人教版三年級下冊語文翠鳥教案

M 翠鳥
教學目標 1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。體會關鍵詞在表情達意上的作用。
4.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
教學重點 學習作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。
教學難點 體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。
教具準備 生字卡片，蒐集有關翠鳥的資料
導 學 過 程 二 次 備 課
預習提綱
1.收集有關翠鳥的資料。
2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，並記下不懂的地方。
第一課時
一、談話激趣，導入新課。
1.同學們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡那些鳥？今天我們再來認識一位新朋友——翠鳥。（師生共同板題，藉機提示“翠”的寫法。）
2.你對這種鳥有哪些瞭解？（交流資料）
二、自讀自悟。 　
　　1.認讀生字。把課文讀正確、流利。
　　2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什麼特點？從中你體會到了什麼？
　　三、全班彙報交流
　　1.指名認讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wéi gān
　　2.認讀詞語：
淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫
　　銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養
　　3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。
　　4.指名分自然段讀課文，教師相機指導朗讀。
　　四、學習第一段
　　過渡語：你們的腦海中有沒有出現翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什麼樣的印象？
　　板書 ： 色彩鮮豔或美麗 、小巧玲瓏
　　1.那麼，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮豔、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。）
　　2.（出示翠鳥圖片）翠鳥長得什麼樣？你能像課文中那樣爲大家介紹一下嗎？
　 （1）重點抓住“顏色鮮豔”這個詞來體會，並感受運用擬人、比喻表達的好處。教學時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮豔。頭上的羽毛是橄欖色的，並帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓學生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。
　　（2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。
　　（3）帶着剛纔的體會把這一段美美地讀出來。
　3．總結：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。
　　五、抄寫生字
　　1.自主記憶字形。提出難寫的字。
　　2.指導書寫。
　　3.抄寫生詞。
六、作業
1.練寫生字。
2.有順序的觀察一種動物或植物，並做記錄。
第二課時
一、複習導入
1.指名背誦課文第一自然段。
2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？
二、學習課文內容
　　過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？
　 1.自學第二自然段，出示自學要求：
　　（1）默讀第二自然段，想一想你瞭解了翠鳥的什麼特點？
　　（2）畫一畫表現翠鳥動作敏捷的詞句。
　 2.指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢朗讀，評讀，適當範讀。
　　（1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼着”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。
　　（2）練習朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。
　　（3）從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。
　　（4）試着背一背。
　　三、學習課文最後兩段
1.課文最後兩段除了告訴我們要愛護翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。並把它讀出來。
2.學生找句子並有感情地朗讀。
　　四、回顧全文
　　課文學完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那麼美那麼可愛的？
教師和學生一起總結寫法：
1.抓住事物的特點；
2.仔細觀察，按一定順序寫；
3.運用比喻、擬人等生動的表達方式。
　　五、讀寫結合：（任選一題）
　　a) 用連續的動詞寫幾句話。
　　b) 仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。
六、課外實踐：
收集有關鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類爲主題的手抄報、板報。
板
書
設
計 5 翠 鳥
外形： 顏色鮮豔 小巧玲瓏
　　
疾飛……一眨眼……
動作： 蹬開……像箭一樣…　　叼起…貼着
　　 只有……還……還文章來源