《長亭送別》教學反思

經過幾天辛苦的備課，在鄒老師的指導和各位同仁的幫助下，我終於完成了《長亭送別》的彙報課。下面是我簡要的教學反思。

　　我自己較爲滿意的：

第一，整體思路清晰，從“意境美、人性美和語言美”三個方面來鑑賞文章；

第二，對文本內容的把握準確、透徹（在上課之前，我對課文已進行過多遍的閱讀，首先要求自己讀準讀深讀透，再查閱大量的鑑賞資料，擴展視野，加深理解，最後化用爲自己的東西，唯一遺憾的是時間短促，沒有功夫閱讀《西廂記》一遍）；

第三，對曲詞鑑賞的知識，還是能分析到位，對曲詞的品味，還是能比較深透（因爲自己平時喜歡讀古詩詞，積累不少這方面的閱讀鑑賞知識，在這方面上觸類旁通的悟性還是有一點點）；

第四，能引導學生自主合作探究，採用啓發式、討論式教學方法，把課堂的精彩留給學生；

第五，在學法指導方面，注意培養學生的曲詞鑑賞的遷移能力；

第六，學生的討論、發言還算熱烈、踊躍，因爲是借班上課，能有這樣的效果基本滿意。

　　但也存在不足：

第一、佈局有不合理之處，如“意境美”部分放在“人性美”部分之前；

第二，在概括情節和崔鶯鶯叛逆性格方面，由於內容簡單，所以沒有較好引導學生回答問題。

第三，由於課的內容安排多，沒有讓學生多幾次朗讀；

第四，鑑賞時理性分析多些，感性東西少些，有高三教法的影子；

第五，“人性美”和“語言美”兩部分之間沒有注意到過渡、銜接。

　　對語文教學的思索：

第一，曲詞鑑賞課應該怎樣教纔算理想呢？多些美讀感悟，但實際上多是停留在皮毛、膚淺的東西上，品味不夠深入；多些理性分析，又過於呆板，影響到美感。以讀作前奏、鋪墊，整體感悟後，稍作分析，深入品味，可能是比較理想的設計方法。高三不能呆太久，這次的教學設計過程中，有高三的教法定性思維的影響，太明顯了。現在想起，種種困惑與干擾的癥結也許在此。

第二，設計問題儘可能考慮周全、細緻，注意啓發過程的細針密線。我是一個做事細心的人，平時的教學過程中，我很注重這一點。但這次真的大意、粗糙些。這是這堂課上我對自己最不滿意、最不能原諒的地方，也包括課堂語言的設計。細細思量，又覺得自己的教功不夠，鄒老師的遊刃有餘、黃勝老師的駕輕就熟，永遠是我追求、學習的目標。

第三，自信與個性，很重要，也是語文老師應該擁有的。說課後，對原教案進行過多的改動，如思路，原來先講人物形象，後講意境美，我覺得這樣較合理，但後來採取了建議，作了錯誤的調整，把“意境美”部分放在“人性美”部分之前。也許顧慮過多，對自己信心不足，個性的東西也少加入，從而影響到課的質量。