《傘花》教學設計（第一課時）

第一課時

　　教學目標：

1、通讀課文，學生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的句子;

2、學習課文中的6個生字，會正確地讀與寫;

3、學習寫傘花的兩個句子，理解句子從幾方面來寫;

4、初步體會句子所蘊含的師生情誼。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文;

2、理解寫傘花的兩個句子。

　教學難點：

1、理解寫傘花的兩個句子所蘊含的師生情。

　教學準備：

1、課文插圖的幻燈片;

2、寫傘花的兩個句子的幻燈片。

　教學過程：

一、導入新課

板書：花

談話：同學們，能告訴老師你最喜歡什麼花嗎?

今天，老師給同學們介紹一種特殊的花——加上板書“傘”成課題。

你能說說“傘花”指的是什麼嗎?

(傘像花，傘撐開像花，很多傘像花……)

　二、通讀課文

1、自由讀課文

師：老師給你們三分鐘，請同學們讀課文，你們喜歡怎麼讀就怎麼讀，但是有一個要求，就是要讀得流利，做到不多一字，也不少一個字，注意讀好生字。

2、檢查讀課文

一節一節讀(如：你認爲自己第一節讀得較好的請站起來讀。)

3、檢查生字(略)

4、再讀課文

師：下面請同學們再讀一次課文，這次可是比上一次要求要高一點了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。

5、品讀句子

師：你最喜歡課文中的哪一句話，你認爲自己哪一句讀得最有感情，請你來讀給大家聽。

　三、學習寫“傘花”的兩個句子

(一)找句子

1、師：請快速讀課文，把寫傘花的句子用“~~~~~”劃出來。

2、同學回答(略)

(二)學習第一句

1、幻燈出示，請同學們自讀，

問：你讀懂了什麼?或這句話寫出了傘花的什麼?

(地點、數量、顏色)

2、傘花的顏色只有這些嗎?

從哪裏看出還有很多?(省略號)

你想象一下，可能還有哪些顏色?

3、你能用一個詞來概括傘花的顏色嗎?

4、有感情地讀一下這個句子

你覺得傘花怎麼樣?

板書：美

出示課文插圖的幻燈片

5、再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。

(三)學習第二句

1、出示第二句，齊讀

2、這一句與第一句有什麼相同的?

(數量、顏色)

3、這一句與第一句有什麼不同的?

(地點不同，第二句多了一個“又”)

“又”字說明了什麼?

4、有感情讀這一句

(四)初步體會含意

1、齊讀兩句話

你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎，其實這兩句話裏還藏着更深的意思，但是要讀出這藏着的意思就要用一種新的讀書方法，聯繫上下文讀書法。聯繫上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎?

下面請你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰能把藏着的意思讀出來。

2、學生表達，教師點撥。

(學生愛老師，老師愛學生。師生情，板書)

3、延伸引導

剛纔同學們說得很好，這兩句話寫出了師生情，其實這篇課文還有很多地方也寫出了師生情，你們想知道嗎?我們下節課再來好好學習。

　　四、生字書寫指導(略)

1、學生到黑板上寫自己認爲最難寫的字;

2、師生評議，隨機指導。

　五、課堂作業

1、作業本第1題，每個生字寫3個;

2、作業本第2、4題。

板書：

傘花

美

地點數量顏色

師

生

情