《大堰河-我的保姆》教案

　　教學目標與要求：

(1)體會詩歌真摯的感情(2)揣摩詩歌語言藝術,培養詩歌鑑賞力(3)訓練朗讀能力

重點：把握詩人感情和思路發展脈絡,體會詩人對保姆大堰河深切的懷念,同情,感激和讚美之情.

難點：賞析詩歌藝術特點:一是借敘事抒情,二是對比,反覆,排比等表現方法的運用.朗讀的聲調,節奏的處理.

教具：多媒體

　　教程：

一,佈置預習

收集有關艾青的資料,做好文學常識卡片，讀好預習提示瞭解本詩創作背景，

聽配樂朗誦尋找詩歌表達思路和感情線索.

二,導入新課

母愛是世界上最偉大的愛,歌唱母親,歌頌母愛是詩歌永恆的主題.這節課我們一起來賞析現代著名詩人艾青獻給他的養母——大葉荷(大堰河)的讚美詩:《大堰河——我的保姆》.

三, 明確學習目標（出示多媒體畫面）

顯示課題及具有雕塑效果的懷抱乳兒的大堰河的形象：大堰河——我的保姆

顯示學習目標

A, 體會詩歌真摯的感情

B, 揣摩詩歌語言藝術,培養詩歌鑑賞力

C, 訓練朗讀能力

四, 速讀全詩

(1)點撥研討作者的思路

明確:這首詩以追憶往事爲線索展開思路:雪景——大堰河被雪壓着的墳墓——大堰河一生的遭遇——大堰河死後一家人的命運——讚美詩呈給大堰河及所有勞動人民.

研討詩的詩體特徵

明確:這是一首敘事抒情詩.

體會詩中所抒發的情感,把握詩的感情脈絡,完成思考和練習一

明確:顯示多媒體畫面

第一部分(1——3節) 懷念與痛掉

第二部分(4——8節) 眷念與感激

第三部分(9——11節) 同情與控訴

第四部分(12——13節) 謳歌與讚美

五,朗讀研討第一部分

學生朗讀概括主要內容:突出我與大堰河之間養育與被養育的關係.

着重體會第三小節:

A,景物描寫的意境 特徵:淒涼,衰敗,荒寂.

B,"大堰河,今天我看到雪使我想起了你"這一詩句反覆的作用: 渲染了抑鬱,低沉的懷念之情.

C,揣摩這一小節朗讀的聲調 (低沉,緩慢)重音及停頓的節奏

六,點撥研討第二部分

學生概述第4 節主要內容

顯示多媒體畫面

搭好竈火之後

拾起雞蛋之後 抱 拍去炭灰之後

掐死蝨子之後 撫摸 嘗過熟飯之後

包紮傷口之後 放好醬碗之後

補好破衣之後

(3)點撥討論多組鏡頭以排比句式組合在一起,用反覆的手法突出"抱","撫摸"的動作的表達效果

明確:增強了語氣,豐富了內容,突出了重點,突出了大堰河慈愛,勤勞的形象.詩人回憶在大堰河家的生活,以"把我抱在懷裏撫摸我"爲中心描畫了8個生活鏡頭,表現出大堰河對乳兒深切的母愛.

(4)出示多媒體畫面:(大堰河懷抱乳兒,深情,凝重的.畫面)

(5)學生想象描述大堰河的雙手:粗糙,黑,骨節粗大,但非常溫暖.

(6)激發聯想:大堰河勤勞慈愛的雙手使一個貧窮的家庭充滿溫馨,使這個被親生父母嫌棄的孩子得到了母愛.這雙手就成了母愛的象徵.請同學回憶,聯想一下自己母親雙手的形狀,說一說在生活中有哪些細節讓你深深感到母愛的深廣.

朗讀研討第5,6小節

A, 點撥討論 : 回到生母家中的我的生活是富足豪華;但我的心情是忸怩不安 ,請談談箇中緣由

明確:僅有物質生活但沒有愛.

B, 研討詩人如何藉助對比的表現手法來表達對大堰河的深厚感情

明確:鮮明的對比更能顯示大堰河家是貧窮的,但充滿了愛;我的家是富有的,但缺少愛.想起這些,詩人心裏充滿了眷戀與感激.

　作業：

　　後記：