語文版版三年級語文下《翠鳥》教案
【教學目標】
(一)知識與能力目標
1.認識本課生字，理解並掌握10個生字。
2.瞭解翠鳥的外形和生活習性
4.學習按順序及抓住特點觀察事物的方法，並用這個方法描寫自己喜歡的事物。
(二)過程與方法
1.通過抓住重點詞句，瞭解翠鳥的外形和生活習性，體會翠鳥的可愛
2.通過播放翠鳥的幻燈片，讓學生從感官上了解翠鳥
(三)情感目標
1.喜愛翠鳥，熱愛大自然。
2.懂得大自然中的可愛的生靈，我們要愛護珍惜它們。
【教學重點】：
1.瞭解翠鳥的外形和生活習性
2.學習按順序及抓住特點觀察事物的方法，並用這個方法描寫自己喜歡的事物。
【教學難點】：
抓重點詞句，品讀課文。
【教學準備】：師準備：幻燈課件
生準備：小鳥的圖片
【教學形式】：談話法、直觀形象法、發現法、啓發式
教學過程
一、創設情境，觸發個性
同學們，聽--(多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲)你們聽到了什麼?
(鳥的叫聲。)
你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?爲什麼?(學生都曉有興趣地自由說)
是呀，鳥是我們人類的朋友，我們都喜歡它。今天我們再來認識一位新的朋友--翠鳥，一起叫一叫它的名字，再親切一點。
[本小節設計原理：由於三年級孩子的思維特點仍是以形象思維爲主，因此在引入環節，我採用直觀的聽覺感受，通過多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲，調動孩子的興趣，激發他們的求知慾望。]
1.這節課，我們認識了一位新朋友，它的名字叫——翠鳥。想不想見見它的樣子?
瞧，這就是翠鳥。(媒體課件出示“翠鳥”圖)。誰能說說你看到的翠鳥是什麼樣子的。(指名答)
2.觀察的真仔細。誰能用一個詞來形容它(“外形——美麗”，趁機板書)
二、細讀感悟翠鳥的外形美
(一) 初讀，整體感知翠鳥的外形美
這是你們眼中的翠鳥，那我們看看在作者眼中的翠鳥又是什麼樣的。請翻開書第一段，細細地讀一讀。(生自讀第一自然段)
(二) 細讀體會
讀了這一段，翠鳥在你腦中留下了怎樣的印象?
追問：你是從哪一句感受到的?
1.(預設答案：我體會到翠鳥羽毛的顏色很鮮豔)
我們一起來欣賞翠鳥鮮豔的羽毛。(引讀：“它的顏色非常鮮豔……”)(同時課件出示句子)
(1) 到底怎樣鮮豔美麗的羽毛呢?請自己默讀，同時用小圓點標出寫了翠鳥哪些部分的羽毛，用波浪線勾出各部分羽毛的特點。(生默讀勾畫)
誰來讀讀你勾的詞語。(指名答)真是個會讀書的孩子。張老師也勾好了，你們一起來讀一讀，注意勾出的詞語。(齊讀)
(2) 從這些詞句中，你體會到了什麼?
A(預設答案：我體會到翠鳥的羽毛很美。)你願意用朗讀表達這種美嗎?試一試。(生讀)
多美啊，還有誰也想試一試。(指名讀)
你讀得真好，把翠鳥的美讀出來了，可以看出你非常喜歡翠鳥。我們所有同學都像她那樣，有感情地讀一讀。(有感情地齊讀)
B你還體會到什麼了?(預設答案：我體會到作者很喜歡翠鳥)爲什麼?
B1從你們的朗讀聲中，我彷彿看到了翠鳥那鮮豔美麗的羽毛。作者爲什麼能夠把翠鳥的羽毛寫得那麼美?
(因爲他很喜歡翠鳥，觀察很仔細)
2.除了顏色鮮豔，翠鳥樣子還有哪些特點?(預設答案：它小巧玲瓏……)
透亮靈活的眼睛，又長又尖的嘴，更顯出了它嬌小靈活的身軀，多可愛啊。(引讀：它小巧玲瓏……)
(三) 指導朗讀
那麼可愛美麗的翠鳥，你們喜歡嗎?(預設答案：喜歡)
1. 能用朗讀把它的美讀的有滋有味的嗎?所有女生試一試，有感情地讀好這一段。可以加上你們的動作，表情。(女生齊讀)
2. 真美!男生也加進來，我們一起美美地讀一讀。(全班齊讀)
(四)感受寫作順序，引導試背
1.孩子們，在課前老師畫了一隻翠鳥，但是還沒有塗上顏色，想幫老師完成這幅畫嗎?(預設答案：想)
但爲了不會把顏色塗錯，老師希望你們能按書上的順序來說，我來塗。所以你們想要指導好，就得仔細看看第一段是按怎樣的順序寫翠鳥的外形的?
(指名答描寫順序)
現在，按着這個順序，你們能指導老師畫好它嗎?(指名說，同學們一邊按着課文的內容說，老師一邊用多媒體點出空白翠鳥圖的各部分的顏色來。)
2.能不能看着圖，不看書，一起按順序再說說翠鳥美麗的樣子。(試背)
三、外形仿寫
作者通過抓住特點，有順序的介紹，讓我們彷彿真的看到了一隻小巧玲瓏的翠鳥飛在我們面前。好的方法我們就要學會用。所以我們在寫作文的時候，也要抓住事物的特點，有順序的介紹它的特點。現在請你們拿出自己漂亮的小鳥圖片，仔細觀察它的樣子，抓住它的特點，有順序地介紹給你的同桌。(同桌交流)
誰願意把自己的小鳥介紹給全班同學。(抽說)
真能幹，一下子讓我們喜歡上了你那隻漂亮的小鳥。誰再來試試。(抽說)
我知道還有很多同學想把自己的鳥介紹給大家，可由於時間關係，我們不能每個人都講。就請把你想說的話用筆寫下來，像課文第一段那樣，寫得美美的，讓更多的人都瞭解你的小鳥。
小練筆：觀察一種你最喜歡的鳥,抓住特點，按順序寫一段話。
