難忘的啓蒙六年級作文

在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編精心整理的難忘的啓蒙六年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

難忘的啓蒙六年級作文1

我時常懷着深深的感激之情，思念着我的啓蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈裏播下美好的種子，教導我：要愛國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。幾年過去了，老師們的話彷彿還在我耳邊迴盪。

我的啓蒙學校叫黃埔小學，它建築在一個繁華的都市的市內。——深圳！我還清楚的記得那明亮的教師，整齊的桌椅和那黑黝黝的黑板。不過的黑板。不過，現在好象變得有些灰濛濛了。印象更深的是那個門檻，由於門經常被推來推去，地已經被刮出一道深深的痕跡了。

在班上，我的記憶力是數一數二的呢！

差不多看過的東西都能背，除了那些很長的。爲此，我受過不少表揚的話，這些我已經淡忘了；可我還是免不了受到批評乃至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。

一次語文課上，臨近下課之際。陳老師叫我們讀一下《匆匆》這篇散文。“匆匆，朱自清：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有在青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我我們的日子爲什麼一去不復返呢！”教室裏一片朗朗讀書聲。但是，惟獨我跟他們有所不同。他們都是拿着書讀，而我就這樣搖頭晃腦的讀。陳老師見後，瞪了我一眼。暗示我拿起書來！我不以所然，照舊讀起來。這時，老師有些生氣了。走到我桌旁，問道：“你爲什麼不拿起書來讀？”“老師，我都會背了。”我脫口而出。“會背了也要拿起來，要記住每一個字。”“老師，反正都會背了。何必多此一舉！”我理直氣壯的說道。他生氣的走開了。

其實，陳老師被非那樣冷漠無情。他真正的面貌是一位超級搞笑家。每當到語文課，我們班就笑聲不斷。

在這裏，還有三個典故。

一次講《課程探究》時，老師剛講道粵這個字怎樣組詞時。李晟達以迅雷不及掩耳之勢舉起了手。老師點了他！結果李晟達造了個十分離奇的詞，粵B！可以這樣組詞嗎？老師也很生氣了，他說道：“李老太太今後可以改名了，因爲他創造了個粵B神話。以後就叫他粵B呢。”全班鬨堂大笑。

還有一次也是《課程探究》上的組詞。膘字組詞。黃馨儀的手倒舉得很快。可她組的詞也啊離譜至極！保膘，哪來的這個詞。應該是這個‘保鏢’吧！於是老師說：“誰知道粵B的下聯？”“保膘！”一個機靈鬼脫口而出。全班笑破了肚皮。不過，我後來查過詞典。真的有那個詞，不過很少見。

白日放哥須種酒。練炯潔犯得一個超級錯誤。當陳老師看到練炯潔默寫的詩時，氣得要吐血。他生氣的問道：“練炯潔，你是不是經常把你哥哥拉到外面埋在地裏，然後獨自一人在家喝酒。”“沒有啊！”練炯潔都不考慮一下就回答出來。“看你寫的詩！”陳老師說道。“啊，白放哥須種酒！”練炯潔驚叫道。同學們紛紛圍過來看，笑死人了。

在這樣一個嘈嘈雜雜的班級裏，陳老師還能教得繪聲繪色，真難得！爲此，我得到了一種說不出的啓發。

陳老師，低估了你。原以爲你總是嘻嘻哈哈，很隨便的教課。可實際上你也是煞費苦心。你，是勝者。我，是獲益者。你，老謀深算！

難忘的啓蒙六年級作文2

人非生而知之者，孰能無惑？因此，我們需要學習，需要老師的啓蒙。我無時無刻都在思念我的啓蒙老師們。如果沒有他們播下了嫩綠的種子，並辛勤的耕耘，我就不會成爲有文化的人，就不會成爲今天六年級的小學生。

我的母校是中心小學校，它坐落在美麗的金沙江畔，四周青山環繞，名勝古蹟數不勝數。還有那不大寬敞的用石頭砌的禮堂，那一個個石墩以及精美的石畫，都令我至今記憶猶新。

我六歲時就隨同齡的夥伴一起進入了小學。開學的第一天，我們許多一年級的學生隨着班主任老師走進了教室。班主任是祝老師，她在我的印象裏總是笑眯眯的，而且她對我們這些孩子很和藹，總是耐心的給我們講解一些簡單的問題，滿足我們的好奇心。祝老師這個人也很有文化，口才也很好，普通話也很標準。祝老師帶領我們認識那一張張陌生的字母臉，教我們識字，讓我們遨遊在書本中，體會讀書的樂趣。於是，祝老師生動有趣的教育方法使我深深喜歡上了語文課。下課後，數學課的張老師又來了。張老師那時還很年輕，高高的個子，一頭烏黑的毛髮，還挺帥的呢！張老師給我們講數學問題的時候很會聯繫生活實際來幫助我們理解，還很愛鼓勵我們舉手發言，我也很喜歡張老師給我們講課。

漸漸地，老師教育我們怎樣做一個有道德的人，做一個正直、誠實的人，讓我成長了起來，經過二年級後步入了三年級。就在三年級時，我們班上的`祝老師爲了提高我們的寫作水平和上臺演講的膽量，舉辦了一次習作比賽。我在那次習作比賽中登了臺，那是我第一次正式的在班上演講，我當然很緊張了。但是老師和同學的鼓勵使我堅強了起來，完成了演講，獲得了掌聲。我心裏明白，這次成功不僅來源於我，還因爲祝老師和廖老師對我的輔導，所以，我對我的啓蒙老師們老師無比敬佩、感激。

終於，我跨入了小學的最後一年，成爲六年級的學生。在此同時，我們原來的集鎮也搬遷到了新的地方。我們因分班而換了一個新的語文老師—王老師。我們都六年級了，都想跟新來的老師留下一個好的印象，於是我們全班同學早在上課前就坐在各自的座位上了，安安分分地等待老師的到來。王老師很年輕，跨着輕快的步伐走了進來，做了個簡短的自我介紹，給我們講了新課。從那節課，我覺得王老師有個與其他老師的不同之處—王老師不怎麼在黑板上寫東西，也不直接告訴我們某個句子或某個詞語的含義，而是告訴我們應該怎樣思索，怎樣找到正確的答案，讓我們自己獨立去理解、思維。王老師就這樣間接地提高了我們的理解和思維的能力，使我至今受益無窮。

是老師播下了種子，辛勤的耕耘，才讓我學會怎樣做人、怎樣學習，我又有什麼理由不感激他們呢？