二年級上冊《農業的變化真大》課文原文

　　農業的變化真大

星期六，我興致勃勃來到展覽館，觀看農業科技成就展覽。

袁隆平爺爺的貢獻最引人注目。講解員阿姨介紹說，他培育了雜交水稻良種，大大提高了水稻產量。我們用百分之七的產量，養活了全世界百分之二十二以上的人口，袁隆平爺爺立了大功。

我看到了一個塑料大棚模型。這種大棚能準確控制溫度，溼度和光照，在寒冷的冬季也能讓百花盛開，瓜果飄香。

彩色棉花的介紹引起了我的好奇。這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布。

無土栽培的技術也很了不起。科技人員把各種養分溶解在水裏，不用泥土，植物靠着這樣的水分，也能長得十分茁壯。

回家的路上，我不禁想：有了先進的科學技術，農業的變化真大!

　　《農業的'變化真大》教學設計

　　教學目標：

1.認識“農、技、袁、隆”14個生字。會寫“紡、織”8個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，理解“興致勃勃”等詞語的意思。

3.瞭解農業有了哪些大變化，激發學科學的興趣。

　　教學重點：

1.學會課文中的8個生字。會認14個生字。

2.瞭解農業的巨大變化。

　　教學準備：生字卡片、小黑板、課件

　　教學過程：

一、激趣引入：

1.談話導入：孩子們，誰能告訴我你昨天都吃過哪些蔬菜?在這寒冷的冬天，田野失去了生機，我們吃的蔬菜來自哪裏呢?(來自大棚)而在老師小的時候冬天只能吃到白菜和蘿蔔，今天我們能吃上這麼多蔬菜，這就是農業的變化(板書)。今天我們來學習34課《農業的變化真大》。(板書課題)

二、初讀課文，瞭解課文內容：

1.請同學們自己讀課文，不認識的字藉助拼音寶寶讀熟，難讀的句子多讀幾遍。(自由讀)

2.帶拼音讀生字。(小老師領讀、指名讀)

3.現在老師把他們放在詞語中你會讀嗎?(開火車讀、男女比賽讀)

4.現在，老師來聽聽同學們課文讀得怎麼樣?指名分自然段讀課文。

三、朗讀感悟：

(一)說說你知道了農業都有哪些變化?

(二)雜交水稻

1.說起農業的變化，袁隆平爺爺的貢獻最引人注目。你知道“引人注目”是什麼意思嗎?誰能當講解員爲大家介紹一下他的貢獻?用四個字概括：雜交水稻

2.指導讀長句“我們用世界上百分之七的耕地，養活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爺爺立了大功。”

3.袁隆平爺爺真是個了不起的科學家。誰能帶着敬佩和自豪的語氣讀讀二自然段呢?

4.讓我們一起來誇一誇袁隆平爺爺。(齊讀)

(三)你還知道了哪些農業的變化?

1.在小組內把喜歡的自然段讀給大家聽，並用四個字概括這種變化。

2.大棚種植

運用大棚種植可以在寒冷的冬季讓百花盛開，瓜果飄香，真不錯呀!讓我們帶着這種感情讀讀第三自然段。

3.彩色棉花

有了彩色棉花就能紡出五彩線，織出五彩布，讓我們穿上漂亮的衣服。你喜歡嗎?讓我們帶着這種感情讀讀第四自然段。

4.無土栽培

說一說你見過無土栽培的植物嗎?

師：運用無土栽培技術，就能讓植物不用泥土，種植在水裏，也能長得十分茁壯。這是多麼得方便呀!讓我們帶着這種感情讀讀第五自然段。

(四)學習6自然段

1.瞭解了這些農業知識你有什麼感受?

2.是啊，農業的變化可真大呀!那麼農業爲什麼能有這麼大的變化呢?(板書：先進的科學技術)

3.讓我們一起讚歎：有了先進的科學技術，農業的變化真大!

四、總結、拓展：

1.同學們，剛纔我們跟着作者觀看了農業科技成就展，知道了農業的很多變化，有( )、( )、( )、( )。你的心情怎樣?作者是怎樣來到展覽館的?(興致勃勃)誰能用它說一句話?

農業只是在這幾方面產生了巨大的變化嗎?還有什麼?請大家課下繼續關注並蒐集有關農業方面的變化，然後說給老師和同學們聽，看誰瞭解最多。

　　板書設計：

農業的變化真大

雜交水稻

大棚種植 先進的科學技術

彩色棉花

無土栽培