2016蘇教版九年級語文（上）第四單元測試題

　　【2016蘇教版九年級語文（上）第四單元測試題】

一、基礎知識及運用

1.下列加點字注音有錯誤的一項是( )

A.汲取(jí) 根深蒂固(dì) 持之以恆(héng)

B.詰難(nán) 鍥而不捨(qiè) 味同嚼蠟(jiáo)

C.滯礙(zhì) 吹毛求疵(cī) 狂妄自大(wàng)

D.誆騙(kuāng) 豁然貫通(huò) 袖手旁觀(guān)

2.多音多義字按所給讀音組詞有錯誤的是( )

A. 處chǔ 處分 處理 設身處地

B. 間jiàn 間斷 間接 親密無間

C. 模mó 模仿 模型 模棱兩可

D. 強qiáng 強調 強大 強詞奪理

3.下列詞語有錯別字的一項是( )

A.一帆風順 模式 地大物博 B.不知所措 創意 懷古傷今

C.孜孜不倦 靈感 前撲後繼 D.不言而喻 推敲 自欺欺人

4.根據句意依次填空最恰當的一項是( )

(1)是否存在____________創造力和缺乏創造力的區別呢?

(2)不論是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態度，要靠實踐來____________事物的真相。

(3)我們今天對於馬克思列寧主義的經典著作，也應該____________虛心的態度。

A.富餘 發現 拿 B.富有 發現 抱

C.富有 發明 拿 D.富餘 發明 抱

5.沒有語病的一句是( )

A..語言流暢是衡量文章好壞的重要標準之一。

B.我們要認真克服並隨時發現自己的缺點。

C.在老師和同學們的幫助下,使他的成績有了很大進步。

D.只有堅持不懈的刻苦努力，才能取得優異的成績

6.默寫

⑴ 雞聲茅月店，________________________。《商山早行》

⑵___________________，只有香如故。《卜算子·詠梅》

⑶ 莫道不消魂，________________，____________________。《醉花陰》

⑷ 足蒸暑土氣，____________________。《觀刈麥》

⑸ 年少萬兜鍪，____________________。《南鄉子·登京口北固亭有懷》

⑹ ______________________，村南村北響繰車。《浣溪沙》

7.根據你的理解，仿照加點的部分，將下面這段話補充完整。

見了大海的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾;見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾;見了大海的浩瀚， ，依舊遺憾; ，，還是遺憾。出發吧，永遠出發。世上有不絕的風景，人有不老的心情。

8.中央電視臺每天的開播語是“傳承文明，開拓創新”;山東衛視的開播語是“泰山從這裏崛起，黃河由這裏人海，孔子在這裏誕生”。請你爲你們學校的電視臺擬一個開播語。

二、閱讀理解

(一)

從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自誇着“地大物博”，是事實;不久就不再自誇了，只希望着國聯，也是事實;現在是既不誇自己，也不信國聯，改爲一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。

於是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。

如果單據這一點而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，後來信“國聯”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人有過“他信力”，自從對國聯失望之後，便把這他信力都失掉了。

失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉着自己。

中國人現在是在發展着“自欺力”。

9.《中國人失掉了自信力了嗎》是____先生寫的一篇_____(議論文的一種類型)，作者在文中要反駁的論點是____________

10.“如果單據這一點而論，自信其實是早就失掉了的。”“這一點”指的是_________________。

11.所選語段的第一自然段中採用了____的修辭手法，如把這段中“是事實”，“也是事實”，“卻也是事實”都去掉，在這一段結尾籠而統之加一上句“這些都是事實”，好不好?爲什麼?

12.文中加黑點的詞語，是最初發表在《太白》月刊時被國民黨書報機關刪去的，請問他們當初爲何要刪去這些話?

13.“於是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。”對這句話正確的理解是( )

A一些羣衆憂國憂民，表現出對當時中國現狀的不安。

B一部分人在散佈對抗日前途的悲觀論調，指責中國人失掉了自信力，實際上是爲了混淆是非，掩蓋國民黨當局的罪責。

C那時的中國處於水深火熱之中，人人但求自保，民族的團結精神正迅速解體，因而有識之士發出了感慨。

D國民黨上層官僚無心抵抗，以此論調掩蓋自身罪責。

(二)

“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物並不像數學問題那樣。生活中解決問題的方法並非只有一個，而是多種多樣。由於情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往不靈了。正因爲如此，如果你認爲正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以後，就會止步不前。因此，不滿足於一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。

然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴於創造性的思維。那麼，創造性的思維又有哪些必要的要素呢?

有人是這樣回答的：“富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。因爲這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創意。這種情況可能出現在六分鐘之後，也可能在六個月之後，六年之後。但當事人堅信它一定會出現。”

對此我完全贊同。知識是形成新創意的素材。但這並不是說，光憑知識就能擁有創造性。發揮創造力的真正關鍵，在於如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物，併爲此活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恆地進行各種嘗試。

14.根據文段內容，解釋下列文中加橫線的詞語。

根深蒂固： 孜孜不倦：

15.作者爲什麼反對“‘正確答案只有一個’這種思維模式”?

16.“在此基礎上，持之以恆地進行各種嘗試。”中“此”指代什麼?

17.要想自己有創造性思維，你應該怎樣做?

(三) 讀書·養氣·寫作

①人究竟爲什麼讀書?讀書對人到底有什麼作用?

②說讀書是爲了升學，爲了獲取知識，爲了改變命運，爲了做官，爲了就業，爲了成名成家，爲了報效祖國等等，各人有各人的見解。但我覺得，最根本的一條是，讀書可以養氣。

③古人云：“腹有詩書氣自華。”讀書對於人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激盪在我們的血管，充盈於我們的周身，又從我們的每一個毛孔裏散發出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五穀雜糧，攝取多種營養——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補充先天不足，避免後天失調。不過，血氣方剛的少男少女，不僅要雜學旁收，大量讀書，還要有目標、有選擇地讀書。讀不同的書，可以養不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養;邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養。因此，在讀書時，要吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養吾浩然之氣!

④如果說讀書是養氣，是輸入，那麼寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時常說的“迴腸蕩氣”，不正是說一種讀書的體驗，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉激盪嗎?什麼樣的人，讀了什麼樣的書，便會寫出什麼樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同。所謂韓愈文風如潮，柳宗元文鳳如泉，歐陽修文風如瀾，蘇軾文風如海，就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質、學養，滲透於文章中的具體表現。

⑤曹丕說“文以氣爲主”。韓愈也強調“氣盛宜言”——就是說，寫文章的人，只要氣足了，想怎麼寫就怎麼寫。讀書少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書拿住，成爲死讀書的“兩腳書櫥”，作文時就會捉襟見肘、力不從心。讀書多的人，自身氣足，學養豐富，不僅讀書養氣，而且善於融會，善於吐納，作文時自然就會運用自如、得心應手。

⑥人雖有先天的稟賦、氣質上的差異，然而讀書可以養氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙遊》中說過，水之積也不厚，則其負大舟也無力;風之積也不厚，則其負大翼也無力。讀書不足，養氣不夠，寫出文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣，用不了多久，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手，必然讀書多，養氣厚，厚積而薄發。

18.③段中加點詞“氣”具體指的是 。

19.第④段畫線句運用了____________和____________的修辭方法。你讀過“韓柳歐蘇”的作品嗎?請寫出其中一位文豪和他的一篇作品。____________ (作者名);《 》(篇名)

20.作者在文中對學生的讀書提出了____ ________和__ __________的要求。

用簡潔的語言概括全文的主旨： 。

21.第④段中說：“讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。”請你從課外閱讀中舉出一例，談談對這句話的理解。

三、寫作

閱讀下面的材料，自擬題目，寫一篇600字左右的議論文。

1930年，童第周留學比利時，當時，生物界正在研究青蛙卵，卻無人能把青蛙卵的模型完整地剝開，研究被迫停止。這時，童第周毅然站了出來，說：“我來試試!”許多人都笑他逞能。但童第周沒有退縮，憑着自己的膽識和才能，終於完成了青蛙卵的剝離手術，轟動了整個生物界，也爲祖國爭了光。

　第四單元測試題參考答案：

一、1.B(“難”注音應是“nàn”。)

2、D

3.C(“撲”應爲“僕”。)

4.B

5.D

6.省略

7.(略)如，沒見過大漠的廣袤，見了大漠的廣袤，沒見過森林的神奇。內容合理，語言通順。

8.示例：“這兒有良師，這兒有益友，這兒是樂園”××中學電視臺。

二、閱讀理解

(一)9.魯迅寫的駁論文，論點：中國人失掉自信力了。

10.“這一點而論”指的是“兩年以前……卻也是事實”(第一段)

11.排比。不能去掉，不能起突出強調的作用。

12.答：這些話擊中了國民黨反動當局的要害。

13.選項是B

(二)14.難於或不能改變。 勤奮刻苦,毫不懈怠。

15.生活中解決問題的方法並非只有一個，而是多種多樣。

16.有探求新事物，併爲此活用知識的態度和意識。

17. 汲取知識，運用知識，探求新事物，持之以恆地嘗試。(言之有理也可,能聯繫自己情況來談)

(三)18.精神力量

19.排比 比喻 (後兩空答案略，作者名與篇品必須對應，否則不給分。)

20.多讀書 讀好書(或“雜學旁收，大量讀書”“有目標，有選擇地讀書”)

讀書可以養氣，養氣有利於寫作(或“讀書多，養氣厚，厚積而薄發”;如抄寫“真正的文章好手，必然讀書多，養氣厚，厚積而薄發”，給分)

21.要點：(1)課外閱讀的篇名(書名)(2)從中的得益(3)表達完整(以上是三個得分點，如以課文爲例，不給分)