精華幼兒園大班教案範文

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的精華幼兒園大班教案範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精華幼兒園大班教案範文1

活動目標：

1、通過活動培養幼兒喜歡看書。

2、引導幼兒知道看書能增長知識，提高分析能力。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、課件-照片：看圖書

2、圖書區域

活動指導：

一、通過課件進行引導

他們爲什麼要看書呢？你喜歡看書嗎？爲什麼？

二、尋找書中的祕密

1、幼兒介紹自己喜歡的書

爲什麼喜歡這本書，在書裏面看到了什麼？

2、組織幼兒看書

（1）引導幼兒觀察圖書的擺放：整整齊齊。

要求幼兒看書時，一定要記住從哪裏拿的，看完後再放回到原處，也要整整齊齊的擺放好。

（2）教師選一本故事書，注意用感情和語氣給幼兒講其中精彩的部分，激發幼兒看書的慾望。

（3）幼兒看書要求

3、告訴老師，誰想看書？說一說你想怎麼看書呀？

提醒幼兒：拿書的時候記住位置，看完後，再放回原處。看書時，要一頁一頁的看，不要大聲講話，保持安靜。

4、幼兒看書，教師指導。

三、小結幼兒看書情況

通過讀書活動，讓幼兒知道，讀書可以增長見識，可以瞭解很過很多的事情，讀書可以讓人們變得心胸開闊。

精華幼兒園大班教案範文2

【活動目標】

1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。

3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅。

【活動準備】

音樂、課件

【活動過程】

1、師生共同欣賞歌曲，萌發對歌曲的第一印象。提問：“聽了這首歌，你有什麼樣的感覺?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”

2、分段欣賞。

（1）欣賞第一段。

“歌裏唱到了什麼?你現在有什麼感覺?”“在這樣一個漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺得小蟲兒會思念誰?”“誰來做個思念的樣子?”

（2）欣賞第二段。

“這次又唱到了什麼?聽了這段你有什麼感覺?小蟲兒會想誰來陪它?”“誰來做一做星星

流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎麼做呢?”

（3）欣賞第三段。

“聽到這裏，你又有什麼樣的感覺?小蟲兒怎麼樣了?花兒又怎麼樣了?”“天這麼黑，風這麼吹，小蟲兒還在繼續飛嗎?它在尋找什麼?你覺得他勇敢嗎?”“誰來學一學現在的小蟲兒?”

3、完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動作。

4、欣賞課件。

討論：“這部動畫片裏還有一個小客人叫東東。他在思念誰?他有什麼願望?你覺得他的願望會實現嗎?他需要怎麼做呢?”“當你很孤獨的時候，你會怎麼樣?你會想到誰?你會做什麼讓對方感受到你在思念他?”

5、再次完整地欣賞歌曲，結束活動。

精華幼兒園大班教案範文3

一、活動目標：

1、認識腳及其用途。

2、知道保護腳。

二、活動準備：

剪好的眼睛、嘴巴圖形、各種動手玩具。

三、活動過程：

1、複習歌曲《小腳丫哪裏去了》，引出課題：

2、請幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。(老師也光腳)仔細看一看，我們的小腳丫都有什麼呀?自己說一說。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳後跟(拳頭捶一捶)。

3、把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什麼感覺?(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。

4、遊戲：①《動物賽跑》(分組進行)

玩法：幼兒雙腳夾住小動物，發令後，向前行進(也可跳躍)，中間把小動物丟掉的視爲犯規。

遊戲：②《小腳跳跳跳》

小腳跳跳跳，伸出你的左腳來；

小腳跳跳跳，伸出你的右腳來。

遊戲：③隨音樂跳簡單的芭蕾舞。

5、想一想我們的小腳丫還有哪些本領?

幼兒：跳舞、走路、站立、賽跑、騎車、演雜技轉大缸……

6、小腳丫的本領這樣大，我們怎樣保護小腳丫?

常剪指甲、常洗腳，冬天穿上棉鞋、襪子，用溫水給小腳丫洗澡，夏天穿涼鞋…

7、小腳丫聽小朋友這一說，它非常高興，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)

8、小腳丫笑了，小朋友們高興嗎?咱們一起跳舞好吧!

幼兒和老師隨音樂一起跳《恰恰舞》。

9、咱們的小腳丫這樣有本領，快穿上鞋襪，把它保護起來好不好?(隨音樂穿好鞋子、襪子。活動結束。)

精華幼兒園大班教案範文4

【設計意圖】

我們在日常生活中經常都會碰到和測量有關的活動，由此引發了這個課例。在實驗材料方面，我選擇了對比性比較強的軟尺和硬尺；在測量的對象方面，我儘量選取與幼兒生活密切相關且有特性的物品，比如人體、桌子、皮球等。在活動過程的設計上採用提出假設――動手操作――記錄信息並得出結論的形式。希望通過這次活動，讓幼兒充分體驗科學探究、科學發現的整個過程，從而培養幼兒的探究與解決問題的能力。

【活動目標】

1．通過觀察軟尺與硬尺的區別，瞭解它們在生活中的不同用途。

2．通過實驗的過程，培養幼兒探索事物與解決問題的能力。

【活動準備】

每組一個托盤，內放：軟尺、硬尺、白紙、記錄表、筆。

【活動過程】

1．觀察軟尺和硬尺，初步瞭解它們的特點及在生活中的用途。(幼兒自由分組坐好。)

師：(出示直尺)這是什麼?它有什麼作用?請幼兒自由講述。(出示軟尺)這是什麼?你在什麼地方見過它?

教師小結：我們把這種身體軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺，身體硬的不能彎啦的叫做硬尺。

2．通過猜測、實驗，進一步瞭解軟、硬尺各自的優點。

(1)以遊戲情境，引發幼兒探究軟、硬尺不同優點的興趣。

師：有一天，硬尺碰到軟尺，硬尺說：“瞧你的身體軟綿綿的，能有什麼用處啊?”軟尺不服氣地說：“我的用處呀，比你還要大呢!不信，我們就比比吧!請小朋友來做裁判。”

(2)教師出示記錄表，師生一起進行猜測並做記錄。

師：老師這裏有四個任務，請小朋友來猜一猜硬尺和軟尺誰能完成這些任務。

幼兒根據自己的生活經驗進行預測，並在教師的幫助下將預測結果記錄在總表

“硬尺與軟尺”活動集體記錄表

幼兒姓名：班級：

項目

猜測

試驗結果

測量皮球的周長

量一量小朋友的腰圍

在白紙上畫一個正方形

測量桌子的長度

（3）幼兒分組實驗

師：不行，這樣不公平。硬尺和軟尺都不同意這樣的結果，它們要小朋友做裁判，幫助他們找出正確地答案。

老師請幼兒進行實驗操作，講解記錄表的記錄方法。

要求：每組請一名小組長來領用品收用品，分工合作，輕聲交談。每一項用兩種尺進行測量，進行對比。請小組記錄員將實驗結果記錄在表上。

“硬尺與軟尺”活動幼兒實驗記錄表

幼兒姓名：班級：

項目

猜測

試驗結果

測量皮球的周長

量一量小朋友的腰圍

在白紙上畫一個正方形

測量桌子的長度

(4)交流和討論。

實驗結束，老師和孩子們一起討論每組的測量結果，看看實驗的結果和猜測有什麼不一樣，說一說軟尺和硬尺各自的優點，並做總結記錄。

3．教師用情境性的語言小結軟、硬尺的特點。

師：硬尺說：“啊，原來你的身體軟軟的，能夠隨着物體的曲線變換形狀，測量起圓的東西來比我方便多了。”軟尺說：“你也很不錯啊!要畫直線的時候我就不如你了。”他們在實驗後都發現了別人的優點，還成了好朋友，謝謝小朋友的幫助，再見!

【設計評析】

因爲做中學強調的是在科學活動中引導幼兒參加實踐，幫助幼兒學會獨立做事，學習記錄與表達，養成遵守規則和尊重他人的習慣。所以在實驗的設計上以簡單、易操作爲核心，力求每個孩子都能動手操作。同時使用情景性的語言使孩子們在實驗的過程中感覺輕鬆、愉快、不枯燥。孩子們在探索的過程中出現了一些小小的爭論和意見，比如有的用軟尺和硬尺都可以，但在記錄時他們都能商量着解決這些問題。這次活動讓幼兒充分體驗了科學探究、科學發現的整個過程，同時發展了幼兒的探究與解決問題的能力。

精華幼兒園大班教案範文5

教學目標：

1、知道生活中每個人都有多種情緒變化。

2、能大膽地與同伴交流各種調節情緒的方法。

教學準備：

繪本PPT、幼兒人手一張32K的繪畫紙、人手一支黑色水彩筆、幼兒會唱歌曲《拉拉勾》

教學重點：

知道生活中每個人都有多種情緒變化。

教學難點：

會調節情緒的方法。

教學過程：

一、觀看圖片、激發興趣。

1、今天我給大家帶來了一位新朋友，看，她名叫——蘇菲。（出示圖1）仔細看一看，蘇菲是什麼樣的表情，這樣的表情說明蘇菲怎麼了？”（出示圖2）

2、平時蘇菲脾氣很好的，不輕易發火哦，猜一猜蘇菲今天爲什麼這麼生氣？（幼兒結合自己經驗猜想）

3、蘇菲到底爲什麼生氣？我們一起走進這本圖畫書去看一看。

二、欣賞故事、體會人物心理。

1、教師配合圖3、4、講故事。

提問：蘇菲遇到這樣的事，心情怎麼樣？

2、你像蘇菲這樣生氣會是什麼表情？會做什麼樣的動作？請到前面來表演給大家看看。（請兩三個幼兒表演過後集體表演，相互看一看，老師點評一下。）

3、你們會這樣做，那蘇菲生氣的時候是什麼樣的呢？（出示圖5，三種發火的畫面）

第一種：瞭解跺腳動作和紅色影子

第二種：蘇菲的怒火一噴出來整個屋子都充滿了怒火，家裏人都不高興了。

第三種：蘇菲身上充滿了怒火，就像一座快要噴發的火山一樣。

三、尋找解怒方法。

1、看這樣子，蘇菲真的是太生氣了。生氣好嗎？有什麼不好？

2、小結：生氣真的很不好，它會讓我們心情很壞，讓我們皮膚變差人變老，會讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害，還還會讓我們周圍的人也不高興，從而失去一些朋友。

3、那你們在非常生氣的時候有什麼好辦法讓自己的心情平靜下來？（請個別幼兒發言）

4、小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。

5、那想不想知道菲菲是用什麼辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。

6、幼兒繼續聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？（出示好方法的圖片）

小結：

我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關係，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。

精華幼兒園大班教案範文6

教學目標

1、瞭解菠蘿的生長習性。

2、菠蘿的外形與營養。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學準備

1、菠蘿兩個（實物其中一個去皮）。

2、菠蘿生長圖片。

教學過程

（一）出示菠蘿看外形。

1、看老師拿來的是什麼？

2、那你們知道菠蘿還有個名字叫鳳梨。

3、小朋友你們看菠蘿，上半部分是綠色葉，葉的形狀是不是像劍形，下半部分像松球形，沒成熟時上部紫紅色，下部白色。成熟時就變成金黃色。

4、我們那菠蘿的時候一定要小心的拿，以免扎壞手。

（二）菠蘿的生長習性。

1、小朋友們知道菠蘿長在什麼上嗎？

2、菠蘿其實長在根上，我們通過圖片看下菠蘿根的樣子吧！

3、我們是不是在咱們北方沒看見過生長的菠蘿啊？

4、因爲菠蘿是熱帶水果，生長在南方。

（三）菠蘿的營養。

1、我們平常吃菠蘿時，是不都吃裏面的果肉啊！

2、現在夏天了，我們吃菠蘿可以清暑解渴。

3、我們現在正是長身體的時候，多吃水果對身體好。

（四）小結。

我們今天學了怎麼多關於菠蘿的知識，大家一起來吃菠蘿吧！

教學延伸

在這個基礎上可以教幼兒一起來畫畫菠蘿。

教學反思

上完這節課，我覺得我設計這節課還是挺有用的，幼兒對課時內容較感興趣，幼兒能從多方面來認識菠蘿，知道菠蘿的外形特徵及食用方法和用途，我能給幼兒足夠的討論空間，讓幼兒能互相交流意見，教師能起到指導者和參與者的作用。這節課是比較成功的一節課，能達到我的`教學目標，突破重難點。

精華幼兒園大班教案範文7

設計意圖：

爲了讓孩子更多的感受春天帶來的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗合作演奏、表演的樂趣，體驗不同的表現節奏的方式及創編歌詞的樂趣。

活動目標：

1、引導泳兒瞭解三拍子歌曲強弱弱的節奏特點並用多種方式表徵。

2、引導幼兒用連貫、優美和活潑輕快的歌聲演唱。

3、嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞，感受音樂活動的樂趣。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

重點難點

1、體驗多種方式表現三拍子歌曲的節奏特點。

2、嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞。

活動準備：

1、教師帶領幼兒事先學習歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。

2、歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。

活動過程：

一、教師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領幼兒模仿小鳥飛到活動室。

二、教師談話激發幼兒思考春天的各種變化，進而複習歌曲。

1、春天來了，你發現了什麼?(天氣變暖了，小草發芽了，人們穿上毛衣。花開了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發芽了，長出了一片片的葉子)

2、柳樹發芽了，我們學過一首唱柳樹的歌，是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。

三、幼兒觀察圖譜發現三拍子的節奏特點並用不同的方式變現節奏。

1、1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強弱弱。

2、用動作表現節奏。(拍手、跺腳、拍肩)。教師清唱幼兒用動作配伴奏，然後放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動作配伴奏。

3、用樂器打節奏(1)教師示範樂器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器。

四、引導幼兒表現柳樹姑娘的美和高興地心情我們在唱歌的時候怎樣表現出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優美的動作)。怎樣表現柳樹姑娘洗頭髮高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來)四、嘗試創編襯詞，感受音樂活動的樂趣。

在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽。微風吹來，樹葉發出什麼聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的後面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導幼兒創編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。

五、自由表演，充分體現藝術活動的愉悅功能老師準備了頭飾，每個孩子一個頭飾，隨音樂自由表演。

到戶外看柳葉又長大了沒有，帶出活動室。

活動反思：

大班下學期音樂《柳樹姑娘》是一首活潑輕快、優美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動形象地描繪了春風吹來，柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現一幅春意盎然的美麗圖畫。歌曲延續了幼兒對柳樹的興趣，用歌聲來表達對柳樹的喜好。結合已有經驗，幼兒對柳樹有了很深的感觸，再進行歌曲的教學，幼兒就會有了感性經驗和審美情趣。在教學過程中，我以綱要爲指導，在環節設置上，從以下幾方面進行把握：

1、緊緊圍繞目標大膽創新。在活動中，我大膽地把難點“掌握附點音符”放在第一環節，利用師生互動接唱的形式，既拉近了我和孩子們之間的距離，集中了孩子注意力。同時也讓孩子們很輕鬆地掌握了附點音符，爲下面感受、學唱埋下伏筆。在學唱歌曲時，我一改傳統逐句教唱的形式，利用新穎的圖譜，在看一看、說一說、聽一聽、唱一唱、拍一拍中反覆感受詩意般的歌曲內容及旋律，整個活動中孩子們都在輕鬆愉快的氛圍中，積極主動的參與者，這正符合了綱要中“喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗”的目標及“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的效果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向”的指導精神。

2、轉變理念，成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。“你最喜歡哪一句？誰願意來告訴大家？”“誰願意來說一說”，對於孩子回答不否定，給他們創造一個寬鬆的氛圍，讓孩子充分發揮想象，暢所欲言，這正符合了綱要中“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂”。

3、注重面向全體，照顧個體差異。比如在角色表演這一環節“我是柳樹媽媽，誰願意來當我的寶寶？”對孩子不做強制要求，照顧到個別性格內向的孩子。“請你爲我們伴奏，你還有更重要的任務”，讓孩子感覺到自己也可以發揮重要的作用。

總之，我要求自己力爭把綱要理念轉化爲實踐，我知道這是一個漫長的過程，自己做得還遠遠不夠，繼續努力。