《搭石》第一課時教學設計

M 《搭石》第一課時教學設計
【教學目標】
１、認識７個生字，會寫１１個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，並從中受到感染、薰陶。
３、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。
【教學重難點】
體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
【教學時數】
二課時。
第一教時
〖教學目標〗
１、認識生字，理解＂俗語、人影綽綽、理所當然、間隔”的意思。
２、能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無聞、無私奉獻的精神。
〖教學過程〗
一、揭題
１、師配樂朗誦：
甜的是一樹雪梨，辣的是紫皮大蒜，苦的是一畦萵苣，一架葡萄釀着酸……人生滋味萬千般，農家品嚐個最全。
２、自讀小詩，猜一猜作者是一個怎樣的人？
３、簡介作者，揭示課題。
４、看課題質疑：
什麼是搭石？爲什麼要搭石？怎樣搭？
二、整體感知全文
１、選擇自己喜歡的方式讀讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，遇到不懂的詞語作上記號，聯繫上下文或查字典解決。
２、學生接讀課文。
３、默讀課文，想想作者的家鄉留給你怎樣的印象，用一句話概括地形容一下。
三、個性朗讀
１、再讀課文，哪些句段帶給你這樣的印象？把它劃出來反覆地讀一讀，讀出你的喜愛。
２、反饋交流：
⑴每當上工、下工……畫一般的美感：
隨機理解：人影綽綽。
照樣子說幾個描寫景色的詞語。
俗語：
①找出文中的一句俗語。
②說說這句俗語的意思。
③你還知道哪些俗語？
④師小結：
這些由大多數勞動人民創造反映他們生活經驗和願望的定型的語句，就叫俗語，也叫俗話。
⑵搭石，構成了家鄉的一道風景……直到滿意了才肯離去：
隨機理解：譴責。
⑶一排排搭石……美好的情感。
⑷我的家鄉有一條小溪……這就是搭石：
隨機理解：汛期、綰褲。
①出示句子：進入秋天……這就是搭石。
②反覆讀，直到你的腦海出現搭石爲止。
③指名讀，從朗讀中聽出搭石的特點了嗎？
④齊讀。
隨機解決課始問題。
四、小結
同學們，在我們眼裏這是一塊塊普普通通的石頭，可劉章爺爺認爲這一排排搭石聯結着故鄉的小路，也聯結着──鄉親們美好的情感。下節課細細品味。
五、作業
抄寫你認爲難寫的生字。文章來源