《秋天》第一課時教學設計

美國現代詩人艾米·洛威爾的作品《秋天》仿俳句形式寫成。這首詩體現了洛威爾吸取日本和中國古詩營養，爲革新美國詩歌所作的努力。下面小編爲大家整理了秋天的教學設計，歡迎閱讀！

教學目標：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學會7個生字詞，理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。

3、理解課文內容，認識秋天的一些特徵，培養學生熱愛大自然的感情。

教學重點難點：

理解課文內容，認識秋天的一些特點。

教學具準備及輔助活動：

課件、生字卡片、小動物圖片。

板書： 秋天

小鳥圖：藍色

小牛圖：金色

小鹿圖：紅色

教學過程：

一、揭題。

小朋友們，今天老師要和大家一起學習新課文《秋天》，秋天是怎麼樣的，它有些什麼特徵，今天我們學習了課文，大家就知道了。

二、學習課文。

1、自由朗讀課文

2、檢查生字詞：

是 藍色 小牛 金色 山 田野 火紅火紅

指名讀，開火車讀，集體讀。

3、讓學生帶着以上生詞再讀課文。

思考：課文講了幾種小動物，它們看到的秋天是怎樣的。

三、學習第一句話。

1、指名讀，集體讀。

2、提問：小朋友讀了這句話知道了些什麼?師板書：藍色。

3、再看圖，認識“晴朗的天空”。

4、指導朗讀：“藍色”、“碧藍碧藍要重讀。

四、同法學習第二、三、四句話。

五、小結。

1、剛纔，我們學習了課文，知道了秋天的天空是藍色的.，秋天的田野是金色的，秋天的楓葉是火紅的，那麼我們小朋友生活在校園裏，我們所見到的校園秋天有些什麼特徵?根據學生的回答，幫助學生說出秋天的特徵。

2、齊讀課文。

六、鞏固練習。

1、填空：

秋天的天空是( )。

遼闊的田野是( )。

滿山的楓葉是( )。

2、複習生字，找朋友遊戲。

七、作業。

指導寫字。