《土地的誓言》優質教學設計範例
《土地的誓言》優質教學設計
【教學目標】
1.聯繫時代背景,體會作者的思想感情.
2.揣摩精彩段落和語句,體會擬人,排比,比喻等修辭手法的表情達意作用.
3.感受舊中國的苦難,激發師生愛國豪情.
4.理解"土地的誓言"的深刻含義.
5.學習誦讀,品讀,創讀,設問研究等讀書方法.
【教學重點】
理解作者對故鄉土地熾痛的熱愛之情和強烈的愛國情懷.
【教學難點】
品析作者的抒情方式.
一,導入:
同學們,你們知道嗎?在我國有那麼一片美麗的土地,那裏出產著名的東北三寶:人蔘,鹿茸和貂皮;那裏滿山遍野的大豆高粱;那裏還有碧綠參天的白樺林,肥碩的小鹿,彪悍的馬羣······大家知道這是哪裏嗎 (生齊答:東北)對,這裏就是東北.(邊說邊展示課件)
可是當時間的指針指向1931年9月18日的時候,日本侵略者發動了震驚中外的九,一八事變,踐踏了這片美麗的土地,許多東北人民被迫背井離鄉,四處流浪.1941年的9月18日,九,一八事變十週年,正是日寇全面侵華最瘋狂的時候,也是抗日戰爭最艱苦的時刻.就在這個時候,著名的進步作家端木蕻良爲了紀念九,一八事變十週年,也爲了激發全國人民奮起抗日,保衛家鄉的熱情,寫下了散文《土地的誓言》.
今天就讓我們共同欣賞這篇散文.
(板書課題)
活動目標:
請大家打開課本,學習這節課,我們要反覆朗讀課文,品味賞析精彩語段,體會作者深厚的思想感情.
活動一:聽讀課文,走進土地
首先讓我們聽讀課文,走進土地,看一看:這是一片怎樣的土地
(出示課件,美文導讀,師配樂有感情的朗讀)
想一想:這是一片怎樣的土地 請用一兩個詞語來概括.
生答:豐饒的土地
生答:美麗的土地
生答:苦難的土地(當回答這個問題時,老師引導爲什麼是苦難的 原來是什麼樣的呢 )
活動二:品讀課文,觸摸土地
這幾位同學概括的.很好!剛纔有人說到這是一片美麗的土地,豐饒的土地,那它的美麗豐饒表現在哪裏呢 請在課文裏找到具體的語句.(展示課件)
生答:第二自然段的春秋部分.
師:請大家把這些語段用括號括起來.你能不能給我們有感情的讀一讀.
師:誰來評價一下這位同學讀的怎麼樣
生:讀的太好了!聲音悅耳,有感情,讀出了那片土地的美麗.
師:這位同學評價的太到位了!這些語句描寫了這片土地哪些美麗的地方呢
生:春天的東風,土壤,田野,河流,柳條,原野,天空和勞動的聲音.這裏的景色很美麗!
生:秋天一派豐收的美景和喜悅.
師:大家喜歡這片美麗的土地嗎
生:喜歡!
師:那就讓我們帶着對這片美麗土地的喜愛之情,分角色朗讀這一部分.男生讀秋天部分,女生讀春天部分.
師:它的美麗豐饒還表現在哪裏呢
生:第一段中的那部分.
師:請你給大家讀一讀,其他同學思考:作者在這段描寫中爲我們列舉了哪些東北特有的景物和物產 用筆在書中畫一畫.
生讀
生答
師:東北的物產真不少啊!既有動物,植物,也有豐富的礦藏.作者在描寫這些東北特有景物和物產時還運用了豐富多彩的色彩,請大家在文中找一找,畫一畫,然後,看到這麼豐富的色彩讓我們聯想到了什麼
生:碧綠的白樺林,紅布似的高粱和金黃的豆粒讓我聯想到這片土地一年四季都是那麼美麗,更主要的是這裏是一片豐收的土地.
生:黑色的土地,紅布似的高粱和金黃的豆粒,讓我聯想的到這裏土地肥沃,物產豐富,是一片豐饒的土地.
生:紅玉,黑玉,讓我聯想到這片土地上勞作的人們,是那麼勤勞,健康和幸福!
師:是啊,這是一片多麼豐饒的土地啊!生活在這樣的土地上的人們是多麼幸福.讓我們來齊讀一遍,感受感受這片土地的美麗和豐饒,感受那裏人們的幸福!
生齊讀
師:大家感受到幸福了嗎 作者這片美麗豐饒的土地上幸福嗎 表現在那裏呢
生:在故鄉的土地上······自己種的白菜.
生:作者捉過蚱蜢,種過白菜,種過地···
師:大家說的太對了,作者在這片美麗,豐饒的土地上留下了歡聲笑語.這是作者與這片土地的歡快.你在自己親愛的家鄉土地上,也有過這樣的遊戲或者勞作嗎 (停頓)先說給你的同位聽聽(停頓)哪位同學願意把自己的快樂和大家一起分享啊
生答
師:你高興嗎 你熱愛自己的家鄉嗎
生答
師:你快樂嗎 你熱愛自己的家鄉嗎
師:聯想我們自己的生活,我們更加理解文中的歡快.我想,我們讀起來一定能讀得更歡快.來,我們齊讀一遍.
生齊讀
活動三:品味語言,抒發真情
師:如此美麗豐饒的家鄉土地,誰能不去熱愛!誰能不對他懷有深深地眷戀!可是,作者深愛着的那片美麗豐饒的土地,那兒時的歡樂卻成了記憶!是誰造成的這樣
生:日本侵略者
師:是日本侵略者!是他們的鐵蹄踐踏,蹂躪了作者深深愛着的土地.請看大屏幕(課件《松花江上》)
師:是日本侵略者踐踏了美麗的土地,掠奪了豐饒的物產,殘害了勤勞善良的人民,迫使東北人民離開土地,離開家鄉四處流浪!流浪在外的作者面對被踐踏的土地有着更深的眷戀,更深厚的感情!文中哪些語句最能體現作者這種感情呢 請你找一找,讀一讀,品一品.
師:同位,前後位四人一個小組討論交流.我們比一比,看看哪一個小組討論交流的最好
師:每個小組討論交流的都很投入,激烈.現在哪個小組願意展示展示討論交流的成果啊 請每個小組選一個代表.
生答
師:讀一讀,說一說,你認爲這句中哪個詞語最能表現作者的這種感情
生答
師:請你有感情的讀一讀這句.你認爲哪個詞語用的最好啊
(用這樣的格式把學生說到的幾個重點的句子理解理解)
師:通過這些語句,我們強烈感受了作者那份對家鄉土地的深深眷戀之情,作者的那份感情就像憤怒的漿液,決堤氾濫的河水,噴涌而出,不可遏制,一瀉千里.因而面對這片自己魂牽夢繞的土地,作者發出了堅強的誓言!請速讀第二段後半部分,找出作者面對土地發出了怎樣的誓言
生:我永不能忘記······我一定會回去.
師:作者發誓要回去,他回去要做什麼
生:爲她戰鬥!驅趕日本侵略者!(解放土地,解放東北/爲她付出一切/重現家鄉的美麗豐饒)
(學生說到哪句,就要求學生畫一畫)
師:我們該怎樣朗讀作者的誓言呢
生:堅定,有"必定,必須"這些詞語.
生:應該鏗鏘有力的朗讀,它是作者的誓言,是作者要與侵略者鬥爭的誓言.
師:大家說的都很好!讓我們鏗鏘有力的齊讀作者的誓言!
生齊讀
師:作者爲什麼說"必須看到·······我的墳前"呢
生答
師:表現了作者願意爲土地,爲家鄉而戰鬥,誓死保衛土地的犧牲精神.(板書"誓死保衛")
師:作者師如此的勇敢,不怕犧牲,讓我們帶着視死如歸的英雄氣概,用更堅定的語氣在讀一遍!
生齊讀
活動四:說心裏話,抒愛國情
師:讀得鏗鏘有力!如果我們生活在那個時代,當日寇侵佔了我們的家園,我們該如何去做
生答
師:老師相信,那時你一定會是一個大英雄!(老師爲你驕傲!)
師:在抗日戰爭那個時候,中國大地到處涌現這爲國家拋頭顱,灑熱血的愛國人士,到處吹響着這樣保衛家鄉保衛祖國的號角!請聽《黃河大合唱—保衛黃河》!
會唱的同學可以跟着唱.
生聽,唱
師:我想此時此刻,我們一定飽含誓死保衛家鄉保衛祖國的激情,我們一定鬥志昂揚的要奔赴戰場.那就讓我們把這種昂揚鬥志投入到學習中,用知識武器富強我們的國家!因爲"少年強,則中國強!"
師:下課!謝謝大家!
板書:誓死 美麗
土地
保衛 豐饒
諾貝爾教案
