放牛的春天觀後感

看完一部作品以後，相信大家一定領會了不少東西，不能光會看哦，寫一篇觀後感吧。那麼我們如何去寫觀後感呢？下面是小編爲大家收集的放牛的春天觀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

放牛的春天觀後感1

今天老師給我們看了一篇電影《放牛班的春天》，我在某本書裏看到過這部影片名，但沒有看過這部電影，所以我滿懷期待的看了電影。

這部影片主要講的是，曾經是一位音樂家的馬修老師，來到一所教養院當代課老師。這所教養院的學生很頑皮，而這裏的老師和院長都很冷酷、冷血、古板，只要學生犯一點錯，就要受到懲罰，而且是全體懲罰。馬修老師想改變現在的狀況，於是創建了合唱團，老師，發現了一個叫莫翰奇的男生對音樂很有天賦，讓他當了獨唱。這時，來了個轉學生叫蒙丹，剛入學沒幾天就被當作小偷抓去了警察局，再次回到學校沒幾分鐘就又被抓到警察局。在影片的最後，他把教養院給燒了。當院長看到教養院被火燒的一幕時，就吐露出了心中所有的想法。雖然這時所有的學生都平安無事，但最後院長把馬修老師開除了，還不讓學生們和馬修老師進行道別，但他們用紙飛機送別了馬修老師。馬修走的時候，一個叫貝爾諾的男孩跟着他一起走了。

看了這個影片，我一直有個問題，爲什麼取名爲《放牛班的春天》？後來我明白了：春天指的是馬修老師，放牛班指的是合唱團，是馬修老師感染了教養院裏的所有人，所以他是學生們的春天。

在這部影片中我認識了很多人，比如：寬容、關愛學生、平等對待學生的馬修老師，一心想着升官發財的院長和調皮的學生們。

這個影片沒有太華麗的背景，但是很讓人感到溫暖，也很感動，讓我久久不能忘懷。

放牛的春天觀後感2

今天，我和媽媽一起看了一部電影，名字叫做《放牛班的春天》。這部電影讓我極爲震撼，這是一部讓人感動的教育電影。

電影主要講述了四十八年前，主人公馬修來到一家學校擔任學監，這個學校被稱爲“池塘之底”，這個學校的學生很頑皮，校長很暴力，總是以暴制暴，所以孩子們就會變本加厲，情況變得糟糕透了，直到馬修來了。

馬修剛來到學校的第一天，就有位教師的眼睛受了傷，他還從校長口中知道這種情況經常發生。這件事讓馬修決定，他要在這些孩子們心中樹立威嚴，但不能像校長一樣，一犯錯就處罰，應該給他機會，讓他們在愛中悔改。馬修覺得這些孩子不是無藥可救，只是缺少教育。後來，馬修知道了是哪個孩子傷害了老師，他沒有告訴校長，而是讓他去照顧受傷的老師，給了他彌補的機會。

一次，馬修回到宿舍發現他的公文包內的東西不見了，他很着急的出去找了，最後在廁所內發現了，他發現了孩子們對音樂很感興趣，從那天開始，馬修的心裏有了個想法，他想組建一個合唱團。他利用晚上的時間創作歌曲，白天教學生唱歌。他發現皮埃爾很有天分，他的歌聲很動聽。本來一切都在往好的方向發展，就在一天校長外出參加會議，馬修偷偷的帶他們出去捉迷藏，學校不知怎麼的就失火了，就在大家都以爲學生們都在裏面時，馬修帶着他們回來了。但是校長卻認爲他沒有好好看守學校，解僱了馬修，之後校長也被解僱了。皮埃爾的媽媽聽從了馬修的建議，把皮埃爾送進了音樂學校，最終成爲了一名音樂家。

我覺得春天就是指的馬修老師，就是因爲他的到來放牛班纔有了春天，有了希望和溫暖快樂。馬修老師很愛他們，他的愛和音樂帶給孩子們幸福！

放牛的春天觀後感3

這是一部講述師生關係的法國影片，片頭以兩位滄桑的老人，也就是主角長大後的樣子，翻看了兒時一位重要老師的日記，而引出了這麼一段回憶。

整部影片語氣都很平淡，看似沒什麼高潮，但是就是這種平平淡淡的氣氛帶給人無法言喻的感動。學校的名字爲池塘之底，顧名思義，那裏面的學生都是些令老師頭痛畏懼的壞學生。而這一切全都因爲一位名叫克萊蒙·馬修的代課老師而改變了。他很特別，對這些孩子抱有希望，他不止看到了這些學生邪惡的一面，更發現了他們的天賦——唱歌。從而建立起了一支合唱隊，其中最爲突出的是莫翰奇，一個很有音樂天賦的學生，沒有過多的語言，全靠眼神在演戲，從一開始的怨恨到最後被寬恕的感激與喜悅，不得不佩服這位代課老師，與院長形成巨大反差，正直、仁愛、保護幼小心靈，正因他如此，才感化了這一羣“放牛班“的孩子，就像個奇蹟。

這個世界也許有卑微的人，但卻沒有卑微的情感，全篇讓人感覺非常真實，感情的流露很自然，或許不一定會在現實生活中發生這樣的事，但是如果能遇上一個像馬修這樣的老師，真的很幸福。馬修是真的愛這些學生，而這些學生也被他所感化。馬修除了教他們唱歌，更重要的是把他們帶入正軌，教他們如何做人如何尊重他人。

“你一直在做與你本性相反的事。”這是馬修一直對莫翰奇說的話。每個人誕生時都不會是這樣的，他們就像冰封的冬天，缺少的是融化冰雪的春天，馬修到來時正好是春天，而他對於這羣孩子的人生來說，就是一場美麗而難得的春天。

每個人都是一個完整的世界，都應該得到尊重，存在就是有價值的。即使是“放牛班的孩子”，春天也會到來的。

放牛的春天觀後感4

《放牛班的春天》這部電影這是我第三次看了，小學，初中，高中都有不同的感悟。從最初僅僅領略合唱團美妙的聲音到現在對劇中每個角色都有不同的看法。影片中首先抓住我眼球的便是那個有5+3=53梗的佩皮諾，那個“塘底”中最乖巧孩子，那個每週六苦苦等待爸爸的孩子，那個全世界都告訴他現實卻依舊固執，那個整部影片不哭不鬧，只笑了兩次的他。在馬修先生給予的關愛與溫暖中，發現已經離不開馬修先生。終於在那個星期六，等待到了盡頭。這應該是這部電影裏最好的結局吧。

一直以來，我都對蒙丹的存在感到奇怪，“塘底”的孩子最後都變好了，他爲什麼還是充當着反面教材。讓我瞭解到蒙丹內心的，是當他被校長送回管訓中心時，回頭對馬修老師笑了一下，我開始思考那個笑容的意義。在最後蒙丹用一把火把輔導所燒了，但正好在馬修先生領着孩子們外出的時候。其實，蒙丹想要報復校長，卻不想傷害孩子和老師，所以等到那時才放火。所以即使一點點我也看到了蒙丹的良心，也許他或許被馬修先生感化了些，那個笑容，也許帶着祝福的意味吧……

整部影片中馬修先生用自己溫暖的心感動了孩子。“人之初，性本善”沒有誰天生就是壞孩子，在他看來，這些孩子只不過是迷途的羔羊，需要一個人帶他們走出黑暗。校長的以暴制暴沒有使孩子發生絲毫的改變，馬修的循循善誘卻讓他們又了希望。影片中以校長爲代表的制度和學生的矛盾發生了種種衝突，當馬修用心靈感化他們時，一切才發生了轉折。正是有了心靈的洗滌和靈魂的發現，教育才可以起航。孩子不僅需要愛還需要規矩。

本無天堂，本無地域，一切源於心。

誰也拒絕不開溫暖和柔軟。

冬天總會過去，春天也會到來。

放牛的春天觀後感5

《放牛班的春天》一部傷感的電影，是一部能治癒人心的電影呢！

原來這個少年學校就如同一座監獄般死氣沉沉，這裏的每位學生一旦犯了錯就會受到院長的制裁，還有個最沒有人性的制度就是當一個人犯了錯，並且不承認錯誤，則會使所有的人都輪流被關到黑屋子裏。這樣充滿殘酷的制度但使他們變得乖巧，相反使得他們的性格扭曲，使他們變成一羣真的無藥可救的問題少年。

可是在這時一位如同天使般的老師出現在他們的面前，使得這羣無藥可救的問題少年在這位老師的寬廣的心胸下變得不再那麼無藥可救，反而從醜陋無比的蟲子變成了繭，隨之蛻變成能在寬廣大地上自由飛翔的花蝴蝶，而這個偉大的老師就叫馬修。這位馬修老師的前職業是一位音樂家，當馬修老師慢慢的熟悉了這些學生時，他發現每位學生都喜愛唱歌，他就燃起了爲她和學生們的音樂夢。我們會想到這可都是些問題少年呀！這是不可能的。沒錯，其他人都不可能成功，但是在這位偉大的老師身上沒有不可能。他用包容有趣又有力的聲音一次次的喚醒這些孩子。讓他們變得一個個發光天使；讓他們再次擁有了夢想；讓他們的道路發起了一次強烈的光。往時的問題少年不再是問題少年了而是一羣可愛的正常少年。是馬修老師用“醫術”治好了他們，讓他們體驗體會到了如同父愛一般的愛，這種愛溫暖了冰冷的心和身體。

這部電影能讓我們看到頑童們可愛天真的一面，這部電影給我留下了深刻的印象，久久不能忘懷。

放牛的春天觀後感6

這是一部有關音樂的劇情電影。主要講呢一個學監和一羣問題學生之間發生的一些平淡又令人感動的故事。

故事一波三折，動人的情節扣人心絃。在這部電影裏，我受到了前所未有的震撼，收到許許多多的啓發，受益匪淺。

剛剛開始，新轉來的老師克萊蒙馬修對那一幫問題學生措手不及。在他向他第一堂課走去時，眼睛裏十分迷茫，手悄悄地緊握，彷彿在暗下決心“我一定會把你們拯救出來的。”從他着一些小小的舉動中，觀衆只要略加思索，就能推測出馬修老師他的那一顆善良的心。這一點使他和院長全然不同。馬修喜愛生活，相信別人。他剛上任不久，就找出了傷害麥神父的小搗蛋。這是爲什麼呢？因爲他和藹，因爲他善解人意，因爲他善良。課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵着對學生的尊重，讓我們真正看到了平等的師生關係，這一舉動中他博得了那些少年的信任。在他的眼裏，同學是可愛的，有着自己的小想法。他的這些想法，和他溫和的作風，把這所學院慢慢的改變了。在他建立了合唱隊的期間，院長變得充滿童趣，有問題的同學變得越來越少，整個學院喜氣洋洋，處處洋溢着歡笑。

放牛班因爲克萊門特·馬修的到來而迎來了自己的春天，我相信，如果中國的“放羊班”上也多一些馬修式的人物，我們也將能迎來自己的春天！

放牛的春天觀後感7

法國電影《放牛班的春天》向我們講述了一所叫“池塘之底”的學校，這裏的學生捉弄老師、打架、逃學……簡直是家常便飯。面對這些“問題學生”，校長非常暴力，制度訂得很死，把學生當犯人一樣管理 。老師面對這些頑皮成性的學生，他們無計可施，只好把學生當牛一樣看管。

一個叫馬修的音樂代課老師來到這所學校，他非常有才華和遠見，面對這些問題學生，他沒有像校長和其他老師那樣放棄學生。馬修老師首先到學生們中間去發現有音樂天賦的人，再把這些人組織起來成立合唱團。剛開始校長很反對。可是，學生們的歌聲感到了女伯爵，得到了許多人的稱讚。學生們在歌聲中找到了自尊，學生們的壞習慣在歌聲中得到了改變，他們的人生也因此改變。非常遺憾的是馬修老師被校長開除了，在他離開學校的時候，學生們因爲害怕被關禁閉，只能從窗戶裏放紙飛機，飛機上寫着與馬修老師告別的話。一個好老師，一個深受學生和同事喜歡的好老師，就這樣被校長開除了，但是很欣慰的是，馬修老師帶走了一個孤兒，一個把他認爸爸的孤兒。

看完電影，我閉目沉思。只會體罰學生的老師是不會受到學生歡迎的，只有用愛才能改變學生，改變學校。電影中的馬修是一個好老師，電影中的學生喜歡他，我也喜歡他。我更希望：我們老師能像馬修一樣用心和學生交流。用愛去呵護學生，讓我們從這裏走向成功、走向輝煌。

放牛的春天觀後感8

剛看了電影《放牛班的春天》，很老套的劇情，看到開始就猜到結局了，不過導演很成功，他用了一些小細節讓整部影片都充盈着一種溫馨感動的氣氛。

馬修是個好老師，不重名利，對學生有愛心、有耐心，感化了那羣無惡不作的混世魔王，用音樂讓他們找到了生命的曙光。

這部片子的定義是文藝片，之前我一直沒有清晰的定位過文藝片到底是什麼，不過看了這部片子以後好像有那麼點感覺了。

最感動的應該是馬修被校長開除後離開的那場戲吧。沒有孩子來送他，他在心裏想：孩子們的懂事在我看來更像冷漠。可是當他走到教學樓下時，看到地上成片的紙飛機，撿起來看，每一片上都是孩子們稚嫩的筆跡，每一片上都是他的學生對他的祝福。孩子們反鎖上教室門爲他唱歌送行，在窗口伸出小手向他告別。這一切的一切都讓馬修感動不已。

最最讓我欣慰的是最後一個情節的設計——那個最小最可愛的貝比諾被馬修帶走了，而那天剛好是星期六。在二戰中失去父母的貝比諾一直不肯接受這個事實，幼小的他堅信自己的父親會在星期六來接走他，可是一次又一次的失望。最後被善良有愛心的馬修老師帶走，會是最好的結果吧。

影片始終充滿着人性的光輝，最後還貫徹了那個壞人終將不會有好下場的定理，勢利狡猾的校長被舉報被下崗了，讓人不得不感到痛快。

總之，是一部很好的片子啦，中文譯名也很文藝很契合主題。

放牛的春天觀後感9

對於教育這一方面，許老師常常對我們說:這個世界上沒有問題孩子，只有問題家長。這也和我們這周所觀看的電影《放牛班的春天》中所展現的一樣，一所名叫“塘底”的學校專門收留其它學校容納不了的問題孩子，這些孩子無一例外的都來自單親家庭或者乾脆是戰爭遺孤。他們搞惡作劇、起鬨、抽菸、打架，在我們眼中他們似乎無藥可救，但新來的一位級長卻慢慢改變了現狀。級長教育孩子的方式不像校長那樣專橫，在他身上，我總能感覺到親切和包容，他曾是一位發誓不再創作的失敗音樂家，但當他發現孩子們具有音樂天賦時，便再次提筆創作，用音樂這種潛移默化的方式慢慢改變着那羣孩子們。

影片所帶給我們的東西非常多，我認爲最有意義的是在啓發我們教育孩子的方式或者說是如何教育問題孩子。社會上那些罪犯，他們犯罪的誘因有很大一部分是小時候家庭教育的缺失。現今中國的學校能教給我們的也只不過是知識，可要想成爲真正的人，思想、人格方面的培養是最重要的。所以必須做好家庭教育，可在中國，家庭教育的成果往往不盡如人意，因爲中國家長教育孩子的方式大多是追趕式，總在後面把孩子追着、趕着，幻想着“棍棒底下出孝子”，這時孩子總會出現一些逆反情形，到不如採用牽引式，在前面引導着孩子成長，給孩子做一個好榜樣，這就好像治理洪水往往要用疏的辦法而不用堵。

在教育問題孩子時，我們可以試着找到他們身上長處或優點，把這些長處或優點放大，他們的問題就會慢慢消失，不過，在這過程中，我們或許需要一位像是電影中那樣具有包容精神和親切感的馬修老師。

電影往往來源於生活，卻彷彿又高於生活。我們在觀看電影時所看到的未必是電影想表現的，這就需要我們透過現象去看本質！

放牛的春天觀後感10

爲進一步加強學生思想道德建設，通過德育載體的不斷創新、社會文化資源的有效整合，提高學生的道德素質，豐富校園文化內涵。11月6日，學校組織學生們觀看了《放牛班的春天》這部電影，現將部分優秀的觀後感展示如下：

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

感動之餘，有一個片段給了我深刻的印象：在合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩，因爲過錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。就在第一段音樂結束時，老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚訝，更是驚喜，而後帶着一種幸福的滿足感完成了他的演唱。

一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定，以及對人生的期待，真的很偉大!在求學的路上，我們每一個人都渴望遇見一位這樣的老師，人生的旅途中遇到一位賞識自己的“伯樂”，是多麼幸運的事!想想我們的身邊，想想那些幫助過我們的老師和同學，能夠遇上也是一種幸福。其實幸福需要我們去感悟、去體會。像馬修老師一樣，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福!

願普天下所有的老師都能用尊重、用愛心、用感情去感動學生;願所有的學生能不忘師恩，用自己特有的方式來報答所有愛着我們的老師和朋友!

放牛的春天觀後感11

評選活動的最後，班主任也向同學們分享了自己關於電影的看法。作爲一名從教十多年的教師，他更多的站在教師的角度分析了自己對電影的感悟。

侯老師首先從影片的片段講起，他問同學說：“這部影片哪個片段最讓你們感動?”。同學們都說有很多很多的片段。那麼侯老師認爲最令他感動的片段是老師對學生的真愛，在真愛下，老師找到了幫助學生改變的有效方式——合唱。在這個影片中，音樂是貫穿是始終的。那麼音樂的魅力在哪?音樂以它優美的歌詞、神奇的音律打動人心。它直通心靈，我們要善用音樂去實現一些教育目的。在電影中，馬修獨特的教育技巧綻放出了光芒，比如他對那個音樂男孩的教育技巧，取消他的獨唱，讓他明白合唱中不是少他就不行，但又在關鍵場上給他機會唱。這部電影倍受追捧的原因，還在於它奇妙的思路。首先是平凡中演繹出了不平凡，抓住了觀衆的心。其次是對學生的真愛。其貌不揚、禿頂的學監，懷着真愛之心，用大合唱優美的旋律和歌詞來啓迪、淨化孩子們封閉的心靈，引領他們追求美好、積極的生活。用音樂將學生們從苦難中拯救出來，改變了他們的精神氣質。影片中還有一個細節體現在任務的塑造上，它不是中國傳統的扁平的臉譜式人物，善即善，惡即惡，而是符合人性複雜的特點，將人物立體化。

就如校長，在音樂的感染下，也會有瞬間的溫情，壞人並非壞到底。最後，侯老師講述了他心中教師的含義：教師應是學生個性的發現者，是學生心靈的引領者，是學生追求真、善、美的示範者。

放牛的春天觀後感12

“海面上的清風，托起輕盈的飛鷺，從白雪皚皚的大地飛來。冬日轉瞬即逝的氣息，遠方你的回聲飄離了……”“黑暗中的方向，希望之光。生命中的熱忱，榮耀之巷。童年的歡樂，轉瞬消逝被遺忘。一道絢爛金光，再小道盡頭閃亮……”歌聲傳來，這些優美動聽的旋律，如果告訴你這是調皮搗蛋的“不良少年”歌唱團演唱的，你會相信嗎？如果告訴你，這是在一所地獄式的學校裏傳出來的歌聲，你會相信嗎？可是，這一切都是真的.！是的，是《放牛班的春天》。

故事講述了世界著名的音樂家皮埃爾，在翻開一本陳舊的自己的音樂老師馬修的日記時，回想起了一幕幕自己的童年往事：那時，才華橫溢的音樂家馬修由於沒有表演機會，來到了法國鄉村，成爲了一所男子寄宿學校的助理教師。而這所寄宿學校，卻有個別稱“池塘之底”。原來，在這裏學習的孩子，不是犯過罪，就是品德敗壞。這所學校的校長，更是以殘暴的手段懲罰學生們。“行動——命令”這句話，代表着學生們的末日。而皮埃爾，他擁有天籟的歌喉，卻是學生裏最調皮搗蛋的一個。他甚至把一瓶墨汁倒在了馬修的腦袋上。可是，馬修仍然沒有放棄，馬修用音樂淨化了皮埃爾的心靈，最後，皮埃爾終於成爲了世界著名的音樂家。

影片中的皮埃爾，他是一個孤兒，是一個頑童。可是，他是怎樣成爲一個世界著名的音樂家的呢？是馬修的教育方法。馬修那春風化雨的教育，比校長的殘暴懲罰，要有用得多。馬修並沒有“凶神惡煞”，而是用溫和的語氣教學，讓音樂滋潤了皮埃爾的靈魂，使他登上成功的高峯。

《放牛班的春天》，音樂改變一生！

放牛的春天觀後感13

看到這個影片名，我就想：爲什麼叫“放牛班”呢？他們度過的是一個怎樣的“春天”呢？帶着重重疑問，我走進了這部電影。

電影的主人公是一位叫馬修的老師，他來到了一所寄宿制的男子學校，那裏的學生有很多的壞毛病，好像放養的牛羣沒有紀律，不求上進。但馬修老師沒有放棄他們，而是用善良、寬容，用音樂努力改變着他們。

學校裏有一位叫麥父神的老師，因爲眼睛受傷而不能上音樂課，所以馬修老師成他們音樂課的代課老師。馬修老師通過自己的耐心溝通交流，發現這些學生各有特長。於是他組織了一個音樂合唱團，其中有一個叫特朗奇的孩子，他有着很高的音樂天賦，他成了音樂合唱團的主唱，後來還成了出色的音樂家。一步步的，慢慢的，他幫助孩子們找回了自信。

學校裏還有一位粗暴的校長，總是用簡單粗暴的方式來教育孩子們。種種原因，馬修老師被壞校長解僱了。在他離開學校的那一刻，他的學生們用紙飛機寫下了一段段和馬修老師告別的話語，表達出對馬修老師的敬愛和不捨，我被深深地感動了。

原來馬修老師就是孩子們的春天。是他的善良，他的寬容，他的堅持不懈，幫大家找到了自己的春天。春天，就是同學們的夢想；春天，就是同學們的新生。

願我們都能擁有自己心中的春天！

放牛的春天觀後感14

《放牛班的春天》講述的是一位懷才不遇的音樂創作者——克萊門特·馬修來到號稱“池塘之底”的學校擔任學監時發生的故事。這裏有一羣被大人稱作“壞孩子”的學生，有一位殘暴、只顧自身前途的校長，體罰在這裏司空見慣。爲改善這種狀況，馬修組織了學校合唱團，並讓這些孩子們唱他所創作的歌曲，一切彷彿給學校致以新的活力，給孩子們新的生機。

這部法國電影在全球斬獲許多獎項，精彩之處也數不勝數。現在就讓我們一起深入剖析這部電影吧!

學校的校長爲了壓制住“難纏”的孩子們，採取體罰，關禁閉的手段。校長就像池塘中的水，被送來的孩子就如同被關在池塘之底，被壓抑的無力喘息。仔細想，採取體罰和關禁閉的手段真的能“治好”這些孩子，讓他們不再頑皮搗蛋嗎?顯然是不能的。在影片中我們可以看到，這些孩子只是暫時被壓制住，壓根就沒有起到實質效果。蒙丹最後火燒校園是本影片的重大轉折點，也是本片高潮，這時我們可以更加清晰地明白，這種教育方式的劣根性——他無法告訴孩子什麼是真正的希望與善良。

不只是作爲教育工作者的校長，很多的家長爲了減少麻煩，教育孩子往往採用最直接的“竹筍炒肉”形式。根據班杜拉的觀察學習理論，人格就是在觀察榜樣、模仿榜樣的過程中形成的。父母是孩子的第一榜樣，如果採用打罵式教育，不但不會解決根本問題，反而會形成一種打罵可以解決一切問題的心理，無法擁有正確的價值觀，形成易怒人格，甚至可能走向犯罪。

放牛的春天觀後感15

《放牛班的春天》是一部感人的電影。1949年，馬修老師在一所名爲“池塘底”的寄宿學校當音樂老師。住在這所寄宿學校的孩子就像住在18樓的地獄裏。這裏的學生非常喜歡惡作劇，所以校長取消了他們所有的娛樂活動。馬修老師用音樂讓孩子們經歷奇蹟般的變化，讓皮埃爾這個看起來像天使、內心邪惡的人成長爲一名優秀的音樂家。

馬修老師用愛的力量讓孩子們理解感恩，並改變了殘忍的校長。

在我一年級和二年級的時候，我們的音樂老師是一個只會嘲笑和懲罰學生的老師。她希望我們班成爲一個音樂表演出色的班級。然而，她沒有讓我們多唱，而是讓我們在她連珠炮似的“解釋”後放聲歌唱。然而，往往是在她“解釋”了沒有多少時間上課後，我們班的音樂考試成績成了全年級最差的班級。

三年級時，我們班換成了音樂老師。她不會嘲笑或懲罰學生，而是用愛的力量教育我們，教我們唱歌。每當她的同學在課堂上犯錯時，她都會原諒他們。在課堂上，我們將有35分鐘的時間來唱歌，剩下的5分鐘讓我們預習下一節課的內容。我們的音樂課進步很快。學生們學了許多好歌，感受到了音樂的美。

如果老師能像馬修老師一樣用愛心對待學生，我相信學生不會惡作劇，會成爲有禮貌、受過教育、努力學習的好孩子。