《醜石》教學設計（第一課時）

　設計依據：

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到薰陶，獲得啓迪。享受審美樂趣。賈平凹的《醜石》是一篇精美的哲理性散文。文中的“醜石”讓人悟出了關於人的豐富的價值觀念：美與醜，有用與無用，崇高與世俗，堅韌與曲解等。文章篇幅短小，語言樸實。適宜初二學生閱讀。教學本文時，應引導學生反覆研讀，加深對內容的理解和體驗。從而獲得一定的思想啓迪。

　教學目標：

識記重點字詞，理解句子含義，有感情地朗讀文章，把握文章內容和主題;理清作者思路，理清文章線索，品味富有哲理而又有表現力的語言，感悟作品的思想感情;分析文章主題，激勵學生學習進取心，培養學生孜孜不倦的恆心，從而樹立崇高的人生價值觀和世界觀。

　教法學法：

探究教學法、愉快教學法等。

　教學重點：

1、把握內容和主題;

2、理清思路和線索;

3、探究作品的思想感情。

第一課時

　　一、新課導入：

什麼是美，什麼是醜，我們能給其一個明確的界定嗎?是的，不能。因爲判定的角度不同，因素不同，那麼對美醜事物的感情也就不同。今天，讓我們藉助賈平凹的《醜石》這篇散文，來增強我們對美醜的進一步認識。

　　二、作者介紹：

原名賈平娃，1952年出生，陝西丹鳳人。1975年畢業於西北大學中文系。全國政協委員，陝西省作家協會副主席，西安市人大代表，西安市作家協會主席。1974年開始發表作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等。《臘月•正月》獲中國作協第3屆全國優秀中篇小說獎;《滿月》獲1978年全國優秀短篇小說獎;《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎;《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學獎，最近獲得由法國文化交流部頒發的“法蘭西共和國文學藝術榮譽獎”。

　三、初讀課文，整體感知。

1、解決文中的字詞，指名讀字詞。

2、準備以醜石的口吻按下列句式要求敘述自己的“人生經歷”。

我是一塊醜石，在___(位置)，因爲不能___，不能___，不能___，連___，好多次要被人搬走。一天，我被___發現___，最後我被運到了天文博物館。

　四、再讀課文，感受醜石的“美”與“醜”。

思考文章先寫了醜石什麼，又寫了醜石什麼?

(一)理解醜石得名原因。

提問：從剛纔同學的敘述中，你能不能明確：這塊石頭爲什麼叫醜石?

提示：樣子醜：黑黝黝，牛似的模樣

沒有用處：不能壘山牆、不能洗石磨、看月亮時還磕破了我的膝蓋等。

(二)感知醜石“美”的原因。

過渡：這塊醜石到底醜不醜呢? 追問：爲什麼?哪些地方說明醜石並不“醜”呢?

提示1：補過天、發過熱、 閃過光(第7段)。提示2：第6段“拉直”、“小心翼翼”(側面描寫)

點撥：是否因爲它“補過天、發過熱、 閃過光”它就不醜了哪?(或醜石到底“美”在哪裏?)

提示：(偉大)美在“不屈於誤解、寂寞的生存”點撥：這體現出醜石具有怎樣的品質?

(三)小結：結合所學說一說自己對美與醜的理解

五、拓展延伸：

生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美麗的瞬間是永恆的，最美麗的畫面是難忘的，最美麗的風景是迷人的……最平常的事物卻最具意義(正如賈平凹老師筆下的醜石)。每個人都可以說是人世間的一塊“醜石”。請把握文章主旨，展開合理想像，請以“假如我是醜石，如何改變命運”爲話題，發表自己的見解。

　　六、總結：

我們在評價別人的時候，不能只看外在的東西、表面現象，而是要深入下去，發掘他的內在美。只要這樣我們纔會發現人世間真正的美。

　　七、佈置作業：

熟讀課文，抄寫生字

　　板書設計

形醜 隕石

醜

無用 價值高

石

沒人愛 精神偉大

醜極 美極