人教版四年級語文上冊《卡羅納》教案設計

【預設教學目標】

１、認識５個生字，能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。

２、抓住人物語言、動作、神情的描述，通過品讀、批註、交流，感受師生對卡羅納的真切關愛之情。

３、懂得在別人遭遇不幸時，同情體貼給予關愛。

【預設過程】

　　一、揭示課題

同學們，我們的生活多麼幸福，我們的學習多麼快樂！我們每天都在愛的包圍中，你感受過怎樣的愛？在這麼多愛中，母愛是最最偉大的，我們每個人都因爲擁有它而感到幸福，可一位和我們年紀相仿的外國小朋友卻失去了世界上最最珍貴的母愛，他就是──卡羅納（齊讀指名讀）相信學了課文之後，再讀這個名字時，你會有不同的感受。

　　二、感受不幸

１、讀過課文沒有，想不想再讀？用你最喜歡的方式讀一讀課文，把生字讀準，把句子讀通。想一想，卡羅納是一個怎樣的孩子？你從哪兒感受到的並在句子旁寫上批註。

２、生讀課文：

反饋：

有不會讀的生字詞嗎？

（檢查生字認讀情況。）

我體會到了一個（怎樣）的卡羅納，是從（讀一讀文中句子）感受到的。

板書：

傷心、可憐、痛苦、悲哀

預設：

⑴ 他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩，好像他自己也大病了一場似的。

讀後說說感受，請你把這種感受讀出來，指名朗讀：

① 你發現什麼？有什麼想說的嗎？

② 是啊，想起從此再也見不到母親的面，再也得不到她的疼愛了，卡羅納怎麼不難過呢？──齊讀。

⑵ 我們從卡羅納的外貌、神態、行動中感受到了他的可憐與不幸。這樣的句子，課文中還有很多很多，請找出來讀一讀，讀出自己的感受。

指名朗讀自己找到的句子：

① 卡羅納的母親病的很厲害，卡羅納很多天沒來上學了。

想像說話：這幾天卡羅納會做些什麼呢？

讀出自己的感受來。

② 卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

讀出自己的感受來。這樣的場面，文中還有一處，找出來讀一讀。

③ 卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉着兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。

仔細讀讀（②③）這兩句話，你有什麼發現？

理解放聲大哭號啕大哭。

號啕大哭什麼意思？（大聲地哭，傷心地哭，痛苦地哭）他爲什麼哭？

讀出自己的感受來（指名讀）。

⑶ 過了一會兒，我發現卡羅納獨自站在一邊端詳着我，他的目光裏充滿着無法形容的悲哀，那神情彷彿在說：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。

好好讀。

小結引讀：是啊，就這樣，卡羅納的母親永遠離開了人間。卡羅納無比悲痛，只見（他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩，好像他自己也大病了一場似的。）當他走進教室，突然放聲大哭起來。（他一定是想起了往日的情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。）卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉着兒子的手的插圖時，（突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。）過了一會兒，我發現卡羅納獨自站在一邊端詳着我，（他的目光裏充滿着無法形容的悲哀，那神情彷彿在說：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。）

　　三、感受幸福

卡羅納失去了母親，遭到了巨大（板書：不幸），心裏承受着的悲哀。他是一個多麼可憐的孩子呀！他失去了母親，今後的生活將會是怎樣？

此時的他，最需要的是什麼？（關愛幸福）周圍的人們又是怎樣表達對卡羅納的愛的？

請再到課文中去尋找答案，仔細讀課文，用心去體會，在旁邊做上批註，在你感動的地方停下來多讀幾次。然後在小組內與同學交流分享。開始。

預設交流：

１、體會老師的愛：

卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑。從一個詞，一個標點中你都能感受到這份愛，誰想說？！──非常嚴肅、命令（指導朗讀）爲什麼不許、不許什麼？再來讀讀。

老師把卡羅納拉到自己胸前孩子，你要堅強喲聯繫上文讀讀，說說你從哪裏感受到老師對卡羅納的愛？學生說一處，就帶着感受朗讀。老師的哪個動作哪個稱呼讓你彷彿覺得就是母親在身邊？（拉到孩子）再來讀。

２、體會我的愛：

我本想跟他說幾句話別哭了。千言萬語化爲一個動作，做這個動作表示什麼？請你來讀，把動作背後隱藏着的東西朗讀出來。千言萬語還化爲一句話──齊讀。

３、體會同學的愛：

我心裏不由得泛起一陣陣同情和憐憫，大家屏息凝神地望着他。

屏息凝神地望着他，什麼話都沒說，其實那一雙雙眼睛裏寫滿了什麼？如果你就是卡羅納的同學，你要用這目光告訴他什麼？此時的確是無聲勝有聲啊！這樣的場面還有一處，讓我們再來讀讀吧！放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看着他。

４、體會我母親的愛：

學生說我的愛，還會說到後面，再引導孩子讀最後兩段，說說最感動我們的是誰？

（讀了老師、同學和我對卡羅納的愛，誰還找出誰也給了卡羅納的愛？）

母親把我推開了，她目不轉睛地望着卡羅納母親的用意我最後明白了嗎？從哪個詞知道，母親這個舉動想告訴我什麼？

同學的母親，她也非常理解，同情卡羅納當時的處境。

根據板書小結：

這同情、憐憫、關愛包含着周圍人對卡羅納深深的愛！

這些愛卡羅納感受到了嗎？（感受到了）從哪兒看出來？

齊讀（他什麼也沒說，也沒有擡起頭來，只是把他的手放在我的手上。）卡羅納真的沒話說嗎？他似乎說着什麼？是啊，此時的卡羅納已不需要太多的言語來表達他的感受，真是無聲勝有聲啊！

　　四、總結感悟昇華情感

生活中難免遭到不幸，我們應該正確面對。對於我們周圍那些遭到不幸的人，我們應該給予他們什麼呢？（關愛）這也是這篇課文給我們的啓發。再讀課題。

關愛他人是一種美德，他能給人以春天般的溫暖，他能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這麼多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退的。愛讓人間充滿溫馨。同學們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧，她將提升我們每個人愛的濃度。心地善良，心中有愛，你就會伸出一千隻手幫助他人；心地善良，心中有愛，社會就會伸出一千隻手幫助你。（齊讀師打手語）相信卡羅納在這麼多人的關愛下，在自己的堅強面對下，他一定能成爲生活的強者！相信，當週圍的人遭遇不幸時，同學們會向他伸出關愛之手。因爲我們知道心地善良，心中有愛，你就會伸出一千隻手幫助他人；心地善良，心中有愛，社會就會伸出一千隻手幫助你。

　　【板書設計】

卡羅納

可憐 憐憫

不幸 愛 關愛