課文《大堰河——我的保姆》試題（帶答案）
導語：練習可以幫助我們鞏固課堂知識，提高語文水平，下面是課文《大堰河——我的保姆》試題（帶答案）。歡迎同學們過來了解和練習。
一、下列加點字注音有誤的一項是 ( )
A典押diǎn yā 忸怩niǔ niè 凌侮líng wǔ
B叱罵chì 醉酒zuì 咒語zhòu
C擁抱yōng bào 嬌美jiāo 漂泊piāo
D荊棘jīng jí 輝煌huī huáng 悄然qiǎo
二、給下列兩組字注音，並分別用它們組詞
檐 贍 瞻 澹澹 譫
侮 悔 黴 晦 誨
三、說說下列詩句中幾個詞語的含義
1.“大堰河以養育我而養育她的家。”這裏前一個“養育”的意思是______;後一個“養育”的意思是_________。
2.“大堰河曾做了—個不能對人說的夢”，“大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了”。這裏的前一個“夢”指的是_______，後一個“夢”指的是___________。
3.“在年節裏，爲了他，忙着切那冬米的糖，/爲了他，常悄悄地走到村邊的她的家裏去，/爲了他，走到她的身邊叫一聲‘媽’”，這裏第一個“爲了”是詞，表示___________;第二個“爲了”是_______詞，表示______________________;第三個“爲了”是__________詞，表示___________。
四、詩人在第二節中寫道：“大堰河以養育我而養育她的家，而我，是吃了你的奶而被養育了的。”詩句中對大堰河的稱代，由“她”而改換爲“你”，在第十一節中也有這樣的稱代變化。這種稱代上的變化，在表達上有什麼作用?
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五、什麼叫諧音?試從課文以外舉出兩個運用諧音的例子來
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六、認真理解題意，按下面的要求回答問題
1.課文註釋說，作者的保姆原沒有名字，因她孃家住在金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷。可作者在詩中卻利用諧音，把她的名字改爲“大堰河”。作者爲什麼這樣做?( )
A.偶然的，沒有內在的含義。
B.覺得“大葉荷”不好聽，所以利用諧音改爲“大堰河”。
C.因爲人們常把養育自己的河流比作母親，用諧音就暗含了這一層意思。
D.因爲家鄉有一條河叫“大堰河”，正好和“大葉荷”是諧音。
2.“我是地主的兒子;也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。”這句坦誠的聲明告訴我們 ( )
A.“我”雖然出身於地主家庭，但是，卻是農民的兒子。
B.“我”和大堰河的養育關係比和生身父母的血緣關係更親密。
C.“我”是地主的兒子，和大堰河只不過是養育關係。
D.“我”不忘養育之恩。
3.“大堰河，已死了，她死時，乳兒不在她的旁側。”作者一再強調“乳兒不在她的旁側”是爲了說明 ( )
A.大堰河死得很淒涼。 B.大堰河臨死時仍在牽掛她的乳兒。
C.“我”回家後和大堰河家失去聯繫。 D.“我”的遺憾自責的心情。
4.結尾中說這首濤也是獻給“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”表明
A.詩人的感情，由一個狹小的範圍，昇華到一個更高、更廣的天地。
B.詩人希望得到世上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己—樣的乳兒在感情上的共鳴。
C.詩人仇恨不公平、不合理的舊社會，想號召人們起來鬥爭。
D.詩人的感情，融會世界上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己一樣的乳兒的感情。
5.爲了加強情感和音節的旋律，詩中採用了什麼樣的修辭手段? ( )
A.排比 誇張 重複 B.對比 重複 擬人
C.重複 排比 對比 D.借代 對比 排比
七、拓展訓練
(1)對下面這首詩的賞析，不恰當的一項是 ( )
我愛這土地
艾青
1938年11月17日
假如我是一隻鳥，/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風雨所打擊着土地，/這永遠洶涌着我們的悲憤的河流，/這無止息地吹颳着的激怒的風，/那來自林間的無比溫柔的黎明……/——然後我死了，/連羽毛也腐爛在土地裏面。/爲什麼我的眼裏常含淚水?/因爲我對這土地愛得深沉……
A.詩中作者將自己比喻成“鳥”，未用“珠圓玉潤”之類詞語來修飾，而用“嘶啞”來形容鳥兒的歌喉，使讀者體味到歌者經歷的坎坷、悲酸和執著的愛。
B.關於“土地”“河流”“風”“黎明”的一組詩句，這裏用“被暴風雨打擊”“永遠洶涌”“無止息地吹刮”等詞來修飾，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒用“和那來自林間的無比的溫柔”的修飾表明作者對光明的嚮往。
C.“然後我死了/連羽毛也腐爛在土地裏面。”這兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀。根據時間的提示：1938年11月17日可以看出作者爲了祖國的安危而勇於獻身的博大情懷。
D.“爲什麼我的眼裏常含淚水?因爲我對這土地愛得深沉……”這兩句詩的“我”，指喻體“別人”而不是指詩人自己。
(2)選擇一個角度，簡析這首小詩。
新 月
沙鷗
新月彎彎，
像一條小船。
我乘船歸去，
越過萬水千山。
花香。夜暖。
故鄉正是春天。
你睡着了嗎?
我在你夢中靠岸。
答：______________________________________________________________________
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參考答案
一、A(忸怩niǔ ní)
二、yán屋檐 shàn贍養 zhān瞻仰 dàn水河澹澹 zhān譫妄 wǔ侮辱 huǐ懊悔 méi倒黴 huì晦氣 huì教誨
三、1.撫養、餵養 養活、供養
2.一種生理現象，是“夢”的本義 在現實的具體條件下不能實現的想法，是“夢”的比喻義
3.介 行爲的目的 連 行爲的原因
四、本課是一首回憶童年生活的抒情詩。由於具有回憶性，用“她”便於寫實，寫大堰河的勤勞、善良、純樸，但不便抒情;而用“你”則有利於抒發自己對大堰河的深切懷念、讚美之情，更容易激起讀者在感情上的共鳴。
五、諧音是一種修辭方法。它利用語音相同或相近的字互相替換，以達到某種特殊的表達效果。《雷雨》一課中，寫魯侍萍責問周萍時說的：“你是萍……，憑……憑什麼打我的兒子?”運用的就是諧音修辭格。歇後語中經常運用諧音，如：外甥打燈籠——照舊(舅);和尚打傘——無法(發)無天;納鞋不用錐子——真(針)好，等等。
六、1.C 2.B 3.D 4.A 5.C
七、(1)D(《我愛這土地》一詩是艾青在抗戰時期的名作，四個選項分別着眼於詩歌所抒發的情感、形象所蘊含的意義、文字的表達技巧等，其中C、D兩項，一說“形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀”，一說“詩中的‘我’，指喻體‘鳥’而不是指詩人自己”，構成明顯的矛盾，必有一誤。答題時便可從此入手，細作分辨。讀詩可知，“我”是詩人的自我形象，其形象的特點是“愛這土地”，詩題已經很明確。至於詩中寫到“鳥”，是把“我”比擬成了物，以豐富“我”的形象，這最後兩句詩人已從比喻的境界返回現實，是詩人在向讀者直抒胸臆，因此，根據這一特點，我們就不難判斷這裏面只有兩個形象“鳥”和“我”，而前者又是後者的喻體，所以D項不恰當，這裏沒有“別人”只指“我”。)
(2)答案略。內容或形式等都可以成爲鑑賞的角度，如作者真摯的思鄉情感、豐富奇特的想像、新奇而貼切的比喻、簡潔而富有詩意的描寫，等等，言之成理即可。
