新課標二上《農業的變化真大》教學實錄
一、導入新課
師：同學們，平常你們和爸爸媽媽逛菜市場，都看到哪些瓜果蔬菜呢?生答(4種左右)
現在市場上的瓜果蔬菜真是種類齊全。可在以前呀，像黃瓜、西紅柿、茄子、豆角這類的蔬菜只有在夏季才能買到，現在有了農業科技的發展，即使在冬天我們都能買到自己想吃的蔬菜。農業發生多大的變化呀!今天我們就一起學習《農業的變化真大》，和老師一起板書課題。這個“農”字使我們今天要學的生字，仔細看，板題。請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
師：那農業到底發生了多大的變化呢?就讓我們一起帶着這個問題自由朗讀課文，同時注意讀準字音，讀通句子。開始吧。
生：自由讀文。
師：好，讀完了嗎?
師：這些詞語會讀嗎?
師：請一個同學來帶讀第一、(二、三)排。(實時糾錯)
師：這裏有一個多音字要特別注意。養分的“分”還有一個讀音是? 師：分(第一聲)怎麼組詞。生答(2位)。
師：好，我們一起來讀一讀這個多音字。
師：那麼，去掉拼音寶寶還認識嗎?
師：好，我們開火車檢測。(請兩列同學開火車讀)
師：這篇文章有很多四字詞語，我們一起讀一讀。
三、深入學文
師：詞語讀得很好，接下來我們跟隨文中的小男孩一起去參觀展覽館吧。第一段請一個同學來讀一讀?
師：老師問你，這句話中興致勃勃還可以換一個詞語嗎?生答。你把“開心(高興)”這個詞語換進去再讀讀這個句子。
師：興致勃勃就是很有興趣的樣子，你做什麼事情的時候興致勃勃呢?誰能用興致勃勃說一句話。(2位)
師：那小男孩興致勃勃地來到展覽館，看到了哪四種農業科技呢?回去你們預習了，請同學來彙報一下。
生彙報：雜交水稻、大棚模型、彩色棉花、無土栽培。
師：是的，課文介紹了這四種農業科技，那你最喜歡其中哪一種呢，請把它再好好讀一讀。待會請你讀給大家聽。
師：讀完了，好，請把你最喜歡的讀給大家聽。
我最喜歡大棚模型。。。。。。(好：你讀得真流利，我似乎從你的朗讀中聞到了瓜果的香味;不好：這個句子聽老師讀。。。注意停頓，你再來讀一次。)
我最喜歡彩色棉花。。。。。。(好：嗯，這種棉花真奇妙;不好：吐絮這個詞語要讀好，它其實是指棉花開花。全班一起來讀一讀這句話，這種棉花在吐絮。。。。。。)我最喜歡無土栽培。。。。。。(好：從你的朗讀中，我也覺得無土栽培了不起。不好：把各種養分溶解在水裏，這個地方要讀好)
雜交水稻。。。。。。(好：很流利，我從你的朗讀中聽出了對袁爺爺的敬佩。不好：這裏有個長句要讀好，師範讀，全班讀。)
師：這四種科技成就中，有一個人的貢獻最吸引小男孩的注意。這個人是誰呢? 生：袁隆平爺爺。
師：嗯，那爲什麼說袁隆平爺爺的貢獻最引人注目呢?我們一起看到這一段，
自己一邊讀一邊思考這個問題。
生答：(預設)他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產量。。。。。。
師：那同學們知道我們的糧食是怎麼生產出來的嗎?好，讓我們打開品德書第14頁，請同學們根據這幅圖想一想，在小組內討論討論。待會我請學生來回答。師：好，誰能根據這幅圖簡單說說糧食的生產過程?(師適當點撥)
最後才變成餐桌上香噴噴的米飯，所以說糧食來得(?)，我們要(?)糧食。據說以前的農民每天辛苦耕種還是吃不飽，李紳就寫過這樣的兩句詩：四海無閒田，農夫猶餓死。你們知道這是什麼原因嗎?
師：是的，。。。。。。有一個重要的原因是產量低。可是自從有了袁隆平爺爺的雜交水稻良種，這種改良的品種，使得糧食的收成提高了好幾倍，農民們再也不用餓肚子，甚至養活了世界上的很多人。Mv
所以說雜交水稻大大提高了(?)所以說袁爺爺(?)
師：你敬佩袁爺爺嗎?那我們帶着對袁爺爺的敬佩之情再來讀一讀這句話。師：雜交水稻的貢獻如此之大，我們是不是應該把它推廣到全世界更多的地方?養活更多的人?那假如要同學們也來當講解員，你會怎麼向大家介紹這種高產量的雜交水稻呢?
同學們先自己練習着說一說，兩分鐘以後再和同桌介紹介紹，最後我要請同學上臺來介紹，但是要注意不能帶書哦。先自己練習吧。
師：哪位同學願意爲大家簡單介紹一下你理解的雜交水稻呢。(生上臺後，提示：既然你是講解員，要注意自己的儀態要端莊，講述要清晰。)
生上臺介紹(師適時補充點撥)
師：這位同學根據自己的理解介紹雜交水稻，不錯。(而且自然大方，表達清晰。)那還有溫室大棚、彩色棉花、無土栽培的技術的也很了不起，同學們能不能按
照我們剛剛的方式，想一想，假如你是講解員，會怎樣介紹這三種農業科技呢?選擇你最感興趣的一種來介紹好嗎?給你們五分鐘的時間，先自己練習吧。師：誰來給大家介紹你感興趣的農業科技?(別害怕，大膽地挑戰自己) 師：你要爲大家介紹的是什麼?
生：我要爲大家介紹的是。。。。。。。(師適時點撥，評價生是否完整、流利。) (預設：大棚模型)，師迴應。
好：現在無論什麼季節，我們都能買到自己想吃的水果，大棚模型真是了不起! 壞：這種大棚能準確控制溫度、溼度、光照，嗯，要說清楚一點。
(預設：彩色棉花)，師迴應。
好：以前的棉花是白色的，現在有了彩色棉花，我們的衣服便可以五顏六色了。 壞：紡出五彩線，織出五彩步，理解好了才能說清楚。
(預設：無土栽培)，師迴應。
好：以前的農民還要挖土施肥，現在不用泥土，無土栽培真是太方便了! 壞：科技人員把各種養分——溶解在水裏。要注意好嗎，說的不錯。
師：正是因爲有了這些科學技術，農業發生了巨大的(?)回家的路上，我不禁想——生接讀：。。。。。。農業的變化真大!
四、總結
師：希望同學們在以後的生活中，多多留心身邊的農業科技，努力學習科學文化知識，讓農業的變化更大!
