五年級語文《談禮貌》同步練習

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　　一、 看拼音，寫詞語。

yuè fēi tǎo rén xián jiū fēn shī fu hé xié bīn bīn yǒu lǐ chū yán bú xùn lǐ mào

　　二、 成語積累。

1. 用兩個成語來讚美“荷花”：____________、____________;

2. 用兩個成語來讚美“梅花”：____________、____________;

3. 寫兩個含有“月”字的成語：____________、____________;

4. 面對高大漂亮建築物，我用 _______ ___ ______ ___來描述它們;

5. 欣賞生動逼真的藝術珍品，我不由自主地用 __ _______ 、 _____ ___來讚歎;

6. 寫兩個含有一組反義詞的成語__________ 、 ______ ____

　　三、用上合適的關聯詞語，分別將下面的兩句話合併爲一句話。

1.老人沒給他指路。

老人生氣地罵他是個“冒失鬼”。

______________________________________

2.文雅、和氣、寬容的語言溝通了人們的心靈。

文雅、和氣、寬容的語言反映出一個人的思想情操和文化修養。

______________________________________

___________________________________ __

3.方老師( )教學有方，( )博學多才。( )再難的問題，你去請教他，( )能迎刃而解。( )他屢次受到上級表彰，( )從不驕傲。( )我們都很敬佩他。

　　四、 按課文內容填空。

1. 這篇課文是一篇_________文章，告訴我們，___________, ___________________是我們中華民族的優良傳統。學會______________,_______________,就能使人與人之間的關係更加和諧，社會生活更加美好。

2. 課文列舉了____ ___ 、_______ 、________等人的事例，其中我最喜歡_________,因爲__________________ ___。

3. 課文中用的_________________事例，說明“禮到人心暖，無禮討人嫌”;用的_____________________事例說明“禮貌可以在人與人之間架起一座理解的橋樑”;用______________________事例，說明“文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養。

4.“君子”指“博學多識，有德行的人”結合課文說說“君子”在文中指____________;“失色於人，失口於人”在文中指__________;“不失色於人”在文中指________;“不失於口人”在文中指__________.

5.《說岳全傳》中“嶽”指岳飛，文中片段裏的人物形象栩栩如生：牛皋是個_____ __ __的人，岳飛是個_____ __ ____的人。(成語)

　　五、補充句子。

1.君子不失色於人，___________________。

2.______________,無禮討人嫌。

　　六、下面的說法不易被人接受，請你改寫說話的內容，使語言變得委婉得體。

1.當小紅排買電影票時，有人跑過來插隊，她說：“喂，插什麼隊?自覺點!”

改寫：她說：“_______________________________________”

　　七、拓展延伸

中國是個禮儀之邦，一個有修養的人恰當地使用文明用語。積累這些禮貌用語。

與人相間說“您好” 問人姓氏說“貴姓” 等候客人說“恭候”

客人到來說“光臨”　中途先走說“失陪”　　與人告別說“再見”

請人幫助說“勞駕”　得人幫助說“感謝”　　向人祝賀說“恭喜”

請人指點說“賜教”　求人諒解說“海涵”　　麻煩別人說“打擾”

　　八、積累關於講禮貌的名言：

愛人者，人恆愛之;敬人者，人恆敬之。______孟子

一個人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子。______歌德