七年級上冊《題破山寺後禪院》教學設計

　　教學目標：

1、理解詩句含義，領悟詩的意境。

2、理解詩歌的內容。

3、把握作者的思想感情。

　教學重難點：

把握作者的思想感情。

　　教學方法：

誦讀法

　　教學課時：

一課時

　　教學過程：

　一、導入：

唐朝是詩的盛世，一個一個詩人因詩而名垂青史，讓後人銘記。常建就是這樣一位，儘管後人無從考證他的生卒年月，但他的詩文一直爲後人所傳誦。

　二、出示目標：

出示目標，解讀目標。

　三、導學達標：

1、結合註釋瞭解作者及背景 :

常建，唐代詩人。

2、鑑賞詩歌

①、既寫出自然之景，又寫出心靈之境的詩句：山光悅鳥性，潭影空人心。

②、既是寫景的過程又是悟性的過程的詩句：山光悅鳥性，潭影空人心。

③.寫出了禪院幽靜的環境，以及這幽景給人生的啓示的句子：'曲徑通幽處，禪房花木深'。=d

④.末聯表面上是進一步寫禪院的幽靜，實際上抒發了詩人什麼樣的思想感情?

末聯表面上是進一步寫禪院的幽靜，實際上是以聲靜來襯寫自己的心靜，抒發自己萬念俱寂的出世的思想感情。

⑤.你認爲這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是那一個字?爲什麼?請結合全詩簡要賞析。

“詩眼”分別是“悅”“空”。“悅”是說秀美的山中景色使鳥的性情歡悅。“空”是說潭水清澈，臨潭顧影，使人心中的俗念消除淨盡。“悅”“空”兩字表現了環境的幽靜，寫出了人的心情與山光水色相應。

　　四、課堂檢測：

1.背誦課文。

2.理解內容。

　　五、拓展延伸：

拓展：吳均《與朱元思書》陶冶心靈意境相同的詩句'鳶飛戾天者，望峯息心，經綸世務者，窺谷忘反。'f

六、小結：

作者表面上是寫禪院的幽靜，實際上是以聲靜來襯寫自己的心靜，抒發自己萬念俱寂的出世的思想感情。

　　七、作業：

1、 熟讀、背誦。

2、完成練習。

　八、板書設計：

《題破山寺後禪院》常建|

清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。

萬籟此俱寂，但聞鐘磬音。