三年級下冊語文《翠鳥》精彩教案

　一、教學要求

　　教養目標：

動物的一些特點是爲適應生存環境而形成的，我們要愛護小動物，保護它們，和它們做朋友。

　教學目標：

1、瞭解翠鳥的外形和活動特點，進而理解這些特點和翠鳥的捉魚本領有什麼關係。

2、能聯繫上下文理解課文中的一些詞語。

3、學習作者的觀察順序。

　教學重點：

1、培養抓特點進行觀察的方法，提高觀察能力。

2、有感情地朗讀課文，選出喜歡的自然段背誦下來，提高記憶和表達的能力。

　二、重點難點

1、抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，理解課文內容。

2、學習作者的觀察順序和抓住特點進行觀察的方法。

3、選喜歡的自然段背誦，要能說明喜歡的原因。

三、教學課時

兩課時。

第一課時

　　一、導入新課、明確目標

同學們，你們喜歡鳥嗎?爲什麼?

今天，我們再來認識一種鳥，它有一個很好聽的名字，叫翠鳥。

　　二、學習課文

1.引導學生自學。

(1)投影出示閱讀提示：

①自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

②畫出文中生字新詞，運用查字典或聯繫上下文的方法理解詞義。

③標出自然段序號，初步瞭解課文的主要內容。

④找出不懂的問題。

(2)學生按閱讀提示，自學課文。

(方法揭示：可先讓學生獨立思考，然後以小組爲單位互相交流自學情況。)

(3)檢查學生自學情況。

①分節指讀課文。(檢查學生讀課文的情況，注意糾正讀錯的字音。)

②學生彙報自學成果。方法提示：學生理解詞語的情況，待講課文時再充分交流。讓學生重點談談對課文主要內容的瞭解。

③啓發學生質疑問題。

2.學習課文第一自然段。

(l)指讀並思考：這個自然段共有幾句話?每句話都講的什麼意思?

(2)引導學生逐句理解課文。

①理解第1句。

指讀，啓發學生說出：通過讀這句話知道了什麼?(板書：小爪：鮮紅)然後齊讀第一句話。

②理解2-5句。

A指讀。

B啓發學生說一說，課文是怎樣具體寫翠鳥羽毛鮮豔的?並理解“鮮豔”的意思。(板書：羽毛：鮮豔)再引導學生說一說先寫了什麼?又寫了什麼?最後寫了什麼?

C投影出示文字及翠鳥外形的彩圖，引導學生仔細觀察，齊讀投影片上的文字。

D教師提示：作者在寫翠鳥羽毛時，運用了打比方的方法，啓發學生說出分別把什麼比作了什麼。

③理解第6句。

A指讀，啓發學生說出這句話寫了翠鳥的什麼?(板書：眼睛：透亮靈活 嘴：又尖又長)

B引導學生聯繫上下文理解“小巧玲瓏”的意思。(板書：小巧玲瓏)

C齊讀第6句。

(3)小結。

①啓發學生說出這一自然段主要講的是什麼?(板書：外形)

②啓發學生說出對翠鳥外形的看法。(板書：美)

③啓發學生思考回答：作者是怎樣進行觀察的。(抓住特點，按照從下到上的順序進行觀察的。)

(4)指導背誦。

3.佈置作業：熟讀、背誦第一自然段。

　　第二課時

　　一、檢查複習第一自然段

l.讓學生回顧第一自然段的主要內容。

2.指名背誦第一自然段。

　　二、學習第二、三兩個自然段

1.學生自學。(投影出示閱讀提示，學生按要求自學。)

2.小組交流。

3.師生議答。

(1)投影出示：作者是怎樣描寫翠鳥活動的?

①學生讀出描寫翠鳥活動的語句。(即第二自然段的兩句話，並找出相關的動詞。)

②引導學生體會這些詞語用得準確恰當。

A讓學生演示“貼”的動作，理解“貼”的意思，進而體會翠鳥飛行的低，動作輕盈。

B讓學生聯繫上下文理解詞語“疾飛”、“一眨眼”的意思，通過“疾飛”“輕輕地停”這組動作的對比，讓學生體會到翠鳥飛行得很快，動作輕盈。

(板書：疾飛)

③放有翠鳥叫聲與輕音樂的錄音，投影出示翠鳥停在葦稈上的特寫圖。學生配樂朗讀第二自然段。

(2)投影出示：作者又是怎樣具體描寫翠鳥捕魚的?

①指讀第三自然段，先讓學生明確作者寫翠鳥捕魚是按“捕魚前、捕魚時、捕魚後”的過程來寫的。

②理解1、2句(捕魚前)。

A通過“悄悄地”“露”“吹”等詞語，讓學生體會到小魚的機靈。

B通過“難以逃脫”“銳利”“盡情……還是……”等詞語，讓學生體會到文中寫小魚機靈，意在突出翠鳥更機靈，目光特別稅利。

③理解第3句(捕魚時)。

A投影出示句子：

B找出翠鳥捕魚時的動詞。(板書：蹬……飛……叼……貼……)

C引導學生通過對“蹬”、“飛”、“叼”、“壩”、“飛”這一系列動詞的理解，體會翠鳥捕魚動作的熟練連貫，迅速敏捷。

D出示翠鳥捕魚的彩圖，讓學生描述翠鳥捕魚時的情景。

E齊讀這句話。

④理解第4句話(捕魚後)。

A指讀第4句，通過看圖，讓學生理解“搖晃”、“盪漾”的意思。(板書：葦稈……搖晃 水波……盪漾)

B啓發引導學生理解這句話的意思。(“葦稈搖晃”。“水波盪漾”的時間都不可能太長。就在這極短的時間裏，翠鳥早已叼着小魚飛得無影無蹤了。翠鳥捕魚就在這眨眼之間，就更襯托出翠鳥捉魚的迅速敏捷。)(板書：動作敏捷)

(3)投影出示：翠鳥捕魚的本領和它的外形有什麼關係?(啓發學生了解翠鳥捕魚的本領和外形之間的關係。)

4.有感情地朗讀二、三兩個自然段。

三、學習四、五自然段

1.自由讀第四、五自然段，思考：

我們的臉爲什麼有些發紅?

(①我們想捉一隻翠鳥來飼養。②在漁翁告訴我們翠鳥飛很遠來這裏，是想和我們做朋友。③我們聽了感到慚愧。)

2.教師小結

是啊!鳥只有在大自然中才能自由自在地生活。它們的歌聲、色彩、姿態，爲大自然增添了無限生機，而且許多鳥是人類的好朋友。我們應該保護鳥纔對。

3.我們爲什麼希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?

4.指導有感情地朗讀四、五自然段。

　四、質疑問難

　　五、識記字形 指導書寫

1.自學生字，交流識記方法。

2.抄寫生字並進行擴詞練習。

　六、學生總結學習收穫

　　七、佈置作業

(一)練習有感情地朗讀課文。

(二)預習第14課，熟讀課文，初步瞭解課文內容。

　八、板書設計

翠 鳥

小爪 紅色

頭 橄欖色 翠綠色

外形美 背 淺綠色 顏色鮮豔

腹部 赤褐色

眼睛 透亮靈活

小巧玲瓏

嘴 又尖又長

叫聲清脆 疾飛 注視 等待

特點 小魚悄悄 儘管……還是……

做朋友 希望