師的幫助?
生：(飄、船)
師：(教師示範，學生自己描，教師指導，要求，注意三個一)
今天，老師和同學們一起度過一個快樂的旅行，課就到這裏。
