綜合活動小班幼兒園教案

作爲一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的綜合活動小班幼兒園教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

綜合活動小班幼兒園教案1

設計意圖：

《綱要》科學教育目標強調讓幼兒"能運用各種感官，動手動腦，探索問題"，要求教師鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單地事物，發展語言表達能力和思維能力。

此次活動以情境性遊戲貫穿始終，設計內容時，從幼兒興趣入手，結合去動物園的情境，設計了三條路，讓孩子在觀察、動腦、推測中感知動物的特性，並讓幼兒在操作活動中主動探索，對動物的皮毛花紋有進一步的熟悉，從而讓孩子體驗成功的快樂，調動幼兒的極性。

活動目標：

1.在去動物園的情境中觀察動物的皮毛認識幾種動物。

2.嘗試大膽、清楚的表達自己的猜測，辨別黑白花紋的動物3.在情境、推測、拼圖中體驗成功的快樂。

活動準備：

知識經驗準備：有動物生活習性的相關經驗物質材料準備：1.大樹，動物圖片2.各種黑白動物拼圖若干幅活動過程：

一、情境導入，激發幼兒興趣。

春天來了，我們一起小手拉小手去動物園玩吧！（幼兒與教師一起進場）

二、仔細觀察，說說動物特性。

1.觀察路線圖，瞭解路線圖的基本情況。

這是通往動物園的路，來看看動物園在哪呢？我們有幾條路可以通往動物園呢？

小結：數得真清楚，黃的，藍的，紅的，一共三條路，可是這三條路都有一些動物，只有一條路是安全可以走的，其他兩條路上動物很兇猛的，你們能找出來嗎？

2.出示三個動物的局部圖，引導幼兒觀察並推測你能看出來哪種顏色的路上，藏着什麼動物嗎？

小結：三條路上，紅色的路上躲着金錢豹，黃色毛上有黑色的小點子。藍色的路上躲着大老虎，也是黃黃的毛，可是身上的黑色是一條一條的，黃色的路上躲着長頸鹿，你看它們身上的黑色是一塊一塊的，現在你們知道這三條路那條路是最安全的，可以走的？

　　三、結合經驗，辨別黑白動物。

我們沿着長頸鹿的黃色道路走，走呀走呀，到動物園嘍！

1.出示黑白動物局部圖大家快來看看，小動物們都在和我們捉迷藏呢，躲起來的小動物會是誰呢？

2.拼圖活動，幼兒操作3.答案與圖片結合，豐富動物生活習性經驗有幾種黑白的動物呀？其實還有其他的黑白動物呢，回家後再去找找。

　　四、情感激發，體驗成功快樂。

我們的智慧讓我們安全的到達了動物園，還幫助了好多小動物們，心情怎麼樣？

動物園的小動物們都邀請我們一起玩遊戲呢，我們一起去吧！

綜合活動小班幼兒園教案2

活動名稱： 快樂糖果（綜合）執教者

活動目標：

1、感知各種各樣糖的形狀、軟硬、顏色等外形特徵，瞭解糖果的名稱。

2、激發幼兒觀察的興趣，鼓勵幼兒大膽交流自己的發現。

3、鼓勵幼兒與不同年齡的幼兒交往。

活動準備：

1、幼兒自帶各種形狀各種顏色各種味道的糖果來園，知道一到兩種糖果的名稱。2、大班幼兒畫的糖果作品。

活動過程：

幼兒言行教師言行

一、邀請哥哥姐姐

1、出示糖果引出話題，引導分享。

2、討論：怎樣和哥哥姐姐一起分享糖果，要說些什麼話？

二、自由談論比一比誰說出的糖果多。

三、參觀糖果展覽引導幼兒挑選一顆自己最喜歡的糖果，看一看、聞一聞、摸一摸，說說自己拿的糖果是怎麼樣的。（如糖的顏色、形狀、氣味、軟硬程度等。）

四、品嚐糖果引導幼兒說說糖果的味道、名稱。師：我們拿的糖果是什麼味道的呢？你們想不想請哥哥姐姐一起嘗一嘗呀？

五、畫糖果

1、欣賞大班幼兒畫的糖果，引起小班幼兒的作畫興趣。

2、在小班幼兒也想畫糖果時，爲幼兒提供糖果實物及繪畫工具，

3、展示作品互相交流。

整個活動在寬鬆、友好的氛圍下開展，孩子們的積極參與使整個活動順利完整的結束。

給他們送過去、打電話、老師去邀請、小朋友去邀請等等自由結伴，互相介紹所見過吃過的糖果的名稱、味道、形狀、顏色等。

幼兒自由交流 個別幼兒講述。

師：我們小朋友帶來了很多糖果，你們看到這麼多糖果，想做什麼呢？

你們可以和你的好朋友講講，自己吃過或看到過哪些糖果？它是什麼樣的？叫什麼名字？

教師小結：我們看到的糖果，有圓的、方的等不同的形狀，有紅的、黃的、白的等不同的顏色，有奶油味、咖啡味、桔子味，許多糖果吃到嘴裏是甜甜的。

（教師以引導者、合作者、支持者、幫助者等身份的介入，讓幼兒在與不同年齡孩子的交往中，獲得了歸屬感和認同感。）教師可以引導幼兒挑選自己最喜歡的糖果請哥哥姐姐吃，也可以引導幼兒用語言請哥哥姐姐吃糖果。

師：你吃的是什麼糖？叫什麼名字？

課後反思：

幼兒能夠感知各種各樣糖的形狀、軟硬、顏色等外形特徵，瞭解糖果的名稱，整個活動能激發幼兒觀察的興趣，幼兒大膽交流自己的發現。

綜合活動小班幼兒園教案3

一、 活動目標：

1．學習分辨蠶蟲和赤豆的聲音，產生對節奏的興趣。

2．探索用不同的材料，結合身體動作爲歌曲打節奏。

二、 重點和難點：

1．重點：傾聽和用不同材料表現音樂的節奏

2．難點：用不同的動作表現節奏型。例如：╳ ╳ |╳╳ ╳|

三、 設計思路：

1． 豆是我們農村常見的植物，如何讓各種豆融入到我們的幼兒教育中，爲完成我們的教育目標服務呢，結合我班最近開展的主題“多彩的世界”，我設計了本活動。

活動開始，我以“送豆寶寶回家”的形式，讓

幼兒根據豆豆的顏色特徵進行分類，讓幼兒練習歸類擺放。接着，以“豆寶寶想到罐子裏玩”這個形式，請幼兒練習用不同的材料、方式將豆寶寶裝到罐子裏，達到鍛鍊幼兒的小肌肉，提高動手能力的目的。

2． 聽力技能是幼兒必須具備的一個非常重要的基本技能，只有等幼兒真正具備了一定的聽的技能的時候，我們才能更好地培養他音樂方面的技能。小班幼兒年齡小，聽辨能力差，所以我選擇了兩種比較容易分辨聲音的豆：蠶豆和赤豆。旨在讓幼兒通過傾聽赤豆、蠶蟲裝入罐子後發出的不同的聲音，熟悉並嘗試分辨它們的聲音。並用和豆寶寶遊戲的形式，讓幼兒用豆罐子搖出簡單的節奏型，並用不同的動作表現。╳ ╳ |╳╳ ╳|。爲了幫助幼兒正確掌握節奏，我讓幼兒學習爲節奏配上簡單的語言，讓幼兒拿着罐子相互交流表演，在這基礎上再完整的配上節奏。

3． 在用豆罐子打節奏的基礎上，我再引導幼兒探索用不同的材料表現節奏，進一步激發幼兒對節奏的興趣，鞏固節奏╳ ╳ |╳╳ ╳|。活動結束，我讓幼兒回去後再去找一找、練一練用其它材料打節奏，以進一步激發他們對節奏的興趣。

活動準備：

1． 紅赤豆、蠶豆若干，八寶粥罐頭若干

2． 已學會帶有節奏型的歌曲《嘴巴歌》

3． 錄音機一臺及有關錄音帶

4． 樂器：三角鐵、小鈴等

5． 小勺子、小碗若干

活動設計：

（一）送豆寶寶回家

1． “小朋友，我是豆媽媽，我的豆寶寶不見了，你們來幫我找找好嗎？來，拿一個小籮筐，把找到的豆寶寶放進去，看看誰最能幹。”（幼兒隨意選擇裝）

2． 你們都很棒，看一看籮筐裏的豆寶寶叫什麼名字？（紅豆、蠶蟲）是什麼顏色的？

3． 指（紅、綠標記）這兩上我們已經知道了是什麼標記？（紅、綠標記），我請小朋友把紅色豆寶寶送到紅標記的家，把綠色的豆寶寶送到綠標記的家

（二）裝豆寶寶

過渡：豆寶寶回到自己的家很高興，它很想到罐子裏去，請小朋友幫忙選一種自己喜歡的豆寶寶，把它裝進瓶子裏，你可以用小手抓也可以用小勺子、小碗抓，最後用蓋子蓋好。

（三）和豆寶寶做遊戲

過渡：小手真能幹，把豆寶寶都裝好了，我不知道紅豆寶寶（蠶豆）在哪裏了，怎麼辦？（用耳朵聽）

1． 請你用小耳朵聽一聽、猜一猜，裏面裝的是什麼？（讓幼兒分辨赤豆、蠶豆的聲音，提醒聽力稍差的小朋友可打開蓋子看一看）

小結：小耳朵真正靈，把瓶子裏的東西發出的聲音都聽出來了，你們高興嗎？

2． 唱歌，一起跟我來唱首《嘴巴歌》吧。小朋友們唱的真好聽，讓小手跟着音樂的節拍動起來

3． 看一看、老師來跟豆寶寶跳舞了，聽一聽、老師跳的時候說了什麼話：如╳ ╳ |╳╳ ╳|小貓怎麼叫，小貓吵吵叫，除了小貓，您還想到什麼小動物（小雞、小鴨等）

4． 大家來一邊唱歌，一邊跳舞好嗎？（和豆寶寶一起唱歌）

四、 和豆寶寶找朋友

小朋友大家一起來敲、打（用各種不同的材料爲音樂進行伴奏）延伸：除了這些豆寶寶和小朋友剛纔選的東西可以發出好聽的聲音，還有其它的各種東西，請你回家去找一找。

綜合活動小班幼兒園教案4

班級：小班

目標：1、培養幼兒的獨立性，提高幼兒動手能力。2、增進幼兒與父母間的情感與交流。

準備：方便麪盒子，調羹、各種食物（糖、花生、魚、蝦等）、餐巾紙、氣球傘。

過程：1、交待遊戲名稱，明確遊戲角色。

“你們喜歡自己的爸媽嗎？今天我們來玩

一個做爸爸媽媽的遊戲，誰來做寶寶呢？（爸爸

媽媽）做我們的寶寶好嗎？看看誰最能幹。

遊戲：寶寶睡覺了。

2、寶寶起牀了，爸爸媽媽去幫寶寶洗臉。

3、寶寶餓了，要吃飯了，爸爸媽媽要用勺

子喂寶寶，分別喂糖果、花生、蔬菜，掉地的要

撿起來繼續，提醒幼兒邊喂邊說：“寶寶，××喂

你吃××。”

4、聽音樂帶寶寶散步。提出要求一定要帶

好自己的寶寶。

小結：今天寶寶真高興，每個爸爸媽媽都很

能幹，幫寶寶做了很多事，我們爲自己拍拍手，

誇誇自己我真棒！

5、遊戲：我們一起玩氣球傘。

綜合活動小班幼兒園教案5

活動目標：

1、使幼兒認識各種形狀、質地、大小不同的帶蓋的瓶子、 盒子。

2、嘗試用各種方法打開蓋子，並用語言簡單的表述出來。

3、培養幼兒了與參加遊戲、體驗成功的快樂。

　活動準備：

1、各種形狀、質地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

2、玩具若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶

3、自備套盒一組。（電腦紙箱—塑料罐子—小熊）

4、音樂 《水草舞》用在下雨的環節。音樂《brush your teath》用在和禮物跳舞的環節。

活動過程

一、遊戲“收到禮物”，引入主題

1、出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。

“小朋友，你們好！今天早上郵遞員叔叔給盧老師送來了一個超級大的禮物。你們想不想

看看是什麼哦？”（大紙箱）

“哇。原來是這個麼大的一個箱子呀！請小朋友猜猜看這個箱子裏會有什麼樣的禮物

呢？”（幼兒自由講述）

“小朋友們說的真是太好了！你們想不想知道這個箱子裏到底藏了什麼樣的禮物呢？”

“那誰來幫助老師想一個辦法來打開它？”（撕開、用剪刀剪開、用鑰匙打開------）

老師選一種方法，請一個小朋友打開。

2、從中取出一個電腦紙箱，請幼兒打開。

師：呀！“你看見了裏面有什麼？請你把它拿出來。”

“哦原來是一個罐子。”

“罐子裏還藏着禮物呢！到底是什麼寶貝呢？”

3、從中取出一個小盒子，請幼兒

打開。

“我請一個小朋友用自己的辦法，來把罐子打開來。誰來試試看呢？”

“哇！你真能幹！罐子打開啦！”

“告訴大家你看見了什麼？”

“把你看見的東西舉起來給小朋友們看看”

“哇。原來是一隻非常可愛的小熊呀！”

二、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，並用語言簡單表述。

1、老師收到了這麼可愛的小熊，我心裏可真高興！”“我們來摸摸這個可愛的小熊”

（和小熊親親）

2、那你們想不想得到自己的禮物呢？”“老師給你們每個小朋友都準備了禮物，瞧，它

們在後面的城堡上呢！3、那現在請你們輕輕的走過去，挑一個你喜歡的禮物。4、先不要打開，看看你手裏的禮物是什麼樣子的呢？（方的，圓的，ji心的，紅紅的，藍色的，是一個盒子，一個罐子……）這個小環節的課堂隨機性很大。可以從形狀，顏色，瓶子的大小一起來說說自己拿到的禮物。

三、教師巡迴觀察引導幼兒講述。

“現在請你打開來，看看裏面藏的究竟是什麼寶貝呢！”

“打開以後裏面有什麼？你是怎麼打開的？”“彆着急慢慢想辦法。”“你的辦法真不

錯。”“你真能幹！” （老師巡迴觀察指導、講述）

四、請幼兒在地板上休息一會兒，提問：

1、由動到靜的引導，用非常漂亮的綵帶禮物引起注意

“哇！**小朋友的禮物是這麼漂亮的魔法棒呀！（吸引小朋友的目光）”

2、“魔法棒請**來說說你的禮物是什麼呀？”“拿起來給大家看一看”“你 是怎麼得到

這個禮物的？”（3~4個幼兒講述） 擰開的動作強調一下，大家可以學着做一遍。

3、“盧老師知道你們得到了這些禮物，心裏肯定很高興！那請你們和這些禮物玩一玩

吧！”（小朋友和禮物說說話，兩個小朋友結伴玩耍禮物，在這裏老師要把小朋友和禮物說的話，以及小朋友與同伴的交流情況簡單說一下）

4、和禮物跳舞

（音樂響起，）呀！這個音樂可真好聽。我們一起來跟着音樂和自己的禮物跳個舞吧！

五、情境表演：下雨（彩色紙屑）

“呀！不好了，下雨了。”“盧老師要把小熊藏藏好。”（老師示範把小熊放回盒子

了。）“那我們趕快把我們的禮物也藏起來吧。”（有幫助，有表揚。）“快點呀，雨越下越大了，我們趕緊回家吧！”“到家羅，關好窗戶，關好門（小環節，加強趣味性，可用可省）”（蓋好蓋子，放好禮物，回到座位上）

六、喝旺仔牛奶，在歡樂的氛圍中結束活動。

1、今天我們打開蓋子看到了好多漂亮的禮物。你們開心不開心呀！”

2、剛纔呀！盧老師看到**小朋友收到的禮物是他很喜歡喝的旺仔牛奶，他非常的想喝。那

怎麼辦呢？”（打開來）

3、誰來告訴老師，你會怎麼打開旺仔牛奶呢？”（請幼兒用語言動作示範）

4、原來呀！旺仔牛奶有個小耳朵，只要輕輕的抓住它的小耳朵，1、2、3，耶！旺仔牛奶

打開了”（聞）“香香的旺仔牛奶小朋友想不想喝呢？”

5、“香香的旺仔牛奶在哪裏呢？”“看，就在那邊的籃子裏。”“現在我們輕輕的走過

去，每個拿一個旺仔牛奶”“拿着旺仔牛奶回家羅！”

6、“小旺仔呀，請你坐到地板上。”“我們先來找一找旺仔牛奶的小耳朵， 哇找到了。

我們一起來拉住它的小耳朵。1、2、3，耶！打開了。”

7、“香香的旺仔牛奶可真好喝，沒有打開的小朋友要加油哦！”

（音樂響起，愉快的結束活動。）{備註}由於這個最後一個喝旺仔的環節牽涉到吃的問題。有的老師提出來：吃之前，不管是什麼一定要洗手。這樣子就給活動的進行帶來了麻煩，所以最後喝的環節還是去掉了。只是讓幼兒感受了一下打開的技能。吃留到了活動延伸。

綜合活動小班幼兒園教案6

活動目標

1、瞭解蓮湘糕的製作過程。

2、通過品嚐蓮湘糕，感受過新年快樂氣氛。

活動準備

1、經驗準備：有吃蓮湘糕的生活經驗。

2、物質準備：視頻、PPT、可以食用的蓮湘糕、歌曲《新年好》。

活動過程：

一、回憶蓮湘糕

1、出示蓮湘糕：這是什麼？你們吃過嗎？我們一般什麼時候會吃蓮湘糕呢？

師：蓮湘糕是我們廊下鎮居民的傳統美食，每逢過年，爺爺奶奶都要做上幾盒熱氣騰騰的蓮湘糕，寓意我們的生活越來越好。

2、你吃過的蓮湘糕裏有些什麼東西？是什麼味道的？

小結：蓮湘糕有很多種口味，有豆沙的、紅棗的、芝麻的……，大多數都是甜甜的。

（價值取向：通過談話，回憶生活經驗。）

二、蓮湘糕的製作

1、師：你們知道這麼好吃的蓮湘糕是怎麼做的嗎？

2、師：老師這裏有一段視頻就是講蓮湘糕是怎麼做的，我們一起來看看吧！

3、幼兒觀看視頻，教師講解：

裝糯米粉-用木片刮刮平-用模具壓出放餡料的洞-放餡料-再裝滿糯米粉，用木片刮刮平-蓋上一塊溼布-方形工具扣在做蓮湘糕的模具上-翻個身，用木片在模具上用力敲幾下-糕做好了-最後放入蒸籠中蒸

小結：製作蓮湘糕真是一件複雜的事情，會做蓮湘糕的人本領可真大！

（價值取向：通過觀看視頻，瞭解蓮湘糕的製作過程。）

三、品嚐蓮湘糕

1、師：看了這麼久的蓮湘糕，口水都流出來了吧？別急，老師爲大家準備了好吃的蓮湘糕，我們大家一起去品嚐一下吧！

2、幼兒品嚐蓮湘糕，教師播放歌曲《新年好》並巡迴觀察，引導幼兒說說：你吃的蓮湘糕的什麼陷的？是什麼味道的？

（價值取向：通過品嚐蓮湘糕，再次體驗過新年的快樂氣氛。）

綜合活動小班幼兒園教案7

一、 教學目標：

1、教育幼兒對不認識的人保持距離。

2、同時不要相信不認識的人，更不要相信對方所說的事。

3、要懂得如何保護自己的意識。

二、 教學準備：圖片、案例1"2個

三、 教學過程：

（一）、講述案例，供幼兒仔細聽取。

（二）、案例中講述的是什麼內容？

提問：1、你在故事中聽到了一些什麼？

2、你遇到過你不認識的人與你打招呼嗎？

3、如果你遇到陌生人的話你會怎樣呢？

（三）、老師總結：

遇到不認識的人不要隨意地打招呼，更不要相信別人，如果跟着陌生人走的，會帶來危險更會傷害到自己與家人，同時更要去保護好自己。

提問1、怎樣去保護好自己呢？

2、怎樣去拒絕陌生人？

綜合活動小班幼兒園教案8

活動意圖：

有一天帶班時，發現有個孩子拿着媽媽的口紅，在同伴面前炫耀，膽大的王鑫竟然還幫着其他人塗起了口紅。經過調查以後，原來是盛晴上學時偷偷地把媽媽的口紅藏在口袋裏的，課間活動時，就和同伴玩了起來。愛美之心，人皆有之，針對小班幼兒愛模仿的現象，因此我設計了此活動。

活動目標：

1、知道嘴巴會擺出各種口型，引導幼兒能充分發揮想象，大膽地講述。

2、瞭解嘴巴的作用，知道從小要保護自己的嘴巴。

活動準備：

課前幫幼兒塗口紅，白紙人手一張。

活動過程：

一、幫助幼兒塗口紅，引出活動。

小朋友，今天老師幫小朋友幹什麼了呀？爲什麼要塗口紅呢？

那麼，你在平時生活中還看到誰塗口紅了？

（評析：每個小朋友都塗上了口紅，特別的興奮，當問到有誰塗口紅時，好多小朋友都說起了自己的媽媽塗了口紅）二、引導幼兒變換各種口型。

小嘴巴塗了口紅真漂亮，擺個樣子給我瞧瞧。好，老師用相機拍下來。（看照片）這個嘴巴張得大大的，這個嘴巴還是翹翹的，我們一起來學學呢？這個嘴巴還是圓圓的哪。

（評析：當小朋友的嘴巴做出各種口型時，老師用相機拍下來，並展示在幼兒面前。由於是幼兒自己的照片，他們的興趣非常濃，一個一個都在大聲地談論着。不過小班幼兒更對自己感興趣，部分有照片的幼兒說的特別多，有個別幼兒沒有發表自己的想法。）三、拓展幼兒的生活經驗，發揮幼兒的想象。

我們小朋友的嘴巴真有趣，有時張得大大的，有時變得圓圓的，有時還翹翹的，那你在什麼時候會翹嘴巴呢？在什麼時候又會把嘴巴張得大大的，什麼時候又會變得圓圓的？

教師小結：當我們小朋友高興的時候，我們會張大嘴巴哈哈大笑；當我們生氣的時候，我們會翹起小嘴巴；有時我們還會抿着嘴巴偷偷地笑。

（評析：在這個環節裏，主要是發揮幼兒的想象，鼓勵幼兒把平時的生活經驗用語言表述起來，剛開始時，幼兒不知說什麼，當一、兩個小朋友說了以後，其他小朋友也就模仿着說）。

那我們現在就給張大嘴巴、翹起嘴巴、抿着嘴巴拍個照片，好嗎？這次我們自己來拍，好嗎？你看！我現在給張大嘴巴拍個照片。（教師作示範，印口型）你也來試試吧！給其它的口型也拍個照片。

照片拍好了嗎？拍下來的口型，我們給它起個好聽的名字，叫脣印，我們把脣印橫過來看看，再豎過來看看，看看這個脣印像什麼什麼呢？咦，看看，你的脣印像什麼？

（評析：在這個環節裏，讓幼兒印脣印，幼兒特喜歡把自己嘴巴上的口紅印在紙上，因此脣印特別多，有些幼兒在講脣印像什麼時，就講的不太清楚。）四、引導幼兒知道嘴巴的作用。

小朋友，真聰明，會說出這麼好聽的話來。那我們的嘴巴除了會說好聽的.話，那還有什麼用呢？根據幼兒所說的話，進行適當的調整。

五、教育幼兒從小保護自己的嘴巴。

教師小結：我們的小嘴巴可以說話、唱歌、講故事，它還有個最大的本領，你們想知道嗎？做實驗：捏住鼻子，閉緊嘴巴，感覺如何？所以我們的嘴巴還可以呼吸呢。嘴巴有這麼多的用處，所以我們平時要注意保護自己的小嘴，今天爲了能讓小朋友更漂亮些，所以老師幫小朋友塗了口紅，時間長了以後，對我們小朋友身體不健康，現在我們一起到教室裏去洗洗乾淨吧！

（評析：考慮到本次的教學活動會引起幼兒愛塗口紅的現象，然而從幼兒的實際出發來分析，幼兒常塗口紅卻是一種不健康的行爲，因此，在活動即將結束時，首先讓幼兒瞭解嘴巴的功能，從而對幼兒進行了健康教育。既滿足了幼兒的好奇心，愛美之眩，又對他們進行了良好地健康、衛生教育。）

綜合活動小班幼兒園教案9

　　目標：

1、在遊戲活動情景中，產生喜歡上幼兒園的情感，併產生爭做“開心寶寶”的願望。

2、通過角色活動互換，形成健康的心理，萌發社會性情感。

3、用語言表達自己的心理變化。

　　準備：

1、經驗準備：和爸爸媽媽一起回憶自己剛入園時的各種表現和表情

2、物質準備：小場景、動物木偶、若干照片、表情卡、大鏡子過程：

（一）導入主題

1、故事導入（自編故事）2、提問：你喜歡誰？今天你上幼兒園是像小兔還是小貓。

（二）深化主題大鏡子照一照，微微笑。

（三）昇華主題

1、出示幼兒在剛入園時的照片。2、照片和表情卡配對。誰是開心寶寶？ 誰是傷心寶寶？誰來幫助傷心寶寶？鼓勵幼兒用一句話來表達自己的想法：如何幫助別人？

（四）結束主題

1、引導幼兒製作心情卡。2、幼兒製作，老師指導。重點：眼睛、嘴巴3、用語言表達情緒，學說一句話：“我是開心寶寶，我很開心”。語言配合表情。

綜合活動小班幼兒園教案10

活動目標：

1、瞭解基本顏色的名稱和相關的各種事物,並樂意大膽想象和表述。

2、能積極和色彩玩遊戲，感受活動的樂趣。

重點難點：

瞭解基本顏色的名稱和相關的各種事物,並樂意大膽想象和表述。

活動準備：

PPT 、三色的老鼠手飾、實物圖片

活動過程：

一、出示畫筆，引出主題。

師：你們會畫什麼？

教師小結：有幾隻小老鼠也和大家一樣喜歡畫畫，今天我們就來聽聽《小老鼠學畫畫》的故事。

二、講述故事，說說顏色。

1、情境故事，想象表達。

出示圖1師：小老鼠畫了些什麼你們認識嗎？

小結：小老鼠用紅色畫了紅紅的蘋果、紅紅的太陽和紅紅的糖果三樣東西。

出示圖2師：仔細看看小老鼠用黃色畫了什麼？等會兒告訴大家。（PPT出示）教師隱退PPT，回憶老鼠畫的物品。

師：還有什麼是黃色的呢？

小結：生活中黃色的東西還有很多,留着以後你們慢慢發現。

出示圖3師：綠色讓你想到了什麼?

小結：原來綠色真的是讓很多人喜歡的顏色。

2、變變玩玩，鞏固認知。

師：我們也來變成可愛的小老鼠玩一玩好嗎？

師：老鼠哥哥也想和我們玩捉迷藏的遊戲了，聽到老鼠哥哥叫我們就招招手。

三、留下想象，結束活動。

教師講述繪本故事至結束：咦！小猴的畫紙上怎麼變成黑色了，這個祕密，等着我們去慢慢發現。

綜合活動小班幼兒園教案11

　　活動目標：

1、引導幼兒從色彩上感知春天的美景，萌發幼兒對春天的熱愛。

2、瞭解春天的主要特徵，在表現春天的活動中，發展動手能力和創造能力。

　　活動準備：

1、 佈置一塊有關春天的大的背景圖。

2、 春天景物的範例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）

3、 各種表現春天的手工材料。

4、 事先帶領幼兒感受春天。

　　活動過程：

一、觀察春天的美景

1、帶領幼兒到自然環境中邊看邊問：“春天來了，春姑娘給樹木花草塗上了什麼顏色？

2、請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發芽後的景色，比較陽光下葉子呈現的明暗。

3、提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。

4、觀看有關春天的風景畫。

二、用多種形式表現自己對春天的感受。

1、說一說最喜歡春天的什麼景色？美在哪裏？

2、哼唱《春天在哪裏》

3、畫一畫《我在春天的圖畫裏》

三、觀察引導：

　　導入活動：

現在是美麗的春天了，春姑娘也悄悄地來到了我們迎園幼兒園。仔細看周圍，你從哪裏看出來已經是春天了？

提問：

1、 春天的小草是什麼樣的？春天的河水是什麼樣的？春天的樹是什麼樣的？春天的動物是什麼樣的？

2、 爲了讓幼兒感受自然美，教師的語言應體現美的情趣和情感。如春天來了，小草鑽出泥土，來看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱着春天的歌；層層波浪跳着春天的舞；桃樹說：“春天是紅的。”迎春花說：“春天是黃的。”柳樹說：“春天是綠的。”小朋友，你們說春天是什麼顏色的？燕子飛來告訴大家：“春天來了，春天來了”等。

四、畫一畫春天是什麼樣的

1、 教師引導幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。

2、 把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。

3、 引導幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。

五、欣賞美麗的春天：幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。

分析與反思：

本活動目標定位我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索慾望。我在把握活動的重難點、關鍵點的同時，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平，引導幼兒運用語言、體態動作等表達自己的發現，符合幼兒最近發展區的需要。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。但由於幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入，他們在活動中不太善於主動與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多，在活動中可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。

綜合活動小班幼兒園教案12

活動目標：

1、能初步觀察感知小雞、小鴨不同的外部特徵；2、初步瞭解小雞、小鴨的生活習性；3、萌發對小雞、小鴨這對好朋友的喜愛之情。

活動準備：

1、《小雞和小鴨》PPT 2、小雞、小鴨大圖片 3、小雞、小鴨胸牌若干 4、救生圈若干活動過程：

一、活動導入師：今天邱老師請來了兩個小寶寶，我們來看看它們是誰？

1、出示PPT1：雞蛋和鴨蛋——幼兒講述師:我們來看看小朋友說對了嗎?

——教師小結：大的白色的是鴨蛋寶寶，小的黃色的（有顏色的）是雞蛋寶寶。

2、故事情景師：原來呀,鴨媽媽不會孵蛋，它請雞媽媽幫忙。

——出示PPT2：蛋殼裂開了，鑽出了一隻小雞；蛋殼又裂開了，鑽出了一隻小鴨。

3、觀察認識小雞、小鴨不同外部特徵、師：啊呀，這兩隻小寶寶躲起來了！我們一起來找一找吧！

——出示PPT3——幼兒講述，區分小雞、小鴨不同外部特徵——教師小結：小雞的嘴尖尖的、小鴨的嘴扁扁的；小雞的腳是細細的爪子，小鴨的腳叫大大的腳蹼。

二、遊戲認知環節1、小雞、小鴨分角色師：小雞、小鴨帶來了可以和它們一起玩的邀請卡,老師分給小朋友吧!(拿到的小朋友看看自己是小雞還是小鴨呢?)——幼兒辨別角色師:拿到小雞的請到雞媽媽這邊,拿到小鴨的請到鴨媽媽那邊!

2、情景遊戲師：好，大家真棒!那現在我們來看看它們都喜歡去哪玩？猜猜它們喜歡做什麼呢？

①PPT4:草地——幼兒猜想它們在草地上喜歡做什麼?( 幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們看看它們來到草地上它們喜歡做什麼:小鴨散步,小雞也去散步!

②PPT5: 泥土地——幼兒猜想它們在泥土地上喜歡做什麼?(幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們來看看它們來到泥土地喜歡做什麼:小鴨挖土,小雞也去!小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓!

③PPT6: 河水旁——幼兒猜想它們在河水旁喜歡做什麼?(幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們來看看來到河水旁它們喜歡做什麼:小鴨喝水,小雞也喝水!

④ PPT7:撲通，小鴨跳進河裏去游泳；撲通，小雞也跳進河裏去游泳！可是小雞不會游泳“救命啊！”它在水裏掙扎，小鴨聽見了叫聲，趕快救起了小雞。

師：發生什麼事了？——幼兒講述三、結束環節遊戲1、小雞、小鴨生活習性小結——教師小結：小雞和小鴨這對好朋友，在一起散步、挖土、找蚯蚓、喝水，卻不能一起游泳，因爲小鴨會游泳，小雞不會游泳。

2、延伸問題討論師：那小雞很想跟着小鴨一起游泳，怎麼辦呢？

——幼兒講述（引出“救生圈”）3、遊戲結束師：那我們請小雞帶上救生圈和小鴨一起去游泳吧！

綜合活動小班幼兒園教案13

設計思路：

水是孩子們每天接觸的，也是他們最喜歡玩的。隨着天氣漸熱，經常發現我班的孩子藉着小便、洗手的機會在盥洗室玩水，而且玩得忘乎所以，有的把頭髮弄溼，有的把衣服潑溼，有時發現後真是非常生氣，但看着他們樂不可支的模樣，也真拿他們沒則。愛玩水是孩子的天性，小班的孩子更是如此，爲了滿足孩子的這一特點，圍繞近階段開展的“小手真能幹”主題，特組織本次活動，力求讓孩子在玩海綿的過程中，與水親密接觸，滿足孩子玩水的願望，進而感受到自己的小手真能幹。

活動目標：

1、在遊戲中知道海綿能夠吸水。

2、積累初步的測量和比較的經驗。

3、萌發幼兒愛護花草的情感。

活動準備：

1、幼兒人手一塊海綿，相同大小的臉盆或水桶八個，其中四個裝滿水。

2、小鈴一個，一把用於測量的尺子，不乾膠若干。

活動過程：

　　一、玩玩海綿。

1、猜一猜，老師手裏拿的是什麼？（出示海綿）

2、取海綿，和好朋友說說海綿的形狀。

師：老師把海綿剪成各種各樣的形狀，誰來說說，你的海綿是什麼形狀的？

3、捏一捏海綿，有什麼感覺？

師：用小手捏一捏，感覺怎麼樣？

師：海綿還可以放在水裏玩呢，想不想玩？玩得時候要小心一點，不要把水弄到地板上。

4、幼兒把海綿放進水裏玩，說說發現了什麼？

引導幼兒探索用海綿吸水、擠水的過程。

師：海綿好不好玩？你是怎麼玩的？放進水裏，拿出來發現了什麼？ 擠一擠，你又發現了什麼？

　　二、運水比賽

1、師：想不想再玩海綿？我們來玩一個運水比賽，好嗎？比一比哪一組運的水最多。

2、選標記分組。

師：你想參加什麼隊，就到前面的籃子裏取個標記貼在身上。

哎呀，運水的時候，水會滴在地板上的，怎麼辦？好，我們到外面去玩。

3、找圈圈，幼兒站在和標記相同顏色的圈圈裏。

4、教師講述遊戲規則：和你的朋友一起用海綿把水桶裏的雨水運到對面的水桶裏，當小鈴響時，大家停止運水，比一比哪一組運的水最多。

5、遊戲開始，幼兒運水。

6、小鈴響起，運水結束。教師和幼兒一同來測出哪個組的水最多。教師測量，爲每個組貼上相應顏色的刻度標記。引導幼兒觀察尺上的標記，什麼顏色的標記最高，哪個隊的水運得最多？獎勵得勝的一隊，鼓勵其他隊。

7、再次遊戲。

　　三、給小花、小草澆水

今天天氣真熱，小花、小草被曬得嘴巴很乾很乾，怎麼辦？我們去幫小花、小草，給他們喝點水好嗎？

活動中，爲了充分體現孩子的自主性，給予幼兒充分的時間自由玩海綿，探索海綿的吸水過程，並讓幼兒自由選擇分組。運水時，創設寬鬆自由的環境，讓每個孩子都能主動參與，不需要排隊，避免等待，更適合了小班幼兒的年齡特點。運水過程中，通過觀察比較，讓幼兒積累初步的測量和比較的經驗。

最後環節，我設計了給小花、小草喝水的情節，激起幼兒愛護花草的情感，在潛意識中讓孩子明白水的重要，爲孩子今後養成節約用水的好習慣打下良好的基礎。

綜合活動小班幼兒園教案14

活動目標：

1、感受襪子的不同用途和特徵，大膽表達自己生活中的經驗

2、在遊戲中逐步形成雙的概念，嘗試自己整理襪子

活動準備：

小口袋一個、各式襪子大量、電話鈴聲錄音一段

活動過程：

一、猜一猜導入，引起幼兒的興趣

（老師拿一隻口袋裏面裝一隻襪子做神祕狀請幼兒猜一猜是什麼）

師：（1）寶寶們，請你猜一猜我的口袋裏裝的是什麼呀？

（2）摸摸看，有什麼感覺？（軟軟的）

（3）什麼東西會是軟軟的呢？我們一起來看看吧！

哇，原來是襪子呀，襪子是軟軟的（給幼兒摸一摸）

二、觀察自己的襪子

（1） 你們穿襪子了嗎？在哪裏？翹起來給大家看看

（2） 伸出腳比比看，最喜歡誰的襪子？爲什麼？（引導幼兒從顏色、圖案等方面進行述說理由）

老師小結：原來襪子上是有顏色、圖案、花紋的。

三、觀察老師的襪子

你們想看看老師穿的襪子嗎？（故意少一隻）

提問：（1）爲什麼笑啊？（少了一隻，突出雙的概念）

（2）快來幫我找找看少的襪子在哪裏？（老師故意出示顏色、大小、花紋不一樣的襪子讓幼兒辨別）

小結：一雙襪子要顏色、大小、花紋都一樣的

（3）看看我們自己的襪子是這樣的嗎？

四、提升生活經驗

（1） 我們爲什麼要穿襪子啊？

（2） 有沒有什麼時候是不穿襪子的呀？

（3） 除了我們腳上現在穿的襪子，你有沒有見過別的不一樣的襪子？

（出示各式襪子）提問：

（1）你認識上面的哪隻襪子？

（2）爸爸的是哪隻？小嬰兒的襪子在哪呢？這麼長的襪子是誰穿的呀？

小結襪子的功用：保暖的、好看的等

五、遊戲“幫娃娃家找襪子”

（1）聽，什麼響了？誰來的電話呢？

（2）我們應該怎麼接電話呢？（喂，你是誰呀等）

電話裏請幼兒幫忙找襪子

（3）幼兒操作將襪子配對，並把襪子送到貼有爸爸、媽媽、寶寶的籮筐裏。

綜合活動小班幼兒園教案15

設計意圖：

我們班的孩子是小中班的年齡，本學期我發現他們在生活中有了一些互相幫助的意識，但孩子們卻不能用完整的語言表達清楚，爲了發展孩子們的語言表達能力，進一步培養他們的情感，生成了此活動。

活動目標：

1、樂意在集體面前表述自己的意見，學說完整的句子。

2、想象小兔哭的原因，發展思維的能力。

3、萌發關心他人、幫助他人的情感。

活動準備：

背景畫一幅、錄音機、磁帶、氣球；學具4套（背景畫、小貓、長頸鹿、大象、燕子、天鵝、小狗、烏龜、老鷹）；小朋友日常生活的照片8張。

活動過程：

一、情景導入想象小白兔哭的原因

1、幼兒模仿各種小動物進活動室。

2、帶領幼兒圍坐在草地上，講述背景圖上的內容：“咦，我們來到了什麼地方？你看到了什麼？”

3、教師扮小白兔哭着跑出來，引導幼兒想小兔哭得原因“小兔怎麼啦？”“它爲什麼哭呀？”

二、通過故事瞭解小兔哭的原因，並通過操作活動激發幼兒想出更多的辦法幫助小白兔。

1、出示圖片講述故事提問：

①誰來到了草地上

②小兔在玩什麼

③發生了什麼事？（氣球一個升上了天，一個升到樹上）

2、啓發幼兒想出不同的辦法幫助小兔。

3、分組活動，各組找出不同的動物幫助小兔，並用完整的句子表述

①現在來了許多的小動物，咱們想想它們能用什麼辦法幫助小兔，可以相互說一說？

②幼兒自由分組找圖片，討論用完整句子說出幫助小兔的話語。

③請個別幼兒說說，他手上的動物如何幫助小兔。

三、引導幼兒學習他人。

1、平時在我們生活中，你們幫助過小朋友嗎？怎樣幫助的？

2、老師把你們生活中關心他人的圖片照下來了，咱們一起看看吧。

四、參觀結束。

活動反思：

在幼兒園指導綱要中明確指出，發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說並能得到積極應答的環境，在活動中我始終以一個引導者、支持者的身份出現，給孩子營造了一個寬鬆愉悅的語言交往氛圍，充分尊重幼兒的個性。