人教版一年級下冊語文吃水不忘挖井人教學設計、教學反思

在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的人教版一年級下冊語文吃水不忘挖井人教學設計、教學反思，歡迎大家分享。

【課前透視】

毛主席，中華人民共和國的一位傑出領袖，他一生爲了中國人民的解放，爲了祖國的繁榮富強而奮鬥，中國人民永遠懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時，看到鄉親們吃水困難，帶領戰士和鄉親們挖了一口井。解放後，鄉親們爲了紀念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

對於毛主席，學生大多隻是聽過名字，可詳細瞭解的並不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們瞭解毛主席，讓他們感悟毛主席爲人民着想、爲人民服務的`好思想，好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行爲，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學目標】

１、認識忘、挖等１２個生字，會寫“井、鄉”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

【教學重點】

識字，有感情地朗讀課文是重點。

【課前準備】

１、生字卡片、詞語卡片。

２、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

３、課件，放大的課文插圖。

４、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

第一課時

〖切入舉偶〗

１、談話：

同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？

（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

說說你都聽到了什麼？你知道毛主席是什麼人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關於毛主席的文章。

（板書課題）

思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發探究慾望，激發學習興趣。

２、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。

（課件演示毛主席的革命歷程）

（板書課題）

思路：初步培養學生的蒐集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。

〖對話評臺〗

一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂）

１、藉助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？

２、邊讀邊用自己喜歡的方法爲自然段做出標記。

思路：組織學生充分發揮主體作用，培養學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統一，尊重學生的個性發展。

二、識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養學生合作探究的意識。）

１、在生活中遇到不認識的字要怎麼辦？

（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）

２、出示兒歌，（見教參１４２頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

３、利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

４、扮演小老師領讀生字，並說說讀、記這些字時應該注意什麼。

５、出示我會讀中的生詞，開火車認讀。

思路：新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。

三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

１、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

２、分自然段朗讀課文。

（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

３、自由朗讀全文，注意讀準字音。

思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環節中，教師要捨得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，儘量關注到每一位學生。

四、寫字（養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）

１、出示要寫的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。

２、指導觀察這三個字寫在田字格中的什麼位置，說一說怎麼寫好看。

思路：養成仔細觀察的習慣，會看會說，爲寫好字做鋪墊。

３、範寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。

４、學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。