三年級下冊語文《第一次》教案設計

《第一次》這是一篇記敘文，敘述了一個不滿一週歲的小男孩在母親的鼓勵下，第一次艱難地踏上了人行道臺階，品嚐到勝利喜悅的事。

教學目標：

1.認會寫十個一類生字;認識九個二類生字。

2.感情地朗讀課文，能複述文章的內容

3.合本課的學習，使學生明白生活中要有大膽嘗試，勇於創新的精神。

　教學重點：

運用一定技巧，朗讀文中的重點句子，理解課文中揭示的深刻含義。

　課時安排：

兩課時

第一課時

　　一、看圖導入新課。

1.誰能說說畫上都畫了什麼?(注意引導學生按一定順序觀察)

2.請同學們仔細觀察一下這個小男孩，看看他的表情和動作，誰來試着說一說?(什麼樣的小男孩在幹什麼?引導學生把話說具體)

3.一個不滿一歲的孩子要從馬路上到人行道上，從他的動作和表情我們能開出他很吃力，因爲這是他第一次上這麼高的臺階，他成功了嗎?今天我們就一起來學習《第一次》。

　　二、初讀課文，整體感知。

1.同學們自己試着讀一讀課文，遇到不懂得地方先停一停，再想一想，看看能不能讀懂，如果還讀不懂就把這些詞語、句子標記出來。

2.幾名同學讀一讀課文。(每人一個自然段，學生讀錯的地方及時糾正字音，重點地可以寫在黑板上，全班讀;有斷句不正確的地方，老師領學生讀一讀。)

3.才找了六名同學把課文已經讀了一遍了，讀得比較正確，先在請同學們自己把6個自然段放在一起讀一讀，看誰能讀的自然，像說話一樣自然，試一試吧!

4.同學們看題目，想一想這篇文章講的是誰第一次幹什麼?自己先試着說一說。說好了請舉手示意。(不斷規範學生的語言，再說通順的基礎上說具體)

5.屏幕出示要求會寫的生字。

1)把這些生字練讀一遍。

2)照大屏幕一個字一個子地書空。

3)書上的生字格中描一描這些生字。

4)開方格本，照着書中的生字仿寫，每字一個，做到一看二寫三對照。

5)生字中選幾個比較難寫的叫幾名學生到黑板上寫。

　　三、指導學生朗讀一、二自然段。

1.名讀第一自然段，你知道了什麼?(沒滿一週歲、從馬路到人行道的臺階對於他很高，登起來很難)全班齊讀，讀出臺階的高和小男孩登臺階的難。

2.同學們試着讀一讀第二自然段，想一想站在臺階前的小男孩的動作和表情會是怎樣?在座位上試着做一做，再找一位表演能力強的學生到前面表演。在表演的過程中提問：爲什麼腿哆哆嗦嗦?(第一次嘗試，沒有把握，很緊張)爲什麼目光那麼堅定?(一定要登上這個臺階)(動作：哆哆嗦嗦;表情：信心十足)

3.讀一讀第二自然段，把小男孩的緊張和信心都讀出來。

　四、佈置作業：1.課文讀流利。 2.寫9個生字。

　　第二課時

　　一、複習一、二自然段。

1.指名讀課文。

2.我們做事情時有了強烈的願望和堅定的信心是必要的，但是光有願望和信心是不行的，還要親身體驗，去實踐。請同學們讀一讀第三----六自然段，好好讀一讀，品一品，一會我們要找三名同學到前面表演。表演可是有難度的，不僅要讀懂課文，還要把媽媽和奶奶的話背下來，你們能行嗎?

　　二、繼續學習3—6自然段。

1.請同學們前後桌自由組合，四人一組，一個扮演男孩兒，一個扮演奶奶，一個扮演媽媽，一個同學讀課文(不包括對話部分)。

2.找一個小組到前面的講臺前根據板書提示表演。

3.當小男孩站着時，提問：爲什麼不把第二隻腳邁上去呢?(害怕摔倒，沒有把握，有不想放棄，心理矛盾)

4.當小男孩收回跨出去的那隻腳時，問：你打算放棄了嗎?(不)同學們試了之後沒有成功，仍然不放棄，真是個“固執”的小男孩，一起讀一讀第三自然段的最後一句話。

5.聽了老奶奶和媽媽的話，現場看錶演的同學你們贊同誰的做法，爲什麼?(自己去實踐，去體驗，才能戰勝困難，才能長大)

6.採訪小男孩費了那麼大的勁終於登上了臺階，此時你有什麼感受?(高興、自豪)讓我們一起帶着小男孩戰勝困難的驕傲和自豪，帶着勝利的笑容讀一讀課文的最後一自然段。

7.請你試着背誦課文的最後一段。帶着表情和動作背誦。

作業：把這篇課文以故事的形式講給家長聽，並記錄下家長聽後的情況。