一年級下冊語文教案《吃水不忘挖井人》

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家收集的一年級下冊語文教案《吃水不忘挖井人》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊語文教案《吃水不忘挖井人》1

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”等十三個生字，會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.情感目標：理解課文內容，初步懂得飲水思源的道理。

教學重點：

識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：

感悟飲水思源的道理。

教學課時：

兩課時。

第一課時

教學目標

1.能認識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”13個生字，學會“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內容。

教具準備：

生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)

師：說說你都聽到了什麼?

生：聽到了毛主席。

師：你知道毛主席是什麼人嗎?

生：他是我們國家的主席……

師：簡介毛主席生平及主要貢獻(課件展示)，今天我們就來學習一篇關於毛主席的文章。(板書課題：吃水不忘挖井人)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象?

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認讀、領讀。

(2)教師範寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課堂總結

在這節課裏，你學會了哪些知識?

第二課時

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、瞭解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。

課前準備：

生字，課件。

教學過程：

一、複習導入。

抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

聽寫生字。

學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深入理解課文。

1、指名讀第1段

師：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?

生：毛主席在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。

(讓學生讀讀第一句，然後把兩句合起來讀讀。)

2、自由讀的形式讀第2段。

師：鄉親們有什麼困難?怎樣解決的?

生：鄉親們吃水難。毛主席帶領戰士和鄉親們在村裏挖了一口井。

朗讀這段，指名3～5人。

3、齊讀第3段。

師：自己在書上劃出石碑上的話。

師：：鄉親們在石碑上刻着什麼?爲什麼要立這塊石碑?

生：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。

分小組讀，集體朗讀。

4、簡介毛主席的其他事蹟。

學生先交流自己對毛主席其他事蹟的瞭解，體會毛主席的品質，教師再進行適當的補充。

三、總結全文。

1、學了這一課，你懂得了什麼?

2、教師總結：我們偉大領袖毛主席一生爲中國人民的解放、爲祖國的繁榮富強而奮鬥。他那爲人民着想、爲人民服務的好思想、好品質，永遠值得我們學習。

四、實踐活動。

1、通過各種渠道瞭解毛主席的故事。

2、利用班會講解毛主席的故事。

一年級下冊語文教案《吃水不忘挖井人》2

教材分析

《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西領導革命時，帶領沙洲壩羣衆挖井，解決了鄉親們吃水難的問題，鄉親們飲水思源，在井旁立了一塊碑紀念毛主席的故事。通過有感情地讀課文讓學生了解毛主席和鄉親們的表現，初步懂得飲水思源的道理，激發學生對革命先輩的崇敬之情。同時會認十三個生字，會規範書寫七個生字，並學會心字底和廣字旁兩個偏旁。

第一課時

教學目標

1.學習生字新詞，認識十三個生字和心字底、廣字頭2個偏旁。會寫七個生字和“橫折彎”一個筆畫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準備

多媒體課件，生字卡片，有關毛主席的圖片和小故事

教學過程

一、導入新課

1.播放音樂《太陽最紅，毛主席最親》，說說你聽到了什麼。

2.出示毛主席的圖像，讓大家說說他是誰，並告訴大家你搜集到的有關他的事蹟。（老師介紹毛主席的事蹟，讓大家知道他是偉大的領袖，他把畢生都獻給了中國的革命事業，領導中國人民建立了新中國……）

3.老師：毛主席在革命途中爲羣衆辦了不少好事，解決了羣衆的不少困難，今天我們就來學習毛主席在革命途中發生的一件感人的事。

（板書：吃水不忘挖井人）

讓學生弄清：“吃水”的意思是什麼，誰是“挖井人”，“不忘挖井人”的人是誰。

二、自讀課文，整體感知。

1.藉助拼音自讀課文，圈出課文裏的生字，讀順句子，並標出課文裏的自然段。

2.小組交流生字識記情況，把你的好方法告訴大家。並說說課文有幾個自然段，通過讀課文你知道了什麼？

3.全班交流。

4.老師範讀，注意生字的讀音。想想課文說的是一件什麼事。

三、學習生字新詞。

1.出示帶有生字的詞語，藉助詞語記憶。

（1）指名讀。

（2）領讀。

（3）多種形式練習。

2.出示單獨生字，學生挑戰練讀。

3.藉助拼音加深記憶，並練習組詞。

4.多種形式練習。（字形分析，組詞，開火車，跳青蛙，摘蘋果，送信）

5.用謎語的形式認識心字底和廣字旁。並學習“橫折彎”這個筆畫。

四、朗讀感悟，初步體會鄉親們對毛主席的感激、懷念之情。

1.朗讀第一段，

（1）注意句子之間的停頓，語氣要舒緩。

（2）說說通過第一段你知道了什麼？

2.朗讀第二段。

（1）毛主席爲什麼要帶領大家挖水井呢？（讓大家通過情景圖和“很遠”體會鄉親們吃水困難的情景。）

（2）通過“帶”和“挖”感受毛主席一心爲羣衆解決困難的決心。

（3）“很遠”“帶”“挖”要重讀。（讓學生讀出鄉親們吃水困難的情景，和毛主席對人民羣衆的關心。）

3.朗讀第三段。

（1）出示毛主席帶領大家挖井的石雕圖和鄉親們在井旁立的碑，

（2）問：我們要讀出鄉親們什麼樣的感情？（感激、懷念）

五、指導書寫。

1.出示“吃，主，住，以，叫，江，沒”七個生字。認真觀察。

2.重點指導“主”和“住”兩個字的寫法：主人不在佔中間，主人一來靠一邊。

3.重點指導“以”的寫法：先寫豎提後寫點，人來捺畫變長點。

4.重點指導“沒”的寫法：後面部分的上面第二筆事橫折彎，沒有鉤。帶有這樣筆畫的字還有“段，朵”等。

5.學生練習，老師巡迴指導。

六、課堂小結。

第二課時

教學目標

1.有感情地朗讀課文，在朗讀中瞭解毛主席爲人民解決實際困難的優秀品質，激發學生對革命領袖的敬愛之情。

2.初步培養學生飲水思源的情感。

教學重點

有感情地朗讀課文。

教學難點

激發學生對革命領袖的崇敬之情，培養飲水思源的情感。

課前準備

多媒體課件。

教學過程

一、複習導入

1.複習生字，辨析形近字並組詞。

2.今天我們繼續學習課文第一課——吃水不忘挖井人。

二、整體把握，有感情地朗讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。

1.出示自讀要求：

（1）自由讀課文，想一想，毛主席爲什麼帶領戰士和鄉親們挖井，鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？

（2）小組交流討論。

2.全班彙報交流。

三、精讀課文，激發情感。

1.學習第一自然段。

（1）弄清地點和人物。

（2）重點介紹“瑞金”“沙洲壩”兩個地方。

2.學習第二自然段。

（1）毛主席爲什麼要帶領戰士和鄉親們挖井呢？（出示鄉親們到很遠的地方去挑水的圖片，體會沙洲壩缺水的情景。）

（2）缺水會給人們的生活帶來什麼困難呢？（出示因缺水造成人民生活困難的圖片，體會人們急切盼望有水的心情。

（3）合作交流。

討論：毛主席看到沙洲壩這麼缺水會怎麼想？鄉親們看到毛主席這麼關心羣衆疾苦又會怎麼想？（體會毛主席關心羣衆，羣衆感激毛主席的情感。）

（4）出示毛主席帶領大家挖井的石雕圖，體會毛主席一心爲人民的情懷，激起大家對革命領袖的崇敬之情。

（5）用“因爲……所以……”把第二段的內容連起來說一句話。

（6）有感情地朗讀第二段。

3.學習第三段。

（1）帶着問題自學第三段。

鄉親們做了一件什麼事？碑上刻着什麼？

（3）齊讀第三段，讀出羣衆對毛主席的感激、懷念之情。

三、情感昇華。

1.我們今天的幸福生活是千千萬萬革命先輩用鮮血換來的，我們在享受生活的時候，不要忘了爲我們創造幸福生活的革命先輩們，下面就讓我們懷着感激、懷念的心情讀一讀碑上的字吧！

2.生活中我們還應該感謝哪些“挖井人”呢？（課件出示情景圖，培養學生飲水思源的情感。）

四，總結反思。

1.學習了課文你懂得了什麼？

2.提出願望：願我們珍惜生活中一切美好的事物，感恩創造這美好的勞動者，努力做一個爲生活創造美好的人。

知識彙總

一、會認的字

吃忘井村叫毛主席鄉親戰士面

二、會寫的字

吃叫主江住沒以

三、易錯的字

“沒”後面部分的上面第二筆時橫折彎，不是橫折彎鉤。

四、多音字

解[jiě]（分解）[jiè]（押解）[xiè]（姓解）

着[zhe]（走着）[zhuó]（穿着）[zháo]（着涼）[zhāo]（着數）

五、近義詞

想念——掛念

六、反義詞

遠——近想念——忘懷

七、好句子

吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

一年級下冊語文教案《吃水不忘挖井人》3

［教學目標］

1、認識“吃、忘、井”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；會寫“吃、叫、主”等7個生字和橫折彎1個筆畫。

2、正確朗讀課文，積累詞語。

3、找出文中相關信息，體會鄉親們的情感。

［教學重難點］

重點：識字、寫字，朗讀課文，識記詞語。

難點：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關心人民羣衆的高貴品質。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、導入，揭示課題

1、出示毛主席畫像，簡單介紹人物。

2、揭題：毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學習其中的一個故事。（板書課題，齊讀課題）

3、簡單解釋題目意思，並出示“井”的圖片，幫助學生了解“井”對農村生活的重要性，爲理解下文作鋪墊。

二、初讀課文，學習字詞

1、學生藉助拼音自讀課文，要求讀準字音。

2、利用生字卡片認讀生字，多種方式認讀。

3、朗讀課文，標自然段。

4、指名分段朗讀，檢查朗讀情況。注意“井”是後鼻音，“親”是前鼻音。

（正音：“吃水”“村子”“主席”“鄉親”等）

5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、品讀課文，理解第1自然段

1、自由讀這一自然段，邊讀邊畫出表示地點的詞語。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）

2、指名讀，全班齊讀。說一說你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過。）

3、教師介紹背景，學生細聽，提示學生帶着問題繼續學習第2自然段。（問題：沙洲壩是個什麼地方？那裏的人民遇到了什麼困難？）

4、對比學寫生字“吃、叫”。（口字旁，左右結構，“吃”的右邊是“乞”不是“氣”）

四、讀想結合，理解第2自然段

1、指名讀第2自然段，數數有幾句話。

2、毛主席在沙洲壩住的時候，那兒的.人民遇到了什麼困難？從哪句話可以看出來？（可參考達標檢測第4題）

（1）從“很遠”這個詞可以看出什麼？

（2）想象一下，沒有水吃，鄉親們會有哪些困難？

（3）毛主席會怎麼想呢？

3、那麼毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。）

4、學生自由回答：爲什麼毛主席要帶領戰士和鄉親們挖井？說明他是一個什麼樣的人？（處處爲人民着想，爲人民羣衆解除疾苦。）

（1）（出示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之後，人們終於能喝上清涼、甘甜的水時激動的場面。

（2）毛主席和鄉親們在幹什麼？

（3）想象他們之間說了什麼？（練習對話）

第二課時

教學過程

一、童謠導入

師：在當時的沙洲壩，流傳着這樣的歌謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”請大家讀一遍，說說你的理解。

在這樣艱苦的條件下，毛主席爲鄉親們解決了困難。他這樣關心人民，那麼沙洲壩的鄉親們又是怎樣做的？

二、學習第3自然段

師：村裏有了井，給鄉親們的生活帶來了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）

大家看看石碑上刻了些什麼？有哪些我們會認的漢字？教師範讀石碑上的字。

1、學生自由輕聲讀，指名讀。

2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

（1）鄉親們什麼時候會想念毛主席？

（2）是啊，雖然毛主席已經離開了這裏，可是，沙洲壩的鄉親們卻不曾忘記他，經常想着他，希望再見到他。課文中哪兩個詞寫出了鄉親們的心情？（“不忘”“想念”）

（3）在你的生活中，都有哪些人關心着你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他們嗎？爲什麼？

小結：我們要心懷感恩，永遠記住那些爲了我們的幸福而無私奉獻的人，也不要忘記我們身邊那些關心、幫助過自己的人。

3、指導朗讀。

重點指導學生讀出對毛主席的崇敬、懷念之情。

三、整體感知，朗讀回顧

1、有感情地朗讀課文。

2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是誰？井是挖給誰用的？

3、課文講了一件什麼事？（鼓勵學生完整表達）

4、開展朗讀挑戰賽。（可以同桌進行，也可以小組進行）

四、學習生字，指導書寫

1、指名讀生字，複習讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）

2、分類學習生字：

“江”和“沒”都是三點水，左右結構，學習橫折彎“”這一筆畫。

“主”和“住”都有相同的部件“主”。

3、指導學生用加偏旁、組詞的方法識記生字。

4、重點教寫“以”，左右結構、豎要直、提要稍長，保持字的平衡。

5、教師指導讀背“讀一讀，記一記”中的詞語。試着用這些詞語說句子。

五、課堂小結

學生說一說學習課文後的感受。

［教學板書］

吃水不忘挖井人

瑞金沙洲壩江西

吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席

［教學反思］

教學中，我利用圖片資料來介紹毛主席，讓學生加深印象。在學習生字時，我利用卡片，加深學生的印象。結合學生生活實際讓他們更深刻地理解“吃水不忘挖井人”這句俗語的意思，懂得心存感恩的道理。

一年級下冊語文教案《吃水不忘挖井人》4

一、遊戲導入

1、做個遊戲好嗎？翻頁數

2、翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語）

3、誰來說說你們怎麼幸福？怎麼快樂呀？那喝水時你感到過幸福嗎？

4、今天學了22課後，你一定會體會到喝水也是那麼幸福的！

5、板書課題。誰來讀課題？這些字大家都認識了，那這個字怎麼讀？學習“忘”。

“忘”怎麼記？你想怎麼讀這個詞才能讓大家不忘！（大聲）

“挖”和“井”怎麼記？

“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。

“井”（板畫一口井）誰能上來給我們介紹一下井的構造

讀了課題我們就能知道這麼多，就帶着體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺來。

二、自讀課文，識記字詞

1、自讀課文：認真讀課文，遇到生字詞一定藉助拼音多讀幾遍，最後標好自然段。

2、詞語：自讀—個讀—“小老師”領讀—男女生賽讀

3、字詞迴歸句子：出示句子：

毛主席領導着革命戰士解放了全中國。

全國人民時刻想念毛主席。

4、生字：同位互讀——-交流識字（讀-說結構-組詞）——齊讀

三、細讀感悟

1、學習第一自然段：課文有幾個自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏着三個地名，看你能不能找出來。

遇到地名時聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西齊讀，比較，你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎？

看到你們輕鬆解決了這麼大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師範讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住着”。

學生指正，說區別。住過——-表示曾經，住着——-表示現在還在看來讀書一定要看仔細了再讀，齊讀第一自然段。

“那兒”是指哪兒呀？

2、沙洲壩？是個什麼樣的地方呢？在那裏流傳着這樣一句話：

“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”

小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？（吃水很困難的地方）

課文中哪裏寫到沙洲壩是個缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。

誰來讀第一句？從這一句中你知道了什麼？

你從哪裏看出村民吃水很困難？沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢？如果要解決這些困難就要——吃水/要到/很遠的/地方/去挑體會着再讀讀

同學們，沒你們見過挑水的嗎？看圖，你體會出什麼？（山路難走、水桶很沉、村民很累…。）再讀！！

3、是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，這一切被當時居住在那裏的毛主席看見了，他可是看在眼裏，急在心裏，他是怎麼做的？讀你能想像一下挖井時的情景嗎？怎麼挖？學生充分想象，自由發言。

4、毛主席就帶領着戰士和鄉親們，一點一點地挖着…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終於挖好了！看，鄉親們多麼高興啊！他們此時心裏會想些什麼？

5、合作讀第二自然段。

6、鄉親們還給這口井起了個好聽的名字呢，這口井就叫——紅井！後來，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）

紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。

跟這口井有關係的小故事很多，老師給大家帶來一個紅井的小故事（講故事）

鄉親們唱起來這樣的歌謠，又冒着生命的危險保護着紅井，他們爲什麼要這麼做呢？

6、是啊，每次看到紅井時，每次喝到紅井水時，村民們都會想起——毛主席！讓我們齊讀最後一段，聽聽鄉親們的心聲！（板書：時刻想念毛主席）

“刻着”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。

7、字是刻在碑上了，同時它也永遠地刻在了人民的心裏！如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用着紅井水，那是因爲他們——“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”

四、拓展昇華

1、吃水時，我們要不忘“挖井人”，那麼，我們在享受其他東西時又該不忘什麼人呢？比如，穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學知識不忘”。

2、現在“吃水不忘挖井人”已經被廣泛的運用爲告訴我們不要忘記那些關懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”！

3、相信同學們經過這節課的學習，一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟，老師送給你們一首歌，播放《在燦爛的陽光下》

4、如果現在，我再問你這個問題：當你喝水的時候感到過幸福嗎？你會怎麼回答？

是啊，當我們懷着感恩的心、飲水思源的時侯，我們就被幸福圍繞着！

一年級下冊語文教案《吃水不忘挖井人》5

學習目標

1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉、井”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

課前準備

識字卡、詞語卡片、掛圖。

教學時間：

1.5～2課時。

第一課時

示題導入

1.提示課題：井是什麼樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什麼用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？

2.出示生字“挖”“忘”“井”，學習這三個生字。

3.齊讀課題，思考。

初讀課文，學習生字

1.學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2.教師出示生字，學生主動拼讀生字，並提醒大家容易讀錯的字。

朗讀課文，瞭解大意，在語言環境中繼續識字

1.讀課文第1自然段，出示本段出現的生字“席”“導”“革”“命”，學生認讀、齊讀。

（出示毛主席畫像）他是誰？（學生回答後，老師簡介毛主席的生平及事蹟）

2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰”“士”，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。

3.教師範讀第3段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。

4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。

5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。

6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

理解課文，突破難點

1.故事發生在什麼地方？這個地方人們的生活遇到了什麼困難？你從哪裏看出來的？

2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪裏不一樣？

3.想一想：人們爲什麼要給這口井立碑？（指導讀第2段）討論討論：人們爲什麼會想念毛主席（引導體會“吃水不忘挖井人”的道理）

4.在你的生活中，都有哪些人關心着你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？爲什麼？

第二課時（或半課時）

複習鞏固

1.學生認讀生字。（齊讀，開火車讀）

2.認讀詞語卡。

3.接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。

寫字

1.觀察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）

a.它們爲什麼可以做朋友？

b.它們都應該按照什麼筆順規則寫？

c.觀察田字格中字的位置，照着寫一寫。

2.學寫其他幾個字。

重點指導寫好“鄉”。

學生仔細觀察：先寫好什麼？位置在哪裏？再加上一撇就可以了。

3.學生練習寫字。

朗讀課文

自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。

一年級下冊語文教案《吃水不忘挖井人》6

一、教學目標

1.學會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等六個字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解毛主席關心愛護人民羣衆爲人民解決吃水困難的事蹟，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

二、教學重點、難點

重點：識字、朗讀。

難點：感悟。

三、教學時間:2課時。

四、教學準備:生字卡、多媒體課件、錄音帶

五、學習過程

第一課時

目標：讀文、識字、理解。

一、談話導入、揭題

1、開課激趣。

2、板書課題。

二、初讀課文，認識生字詞

1、談話激趣，學生藉助拼音，大聲自讀課文。

?指導學生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎麼辦?(互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……)

2、識字。

(1)利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

(2)課件出示生字。

(3)扮演小老師領讀生字，並說說讀、記這些字時應該注意什麼。

4)出示"我會讀"中的生詞，開火車認讀。

三、朗讀理解

1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你自己去讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)

2、分自然段朗讀課文。(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)

3、現在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語和全體學生照鏡子。

4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重複字。

5、理解：沙洲壩的鄉親們吃上乾淨水了嗎?你怎麼知道的?

(1)指名讀第三自然段。補充板書：吃水

6、誰讓鄉親們吃上了乾淨水?你認識毛主席嗎?補充板書：挖井人

(1)簡介毛主席。

(2)毛主席爲什麼帶領戰士和鄉親們挖井?

7、你喜歡毛主席嗎?你認爲毛主席是個什麼樣的人?

過渡語：毛主席這樣關心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?

體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的意思。

四、整體感知，總結板書

1、用自己的話說說課文的大概內容。

2、舉生活實例引導學生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎?你會怎樣對他?

五、拓展延伸

聽聽、唱唱有關毛主席的歌。

一年級下冊語文教案《吃水不忘挖井人》7

【教學目標】

知識與技能

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：利用媒體資源、反覆誦讀理解課文，在自主合作中識字。

情感態度價值觀：在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。

【教學重點】

1、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字

2、正確、流利地朗讀課文。

【教學難點】

領悟毛主席爲人民着想，爲人民服務的好思想、好品質，懂得今天的幸福生活來之不易。

【教具準備】

多媒體課件、生字卡。

【教學方法】

自主、合作，朗讀感悟。

【教學過程】

一、激發學生興趣，歌舞創境

1、聽歌曲《我愛北京天安門》

2、教師講解，導入新課

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。

人物簡介：毛主席是一位傑出的領袖，他的一生都在爲領導中國的革命事業披肝瀝膽，更爲中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事蹟數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕於耳。

今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認字。

1、齊讀課題

問：看到課題後，你們有話要說嗎？（自由發展）

（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）

2、認識生字“忘、挖、井。”

3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據前面情境大膽猜，培養思維的創新性）

三、初讀課文、識記生字。

1、學生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文範讀，再自由讀課文。

之前先說說初讀課文的要求，讀完後找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

2、師講毛主席爲鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時刻、想念。”

意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

3、同桌互相讀詞，說出對方的優點和不足。

設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

4、出示生字卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？

設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。

5、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請幾名同學來讀課文，爲什麼？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎麼讀？（目的是使朗讀的同學能發揚優點，發現不足）三名同學讀課文，教師相繼範讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示範、正音的作用。

3、想象、擴展

爲什麼要挖這口井？

他們在挖井的過程中會遇到一些什麼事？

鄉親們爲什麼在井旁立一塊石碑？

學生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）

設計意圖：調動全員參與意識，培養創新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

五、練習書寫“忘、想、念”

1、說說這幾個字在字型上有什麼特點。

2、寫好每個字最關鍵的地方在哪裏？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊範寫“忘”字）

3、學生獨立寫其餘2個字，隨時進行指導。

以上過程結合動畫課件《吃水不忘挖井人：生字學習》輔助進行教學。

六、總結、作業

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、讚美他，因爲他的一生中有很多光輝事蹟。把你們蒐集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！