六年級下冊《難忘的啓蒙》說課稿

　　一、說教材

　　㈠、教材分析

《難忘的啓蒙》是九年義務教育六年制小學語文第十二冊第四單元的第17課，這是一篇略讀課文回憶啓蒙老師的課文，課文重點回憶了抗日講演比賽，老師對“我”的兩次批評，對日語的抵制三件事，表現了啓蒙老師的愛國主義精神和對學生的嚴格要求，表達了作者對啓蒙老師的崇敬、感激和懷念。

　㈡、教學目標

1、學習字詞，能流利有感地朗讀課文。

2、理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度，感受作者對啓蒙老師的崇敬，感謝和懷念的思想感情。

　　㈢、教學重難點：

重點：理解啓蒙老師的優秀品質，喚起學生對美好的小學生活的回憶。

難點：課文寫了哪幾件事。

　　二、說教法、學法

自由讀課文，提出問題並帶着問題讀書，在讀中思考、領會，劃詞劃句、動腦、動口、動手，弄懂課文內容，通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內不能解決的全班討論解決。

　　三、說教學程序

　　㈠、激趣導入

1、談話引入：你的啓蒙老師是誰，他給你留下了什麼印象?

2、播放歌曲《長大後，我就成了你》

　　㈡、板書課題，理解“啓蒙”的意思

　㈢、初讀課文，感知內容

1、自由讀課文，理解文中的生字詞

2、思考：看看課文主要寫了哪幾件事?

3、同學合作交流

　㈣、理解課文內容

1、學習第2～5自然段

⑴、課文哪幾個自然段寫抗日演講?想想寫了老師啓蒙我什麼?

⑵、那時我還小，不大懂這件事可能帶來的後果，老師知道嗎?這樣做的後果是什麼?

指導學生結合課文內容談自己的看法。

2、學習第6～7自然段

⑴、批評是老師常用的教育方式，即使好同學也不例外，作者在小學時有兩個強項——作文和寫字，爲什麼在這兩個強項會受到批評?

⑵、小組交流

⑶、指名彙報

⑷、小結

3、學習第8自然段

⑴、老師對對學生的要求一向很嚴格，唯獨對一門課程的學習態度特別寬容?爲什麼?

⑵、讓學生聯繫課文討論，使學生明白老師是用這種方式在抵制日語。

4、學習第9～10自然段

⑴、出示最後一句話。

既然我的老師們播下的種子，在他們學生的身上開花結果了，爲什麼我們播下的樣子不會在自己學生的身上開花結果呢?

⑵、理解句子意思。然後換一種說法而不改變句意。

5、學習第一自然段

⑴、作者爲什麼思念他的啓蒙老師呢?

⑵、美好的種子指的是什麼?

　　四、總結全文

　　五、說板書設計

板書起到有條理地幫助學生理解課文的內容，線索清楚，簡單明瞭，概括性強。

感知、思念

抗日講演 愛國 勤勉

難忘的啓蒙 受到申斥

抵制日語課 正直 誠實

開花結果