新課標二上：《農業的變化真大》教學設計
很多老師都會提前做好教學設計，這樣能夠更好地開展教學，以下是小編整理的新課標二上：《農業的變化真大》教學設計，歡迎參考!
一、 設計依據：
《農業變化大》是人教社課標實驗教材課標版小語二年級上冊最後一個單元中的一篇課文，本課以“我”參觀農業科技成就展爲線索，記敘了“我”在展覽館的見聞和感受。
二、設計意圖：
這類科學性、知識性較強的課文，如果把握不準，就會上成自然課或科技課。如何充分利用文本資源，既激發孩子們熱愛科學的興趣，又進行了語言文字的訓練，上出語文課語文的味兒來呢？
所以在教學設計中，我們注重培養識字、讀書興趣和能力，在初步感受農業科技魅力的基礎上，積累四字詞語。詳讀教材，文中的四字詞語如“引人注目”、“瓜果飄香”、“百花盛開”、“十分茁壯”等。這些詞語正體現和突出了農業的變化大，因此，教學中我充分利用學生的好奇心，利用文中的'插圖、收集的圖片和影象資料指導學生識字、讀書，使學生在瞭解科學技術、接受語言訓練的同時，培養觀察能力和想象能力。
三、教學目標:
知識與能力：認識14個生字。會寫“紡、織”； 正確、流利地朗讀課文；
過程與方法：在閱讀中積累“興致勃勃”等四字詞語，相機進行句式練習；
情感、態度價值觀：藉助插圖瞭解一些農業知識，初步培養熱愛科學的情感。
四、教學重點：認識14個生字。會寫“紡、織”
五、教學難點：在閱讀中積累“興致勃勃”等四字詞語，相機進行句式練習。
六、教學準備：
師：生字、生詞卡片，課件
生：查閱有關最新農業科技的資料
七、教學過程：
一、 談話識詞，導入課題
1．（出示巨型茄子圖片）老師給大家帶來了一幅很有意思的圖片，想看看嗎？
這是什麼？（生猜）像南瓜一樣大的茄子，多有意思呀！農業科技成展中有好多這樣的新產品呢！
2．想去看看（農業科技成就展）嗎？
3．孩子們都那麼充滿期待，都那麼感興趣，課文第一自然段有個詞寫出來了，是什麼呢？打開書，讀一讀。
4．是個什麼詞？生說，師出示興致勃勃讓學生反覆讀，聯繫實際說。
5．讓我們一起，興致勃勃地參觀農業科技成就展吧，去感受（指課題）-----農業的變化真大！
二、 讀通課文，識記生字新詞
1． 打開書，自由讀課文，藉助拼音讀準字音，讀通課文。
2． 練讀長句：（生練讀—抽讀—師示範讀—齊讀）
A我們用世界上百分之七的耕地，養活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爺爺立了大功。
B這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布。
3． 第二段的生字特別多，再讀一讀。（自由練讀—抽讀—齊讀）
4．（出示第二段中的生詞）這些詞語會讀嗎，試一試！
袁隆平 介紹 培育 產量 引人注目
（帶拼音自讀，去掉拼音齊讀，抽讀）
5．就這樣，先把自然段讀通，再讀讀其中的生字詞，會讀嗎，再試試！
6．抽讀這幾段中的生詞（注意提示詞語連讀）（帶拼音自讀，去掉拼音抽讀，齊讀）
農業 大棚 十分茁壯
控制 泥土 科學技術
讀好四字詞語：
興致勃勃 引人注目 百花盛開
瓜果飄香 十分茁壯 科學技術
7． 生字掌握了嗎？（帶拼音讀—提醒易錯字音—鼻音、邊音、翹舌音歸類讀—齊讀）
8． 這些字在哪些地方見過？能組什麼詞？（識字途徑與組詞結合起來）
9． 這些生字，你怎麼記住他們？（注意識字方法及歸類）
三、 朗讀課文，整體感知
農業的變化究竟有多大？自己再讀課文，說說你都看到些什麼？
反饋學生閱讀信息，抽說你都看到些什麼？然後逐一用簡筆畫畫出：
雜交水稻 大棚
彩色棉花 無土栽培的植物
我看到這些農業產品，不禁發出讚歎：農業的變化真大！
四、 朗讀感悟，積累詞語。（相機進行句式練習：因爲。。。 。。。所以。。。 。。。
（一）學習第二自然段
1． 袁隆平爺爺的雜交水稻最—引人注目（貼圖），自己讀讀第二自然段。說說爲什麼？
2． 生議答：（自由說——歸類說）
生1：因爲大大提高水稻的產量，所以… …
生2：因爲用世界上百分之七的耕地，養活了全世界百分之二十二以上的人口，立了大功，所以… …
生3：因爲袁爺爺立了大功，所以雜交水稻… …
2．小結：是啊，世界上很少部分的耕地，卻養活了全世界百分之二十二以上的中國人，袁爺爺培養的雜交水稻立了大功，袁爺爺立了大功。所以最-----生：引人注目。
3、激情朗讀：（出示圖片）這就是袁爺爺，因爲他的巨大貢獻，受到江澤ze民總書記親切接見和獎勵呢！袁爺爺和他的雜交水稻都了不起，我們一起再讀讀第二段。
（二）學習第三自然段
1、過渡：袁爺爺的雜交水稻引人注目，大棚呢，它有什麼讓人驚歎的？女同學一起讀第三自然段。
2、大棚有什麼值得人們驚歎的？
生：這種大棚能準確… …在寒冷的冬天，大棚也能讓“百花盛開，瓜果飄香”。
3、師出示百花盛開 瓜果飄香，啓發：什麼季節百花盛開？什麼季節瓜果飄香？
4、大棚裝下美麗的春天，還裝下了豐收的秋天，真是讓人驚歎。
現在我們走進大棚，你看見了哪些美麗的花兒開了？（啓發描述：你能把玫瑰說得更美些嗎？反覆扣“百花盛開”；）
你還看見大棚裏結了哪些瓜、哪些果呢？（反覆回扣“瓜果飄香”）
5、小結激情朗讀：寒冷的冬天，大棚依然“百花盛開”，“瓜果飄香”真是神奇！咱們再讀讀第三段。
（三）學習四、五段，彩棉、無土栽培（可以略一些，因爲四字詞語沒有了）
農業科技真是太神奇了，自己再讀讀四五自然段，生簡單交流，欣賞有關圖片。
五、強化詞語積累，總結全文：
袁隆平爺爺培育的雜交水稻，貢獻最大，是那麼-----引人注目；
蔬菜大棚裏——生：百花盛開 瓜果飄香（是那麼神奇！）；
彩色棉花--------令我好奇；
無土栽培的植物—— 生：十分茁壯；
這一切都是因爲有了先進的—— 生：科學技術；
所以——農業的變化真大！
參觀前，我們是那樣的——興致勃勃，參觀後，我們還是這樣的——興致勃勃，這都是因爲我們感受到——農業的變化真大！
六、現在，就讓我們興致勃勃地寫好帶有絞絲旁的字。仔細觀察，你對寫好絞絲旁有什麼建議？
紡 織
提示：兩個撇折中撇部分注意要平行。
生練寫，相互評議。
