人教版《影子》教案設計

導語：教案設計要以學生爲目標，儘可能使學生可以高效率地接受，理解知識點，同時也能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版《影子》教案設計。希望對大家有所幫助。

　　一、教材簡析：

《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。

　　二、教學理念：

本課教學宗旨在體現學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎上，質疑討論交流，提高讀書能力。

　　三、教學目標：

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識有關“影子”的一些現象。

　　四、教學流程：

　　第一課時

一、謎語揭題，激發興趣

1、出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什麼？（影子）

2、同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎？這節課我們學習《影子》，板書課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶着上面的問題，學生自學課文。

（1）讀準字音，把不會的字圈上。

（2）識記生字，運用學過的方法，並小組交流。

（3）理解課文內容。

2、認識筆畫“”和偏旁“”。

3、檢查自學情況。

（１）出示字卡，開火車讀。

（２）朗讀課文。

三、質疑討論，把握重點。（鼓勵學生質疑）

（１）影子爲什麼會有時在前，有時在後，有時在左，有時在右呢？

（２）爲什麼說影子是小黑狗、好朋友呢？全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。

四、指導朗讀，熟讀成誦

（１）教師範讀。

（２）學生自由讀。

（３）同桌互讀。

（４）指名讀。

（５）全班分三組進行朗讀比賽，評出優勝小組。

（６）熟讀成誦。

五、佈置作業：

課下仔細觀察，什麼情況下影子在前、在後、在左、在右？

　　第二課時

一、複習檢查。

1．劃線找朋友：月 工 十 又 月 口

2．組詞：同學們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右朋友)

3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。

4．你的影子也是你的好朋友，看看，現在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什麼時候看到過它?

二、學習課文。

1．學習第一節。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什麼?太陽在小朋友的'哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友後面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(揹着太陽走)

(2)指導讀句：影子／在／前，影子／在／後。

說說，影子在誰前，在誰後?

你座位的前面是誰?後面是誰?

句式：我的前面是()，後面是()。

或()在我的前面，()在我的後面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心裏會怎麼想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應該用喜歡的語氣來讀。範讀，學生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟着我。

同學們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。 句式：我常常()。

(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?爲什麼?(影子是黑的)哪位小朋友家餵過小狗，說說小狗是怎麼跟着你玩的?(引導說出小狗經常跟着人，喜歡跑前跑後)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。

(6)背誦：(學生看圖練習背誦；教師引背課文；學生自由練習背誦；指名背，齊背。)

2．學習第二節。

教師引導學生自學。

(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。)

(2)根據節奏提示，練習讀句：影子／在／左，影子／在／右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當作了自己的好朋友?

(4)指導讀句：影子是你親密的好朋友，應該怎樣讀這個句子呢?讀下句：

影子是個好朋友，常常跟着我。

(5)熟讀後背誦第二節。教學方法同第一節。

三、小結全文。

影子像是調皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是個好朋友，常常陪着你。你走到哪裏，影子就跟到你哪裏，真是“形影不離”。

四、作業練習。