《黃河象》第二課時優秀教案

《黃河象》是一篇科普小品。寫的是科學家根據陳列在北京自然博物館古生物大廳裏的一具古代黃河象骨骼化石，假想了這頭黃河象的來歷。

　　教學目標：

1 理解課文內容，瞭解黃河象化石的形成及其發掘過程;培養學生熱愛科學的興趣和想象力。

2 瞭解課文的敘述順序，學習按一定順序寫的表達方法。

教學重點、難點：

對黃河象來歷的假想及其根據

　課前準備：

課件

教學過程：

　　一、學習骨骼化石的樣子

1 上節課，我們一起熟讀了課文《黃河象》，瞭解了課文的敘述順序，這篇課文是按什麼順序寫的?(化石樣子→來歷假想→發掘過程)[板書：化石樣子→來歷假想→發掘過程] [出示課件二]

2 指名讀第一小節

3 小組討論，說說黃河象骨骼化石給你留下了什麼印象?[出示課件三]

小組啓發：4米、8米有多高多長，從哪兒可以看出它的完整，找出字詞

4 從哪兒可以看出它的高大、完整?

(高大：用了例數字的方法，“高4米，長8米”、“前端是三米多長的大象牙”;

完整：用了舉事例的方法，“除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的”、“甚至連很難發現的舌骨也保存着。在一百多塊腳趾骨中，連三四釐米長的末端趾骨也沒有失掉”)

我們在讀課文時怎樣讀，就可以讀出化石的大呢?(重音讀出數字)

哪些字詞寫出了化石的完整?(除了……;甚至……也……;連……也……)

5 齊讀第一小節

6 如果你就在古生物大廳裏參觀，看到這樣高大、完整的骨骼化石，你會有什麼問題呢?

7 總結學生提出的問題，估計有：骨骼化石怎麼這樣大?它是怎麼來的?爲什麼能保存得這樣完整?

　　二、學習科學家對化石的假想

1 這高大、完整的骨骼化石是怎樣來的呢?科學家做出了大膽、科學的假想。時光，回到了200萬年前。

2 輕聲讀2-7小節，用自己的話比較概括地說說化石的由來

(200萬年前炎熱的一天，一羣黃河象到河邊喝水。領頭的老象一不小心踩在鬆動的石頭上，陷入淤泥中死去了。時間一天天的過去，黃河象的屍體腐爛了，骨骼變化成了化石。)

3 從課文哪些地方的描寫可以看出當時羣象處於炎熱的天氣中

碧空萬里無雲，太陽炙烤着大地，荒草叢似乎要燃燒起來。

炙：烤。

一羣黃河象，在一頭老年公象的帶領下，撲踏撲踏地從遠處走來。

疲勞和乾渴，把它們折磨得有氣無力。

一望見前邊有一條小河，它們就高興地跑起來

這兩個小節怎樣把它讀好?(前半段讀慢些，表現出天氣的熱，使人透不過氣來的感覺和羣象的疲勞;後半段讀輕快些，表現出它們見到河時喜悅的心情和急切的想喝水)

試讀

4 正當羣象乾渴難耐想喝水的時候，它們找到了小河，跑到河邊喝水，這時發生了什麼事?

找出老象喝水、陷入淤泥的句子(老象的右腳正好……向它的嘴裏猛灌進去)試讀[出示課件四，圈出其中的動詞]

試讀

5 老象陷入淤泥後使勁掙扎，可它卻越陷越深，其它黃河象嚇得四散逃跑，可憐的老象被活活悶死了。日子一天天過去，老象的屍體漸漸腐爛了，它的骨骼和大牙慢慢變成了石頭一樣的東西，成了化石。200萬年過去了，大地也發生了巨大的變化，草原變成了高原。

　三、瞭解發掘過程

1 當甘肅省的農民挖掘沙土時，發現了這具化石，它是什麼樣子?(斜斜地插在沙土裏，腳踩着石頭)[出示課件五]

2 從化石的樣子中，我們可以推想出什麼?

斜斜地插在沙土裏，腳踩着石頭

從它站立的姿勢--可以想象出它失足落水那一瞬間的情景

它的“姿勢”指怎樣的姿勢?

從它各部分骨頭互相關聯的情況--它死後沒有被移動過

“可以想象出那一瞬間的情景”，又是怎樣的情景?

3 人們推想這隻老象死後沒被移動過，這又是根據什麼來說的?(各部分關聯的情況;除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的;甚至連很難發現的舌骨也保存着;在一百多塊腳趾骨中，連三四釐米長的末端趾骨也沒有失掉)[板書：未被移動]

　四、複述課文

這篇課文是按化石樣子→來歷假象→發掘過程的順序來寫的，除此以外，還能按什麼順序來寫?(來歷假想→發掘過程→化石樣子;化石樣子→發掘過程→來歷假想)