四年級下冊語文《31.普羅米修斯》課文

　　31.普羅米修斯

很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒着生命危險，到太陽神阿波羅那裏去拿取火種。

有一天，當阿波羅駕着太陽車從天空中馳過的時候，他跑到太陽車那裏，從噴射着火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，並用火來驅趕危害人類安全的猛獸……

衆神的領袖(xiù)宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以後，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩(fēn)咐火神立即執行。

火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕(shù)你。”

普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“爲人類造福，有什麼錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種!”

火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押(yā)到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴着鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受着風吹雨淋的痛苦。儘管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

狠(hěn)心的宙斯又派了一隻兇惡的鷲(jiù)鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。

許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。

有一天，著名的大力神赫(hè)拉克勒(lè)斯經過高加索山，他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽(wǎn)弓搭箭，射死了那隻鷲鷹，接着又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯——這位敢於從天上拿取火種的英雄，終於獲得了自由。

　　《普羅米修斯》教學設計

　　教學目標

1、會認7個生字，會寫14個生詞。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅趕、領袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、肝臟、驅寒問暖、氣急敗壞”等詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

3、學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。

　　教學重難點：

感悟普羅米修斯不屈不撓的鬥爭精神，從有關語段的描寫中體會人物的心情。

　　課前準備：

查閱有關古希臘神話，對普羅米修斯、人間爲什麼沒有火種有所瞭解。

教學時數：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

一、激趣導入

你們知道奧運會的發源地在哪裏?(希臘)非常正確，上屆奧運會就是在希臘首都雅典舉行的，說起希臘，人們就會想起它的古老神祕，尤其是它那神話般色彩更是吸引人們的眼球。今天，我們就一起來學習一篇古希臘的神話故事，題目就是----《普羅米修斯》。(板書課題)

在古希臘神話中，有好多位神，普羅米修斯就是其中的一位，看到題目，你知道什麼?(學生回答)

二、初讀課文，理清脈絡，把握故事主要內容。

好，提了這麼多問題，課文究竟講了一件什麼事呢?請打開書，讀課文，請先聽要求：

1、讀準字音、讀通句子，把不理解的詞語劃下來。

2、邊讀邊想，課文講了一件什麼事?

3、學生彙報

師：答的不錯，以講故事的形式概括了文章的主要內容，有誰能簡煉一點呢?

(學生再回答;如果還不能簡煉，教師多鼓勵、表揚)

4、同學們剛纔在讀課文中劃出了哪些詞語呢?

(饒恕，憤憤不平，氣急敗壞等)

師：咱們平常碰上不理解的詞語是用什麼方法理解呢(生答)

(比如查字典、換詞、找近義詞、咬文嚼字，結合上下文來理解等。) 師：好，下面就用這些方法來解決剛纔提到的這些生詞。

(學生用自己的方式理解詞語)

師：完了沒有，好，讓咱們從讀課文中去解決這些詞語。

(學生逐段讀課文，及時糾正朗讀中讀錯的字)

現在彙報你解決了哪些詞語。

(學生用各種方法來彙報所學到的詞語)

師小結：剛纔大家用到的方法都是非常好的方法，希望以後常用到!

5、指導幾個生字的書寫。現在看黑板，有幾個字給大家講一下指導書寫(佩、膝、焰、狼、饒)這幾個字。

師：大家都是生活中的有心人，現在把寫字書拿出來，重點寫一寫這幾個字。

6、請大家再來默讀課文，想一想寫了哪幾個部分的內容?(想好了可以互相交流一下)

誰來說說課文可分幾個部分?(生答)有沒有不同意見?

(此處可借鑑“語文園地八”中的“我的發現”)

生答，試着練習用小標題概括。

取火 受罰 獲救(教師板書)

這就是這篇課文的敘述順序，請看這個順序，你能再來把課文大意概括一下嗎?比前面更簡單地說一說。

(請學生根據板書再來說一說，)

請大家思考一下，你是用什麼方法概括課文主要內容。

三、小結：

這節課，咱們學到了理解詞語的方法，概括課文主要內容的方法，下節課，咱們將深入學習課文。

　　第二課時

一、複習導入

上節課，我們理清了文章的順序，大家還記不記得文章分爲哪三個部分?(板書)我們是怎麼概括文章的主要內容的?(指名學生概括)希望在以後的學習中經常用到這種方法。

二、精讀課文，感悟精神