人教版一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計
作爲一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編爲大家整理的人教版一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
1．認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉等6個字。
2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的`道理。
教學重點
1．認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉等6個字。
2．正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點
感悟吃水不忘挖井人的含義
課時安排
2課時
課前準備
1．歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。
2．毛主席的畫像。
3．井和人們從井中提水的圖片。
4．生字卡片。
教學過程
第一課時
一、創設情境、激發興趣
同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什麼?你對毛主席瞭解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）
二、題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字，誰認識?（字卡依次出示：忘、挖、井）
點撥：忘：形聲字；擴詞；用忘記說話；書空。
挖：形聲字。
井：與開、並區別；書空；
（出示圖片）說說：井是什麼樣的?有什麼用?
三、初讀感知、再次識字
1．範讀課文，想一想：挖井人是誰?不忘挖井人的人又是誰?
2．回答問題時，相機出示：席、戰、士
3．生識記生字。
點撥：席：形聲字；與度區別。
戰：翹舌音；形聲字；與站區別。
士：翹舌音；與土區別；擴詞。
四、自讀課文、自學生字
1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，並畫出文中的生詞。
2．小組交流識字方法。
五、自主識字、彙報方法
1．指讀課文。
2．彙報識字方法。
點撥：導：擴詞。
革：獨體字。
命：你怎麼記住它?
解：你在哪見過這個字?
刻：形聲字；它跟誰長得像?
念：書空；擴詞；用：想念說話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識字、積累詞彙
1．去掉音節，認讀生字，並組詞。
2．出示我會讀中的詞語，並選詞說話。
3．讀句子，要把字音讀準。
（1）我今天忘記帶課本了。
（2）爸爸正在挖土。
（3）導遊阿姨的解說太吸引人了!
4．把詞送回家。
想念懷念
（1）我非常（）在南方工作的爸爸。
（2）我很（）童年的時光。
七、再現生字、指導書寫
1．認讀井、鄉、面、忘、想、念，並組詞。
2．觀察每個字的結構特點。
3．重點指導：忘、想、念。
4．生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關於毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時
一、複習字詞
1．認讀生字：席、導、解、鄉、面
2．認讀詞語：挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻
3．用想念、時刻練習說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、讚美他，因爲他給後人留下了太多太多的財富。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、回顧課文、質疑問難
瀏覽課文，說說：通過上節課的學習，你已經讀懂了什麼?（同桌互說，再指名說）還有什麼問題需要進一步解答的?（預設問題：1．毛主席和戰士們爲什麼要給鄉親們挖井?2．這口井和一般的井有什麼不同?）
四、品讀課文、感悟情感
1．帶着問題仔細讀課文，然後跟同小組的同學一起朗讀感悟。
2．接力讀，要注意斷句。（師適時指導）
3．說一說：（1）毛主席和戰士們爲什麼要給鄉親們挖井?鄉親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關段落）
（2）誰還知道更多的有關紅井的故事?（生或師講紅井的故事）
（3）挖井是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡介挖井的資料）
談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議：這口井和一般的井有什麼不同?
你怎麼理解吃水不忘挖井人?
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）
五、交流資料、拓展視野
你還蒐集到哪 些有關毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人，領略他的風采吧!
