《雲雀的心願》第二課時優秀教學案例
一、教材簡介：
《雲雀的心願》是蘇教版小學語文第八冊的一篇課文，該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言，以便引起學生的共鳴，增強環保、保護自然環境的意識。
二、目標預設：
1、讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，並感受到課文語言的生動形象。
2、引導學生自覺地應用課文的語言表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言。
3、通過課前蒐集資料和課外延伸培養學生強烈的環保意識，以及蒐集信息整理資料，小組合作的能力，使語文走向生活大課堂。
三、重點、難點：
有條理的敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。
四、設計理念：
1、注重感悟意識，
課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析，講解。因此，教學時就讓學生抓住重點詞語，依據語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環節時，可以讓學生找出重點詞語“黃沙漫天”“亂砍濫伐”，依據提示語“埋怨”，“心疼”練讀課文。在學生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，並配上巨大的風聲，把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了“埋怨”，“心疼”，從而體會到森林的重要。
2、注重積累
課文中的第10和13自然段既說明了森林有“蓄水”和“空調器”的作用，同時也是很重要的自然常識，應該讓學生積累下來。於是在教學中，我讓學生讀後試着把它們複述下來。在學生複述後，讓學生把課前蒐集的資料拿出來交流一下。這樣就讓學生積累了許多自然常識。
3、注重遷移
在課文教學完成後，我安排了這樣一項訓練:學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?聽後，學生紛紛舉手回答。有的同學說:“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學說:“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。”還有的同學說:“森林是大水庫，是空調器，它給我們人類帶來這麼多的好處，我們應該感謝它，保護它，不應該破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學生通過課文的學習，已經受到了很深刻的環保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。
“感悟，積累，遷移”是語文教學的“三步曲”，只有依據此，我們才能真正地教好語文，學好語文，用好語文。
五、設計思路：
這是一篇知識性童話，既有故事性，趣味性，又有較深刻的教育意義。要引導學生在讀懂故事，欣賞故事片段的基礎上，增強環保意識，保護自然環境。分角色朗讀課文時，可分成幾組，一人讀敘述的話，一人讀小云雀的話，一人讀雲雀媽媽的話。讓學生進行角色體驗。
六、教學設計：
第一課時簡介：第一課課時主要解決字詞的教學理清文章的脈絡，瞭解小云雀的心願什麼。
第二課時：
一、複習導入
同學們，上節課，我們認識了兩位新朋友，他們分別是誰呀?(生說，師貼雲雀圖)他們有一個美好的心願，誰知道是什麼嗎?(生說，師板書：沙漠------綠洲)。
過渡：雲雀爲什麼會產生這樣的心願呢?
生：因爲小云雀跟着它的媽媽到過幾個地方去旅行，看到了一些景象，感覺到“森林實在是太重要了。”
這節課，我們就跟着小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、入情入境，感受危害
1、(瞧，他們來了!三名學生自我介紹：小云雀、雲雀媽媽和導遊)放課件，學生看大屏幕分角色朗讀，感受危害。
2、 現在，誰來說一說，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空、大河上空)
(一)沙漠上空
(1)(出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風怒吼聲)師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開眼。”
(2)你從中感受到什麼?學生談感受。
(3)出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼。”。指名讀，齊讀。
(4)你喜歡這兒嗎?(指導讀小云雀的話)
(5)可是從雲雀媽媽的話中，我們知道，以前這裏是一片茂密的森林，它鬱鬱蔥蔥，清水流淌(出示茂密森林圖)，可爲什麼如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說，相機解釋“亂砍濫伐”、“貧瘠”。
(6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什麼感受?(指名說)
(出示雲雀媽媽的一段話)帶着你的感受，自由讀一讀雲雀媽媽的話吧。
指名讀。 齊讀。
過渡：看到這一幕，雲雀和媽媽再也不忍心看下去，帶着心痛，他們離開了沙漠，來到了大河的上空。
(二)大河上空
(1)(出示河水氾濫圖)他們看到了一幅什麼景象?
(2)出示“他們飛呀飛……洪水之中。”指名讀。
(3)你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)指導讀，齊讀。
(4)看到這麼兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說----(生讀)
(5)雲雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)
(6)雲雀媽媽爲什麼會嘆氣呢?學生談原因。
拓展：是啊，由於人類缺乏環保意識，毫無節制亂砍濫伐，最終，茂密的`森林變成了貧瘠的沙漠(貼沙漠圖)，洪水氾濫成災(貼洪水圖)，人類最終受到了大自然的嚴重懲罰。生活中，這樣的例子舉不勝舉。課前大家已蒐集了大量的資料，誰來介紹一下。指名說。
師出示自己蒐集資料，給學生介紹，使之感受危害。
過渡：耳聞洪水中悽慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因，歸根結底，是人類亂砍濫伐的結果，既然森林如此重要，它到底有什麼作用呢?讓我們繼續聽聽小云雀和媽媽的對話吧。
三、自讀自悟，感受作用
1、生繼續分角色朗讀10-13自然段。
2、聽了他們的對話，老師有一個問題：爲什麼說森林是“森林水庫”和“空調器”呢?出示問題，小組交流討論。
3.交流彙報，相機處理：
自學第十自然段，按一定順序說一說森林的蓄水作用。
4.森林長得這麼蔥鬱，這麼像空調器，所以，當小云雀和媽媽飛回森林時，小云雀高興地說：“媽媽，我們的家——(生說)
5、師：爲什麼說森林是空調器?學生回答。
四、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學們課前已經蒐集了不少資料，現在，我們就結合自己蒐集資料，有不同方式來展示一下森林的作用吧(交流)
學生說可以淨化空氣、可以阻擋風沙 ……
2、森林有這麼多的作用，難怪小云雀會說(出示：森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。)(生齊讀，板書：植樹造林，貼森林圖)
3、師：這是小云雀和它媽媽的心願也是我們大家的心願同學們，保護環境，就是給自己留一份夕陽擱樹梢的詩情畫意，就是給大家創造一片鳥語花香的恬靜安寧，讓我們行動起來，還地球一片清朗美麗吧。讓學生齊背《走，我們去植樹》。
4、師:學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?學生紛紛舉手回答：有的同學說:“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學說:“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。”還有的同學說:”森林是大水庫，是空調器，它給我們人類帶來這麼多的好處，我們應該感謝它，保護它，不應該破壞它，砍伐它。”師接着學生的話說：“是啊，森林實在是太重要了”。今天這節課我們就學到這兒。
五、作業
課內作業：
1：雲雀的心願是：______________________
2：寫一則關於“保護森林”的宣傳標語。
3、爲什麼說“森林實在是太重要了。”?
課外作業：
