關於數學的作文(15篇)

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無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的關於數學的作文，歡迎大家分享。

關於數學的作文1

數學是一門知識，數學是一種方法，數學是一種思想。掌握了它的脈絡，所有的問題就迎刃而解啦！

我原是一個貪玩、調皮、對學習毫無興趣的孩子，可現在我卻對學習十分感興趣，其中數學還成了我的強項，這是怎麼回事呢？

上小學前，從沒學過數學的我，對數學一無所知，但學了一年以後，我不但學會了看時間，還學會了在購物時要給多少錢，要找回多少錢等等。讓我覺得數學在生活中用處實在是太大了，就這樣，上課坐不住的我，在上數學課時總能做到專心地聽課，積極地舉手發言。從此，我的數學成績越來越好，拿回的一百分也越來越多。

後來，學校開辦數奧興趣班，老師推薦我參加。數奧班的數學更是讓我大開眼界。數奧裏的典型題目“雞兔同籠”可有意思了，老師讓我們將雞當成兔，給雞裝上兩隻假腿，或者讓兔將兩隻前腿支起來，經過這樣遊戲般的過程，題目解出來了。

更有意思的'是，數奧中還有一種題型叫“牛吃草”，第一次聽到這個題目，還真覺得有點奇怪，數學也有“牛吃草”？老師讓我們做農場主，安排幾頭牛吃原來的草，安排幾頭牛吃新長的草。雖然數奧有點難，但是每當做出時，總有一種成就感，心裏喜滋滋的。

數學多麼偉大啊！相信這無聲的數學會給我帶來奇蹟般的快樂與自豪。

關於數學的作文2

有一天媽媽高興地對我說，外公家養的兩隻母貓“格格”和“花花”最近一前一後生了兩隻小貓，於是我纏着媽媽帶我去看。

星期天，我們來到了外公家，看到了這2只小貓，它們都非常有特點。一隻長得胖嘟嘟的，象個小肉球，灰色的皮毛在太陽光的照耀下閃閃發光；另一隻則長得比較“秀氣”，渾身雪白，象穿了一件潔白的衣裳似的，依偎在媽媽的懷裏，好可愛哦！根據出生的時間和顏色，外公分別給它們取名爲老大灰灰，老二白白。一到“貓屋”旁，我就被調皮可愛的小貓們吸引住了，全然不覺外公已經來到我的.身邊。外公說：“小宇，你快要上五年級了，今天外公考你個問題，看你能否答出來？”“沒問題！”我自信地回答。外公指着小貓說：“這2只小貓出生的日期非常有趣，老大和老二出生在相鄰月份的1號，這兩個1號分別是星期三和星期四，你知道是哪兩個月的1號嗎？”咋一聽，這個問題挺難的，但不服輸的我還是積極動起腦來，我不由想起三年級時學過的年月日知識：由相鄰兩個月的1號是星期幾，如果只差一天，說明第一個月的天數除以7餘1天，哪個月的天數是這樣的呢？哦，有了，29除以7餘1天，一年中只有二月份有可能出現29天，由此可以斷定老大、老二分別出生在二月、三月的1號。

我把想法告訴了外公，外公高興地誇我真聰明，那2只可愛的小貓好象也爲我猜出了它們的生日而歡快地跳來跳去呢！

關於數學的作文3

親愛的數學老師：

放暑假的時候，聽翟老師講新的學期，您不在教我們數學課了，我心裏很難過。

回家的路上，我不停地問媽媽：“數學老師生了小寶寶，什麼時間才能回學校呢？一個月、三個月，還是更多呢？我知道自己心裏很想念您！

數學老師您在課堂上耐心地給我們講解問題，課下對我們又很寬容。記得冬天的一箇中午，我們男生和女生吵架，我們去向您告狀，您說了句：“澤宇你帶男生去曬太陽吧！”我們樂於接受您這種批評方式，比吵我們一通效果更好呢！我們高興地去樓下玩去了。

每當我驕傲的時候，您會說：“張澤宇，你……”，我知道您是關心我的。還喜歡您講解數學問題的方法，有道數學題我不會做，媽媽給我講過了，我還是不太明白。聽了您的講解，我很快就明白了，媽媽當時也誇您的講解方法好呢！

數學老師，我們都很想念您，還想上你的`數學課，真的好希望你快快來到我們的課堂。

最後祝數學老師家的小寶寶健康成長、活潑可愛！

你的學生張澤宇敬上

　　______年_____月_____日

關於數學的作文4

今天數學課上，老師評講星期天做的試卷，當講到最後的附加題時，我可來勁了，因爲平時我最喜歡做這類題了。

附加題題目是這樣的：一個長方形，長7釐米，寬6釐米，把它分割成邊長都是整釐米數的正方形，至少可分割成幾個這樣的正方形？老師讀完題目，便在黑板上畫了一個長方形，指着圖形對我們說：“這是一個7×6的長方形，要使它分割的正方形個數最少，應先畫一個6×6的正方形，再畫6個1×1的小正方形，一共是7個。”

我一看，想：我算出了5個，老師算出了7個，題目中說是“至少”顯然我做對了，於是，我大膽地舉手對老師說：“老師，你算錯了，應該是5個！”老師說：“哦，是嗎？”“你到黑板上畫一下”“好！”我胸有成竹地走到黑板前，畫了一個長方形，又畫了一個4×4的正方形，兩個2×2的正方形和兩個3×3的正方形。

接着，我不慌不忙地說：“我是這樣想的，7＝4＋3，6＝3＋3，4＝2＋2 ，所以這個長方形，可以分割成一個邊長是4釐米，兩個邊長爲3釐米，兩個邊長爲2釐米的正方形。”

老師聽了，滿意地點點頭，說：“一共5個，比7個少，更符合題目的`要求。真不錯，你真會動腦筋！”這時教室裏想起了熱烈的掌聲，有的同學還向我豎起了大拇指，用羨慕的眼光看着我，看得我真不好意思。我嚐到了動腦筋的樂趣

關於數學的作文5

數學的海洋中有很多的奇奇怪怪的題目，一些題目原型甚至已經有了幾千年的歷史。到了現在還在廣爲流傳。

今天看雜誌的時候，看到了一道題。是一道雞兔同籠的問題。題目說。從上面可以看到35個頭,從下面可以看到94個腳。求雞和兔分別有多少隻？看到這個題目時，我感覺特別有趣。可是想了一下，感覺好難。後來我又仔細看了看。題目看懂了後。想出了好幾種解決問題的方法。

我先假設兔子擡起來兩隻腳。那麼我就可以這樣答：

從下面可以看到35×2=70（個）腳，與94只腳相差94-70=24（個）腳。這24只腳就是兔子擡起來的腳，每個兔子擡起來兩隻，所以24÷2=12（只），有12只兔子，則雞就有35-12=23（只）。

也可以假設成雞多長了兩隻腳，那麼從下面就可以看到35×4=140（個）腳，與94個腳相差140-94=46（個）腳。則雞就有46÷2=23（只）雞，兔子就有35-23=12（只）。

所以在生活中遇到一些數學難題的時候，不妨多一些天馬行空的`想象，你會發現對解決數學難題有很大的幫助。

關於數學的作文6

今天是一個陽光明媚的中午，我和媽媽來到了周家巷菜市場。一進門，就聽到了一陣吵鬧聲，原來，是一個賣鴨蛋的菜攤上發生了爭吵，鴨蛋是1.3元一個，可是，那位老奶奶買了6個鴨蛋，攤主收了8元，老奶奶氣憤地說：“爲什麼收我8元，別以爲我老太太沒上過學，1.3元一個，6個應該是7.8元。”“我沒零錢找零，不可能收你7元，那樣我就虧8毛錢了。”老闆說。兩個人爭執不下，誰也不肯讓步。

我見狀連忙跑了過去對老奶奶說：“老闆用的是四捨五入法，1.3*6=7.8元，大約8元，所以他才收您8元的。”“那我不就虧大了。”老奶奶說。“這樣吧，老奶奶，假如你買了7個鴨蛋，1.3*7=9.1元，老闆就也收您9元，行嗎？”老闆連忙說:“這樣也行，我就虧給你一毛錢。”老奶奶這時高興地說：“好，我就買7個鴨蛋。”“好！”攤主一邊把鴨蛋給老奶奶，一邊誇我是個聰明的孩子。

走在回家的路上，我一邊走一邊想：生活中的.數學真是無處不在，學好數學，不僅在生活中能運用，還能幫助別人，數學，我更加喜歡您了。

關於數學的作文7

今天，我們又遇到了我們的“老朋友”百分數。我們先溫習一下“老朋友”百分數吧，因爲“溫故而知新”嘛！以前我們主要學了兩種百分數的應用，第一種是求一個數是另一個數的百分之幾？解決辦法：一個數除以另一個數等於百分之幾；第二種是求一個數比另一個數多（少）幾分之幾？今天我們將學習，求一個數比另一個數多百分之幾？

我們和和藹可親的張老師慢慢地去探索裏面的奧祕，我們探索得沒什麼收穫，張老師看到我們，教了我們一些小道理，又使出了張老師的老辦法“分析題目”，我們將分析題目了起來，例如書上的“盒子中有45立方厘米的水，結成冰後，冰的體積約爲50立方厘米。冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾？”我們按照張老師的辦法，把問題中的“冰的`體積”和“原來水的體積”還有“百分之幾”用長方形框了起來，又在“比”和“約增加了”下面畫了三角形，又在“冰的體積”下寫上了50立方厘米，在題目中的“45立方厘米的水”上寫了單位“1”。這樣，我們慢慢地去探索了，我們知道了求這道題的方法，求這道題的方法就是：先求相差，再用相差除以單位“1”。

關於數學的作文8

走進時空機，一會兒就來到了數學國，一下來就看見美麗的數學國的世界，房子有的像“2”，有的像“3”，還有的`像“4”……走進數學廣場，看見幾千公頃的土地上站滿了數字，人山人海，水泄不通。

我好不容易到了空地上，找到了“1”，突然聽到“咕咕”的聲音，原來在大鬧五臟廟，“1”對我說：“有一家店不要錢，只要你有知識回答問題就行!”我想：這個很稀奇。

我去瞧瞧。

到了那家店，我走進去，對服務員說：“我要點菜!”服務員拿出菜單，一看傻了眼，有：9999……麪包、X漢堡包、3小於4肯德基……千奇百怪，不知是什麼意思。

我點了9999……麪包、3小於4肯德基。

服務員拿出一個黑板，上面寫了個問題：12個9組成的數，讀什麼?我暗自高興，我這麼一個四年級學生連這個也不會嗎?我在上面寫着：九千九百九十九億……九十九。

我得到了麪包。

看，第二個題目：比3大比4小的數是什麼?(不用小數，也不用讀)這個我知道是什麼數，就是：3。

1415……就是不只叫什麼?唉，肯德基與我無緣了。

後來，它們告訴我是：圓周率。

我拿麪包吃起來，想：這個麪包一定很好吃，因爲這是我用知識換來的，還知道了一點知識。

我咬一口麪包，發現咬不動，就丟了，我突然醒來了，發覺是做夢，枕頭在地上，上面還有口水，原來那個麪包是枕頭啊!

關於數學的作文9

五一愉快的假期開始了，昨天數學老師讓我們在數學羣裏講解我們做的小卷的兩道幾何題。後來同學們就開始陸陸續續的將自己講題的視頻發到羣裏，我先聽了幾位同學的講解發現他們講的都很好，但是因爲這是需要自己的語言組織能力以及清晰的'思路，才能講出優秀的視頻，所以昨天因爲我心裏沒底就沒講成，直到今天早上運動回來後我才鼓起勇氣準備講題。

第一次，一開始我講的還可以，但是拿筆的右手卻沒有跟上我講題的速度，導致效果不好，沒辦法，我又重新講了一遍。這一次我吸取了剛剛的教訓，儘量讓手跟上我講題的速度，眼看成功就在眼前，我一個不細心將一個字母讀錯了，這次又失敗了。沒辦法，我又試了一次，這次我思路清晰，手也跟上了節奏，沒有出現失誤，總算是完美完成了講解，我的雙手全是汗，但我邁出了第一步。

也許是因爲前一題的嘗試，講第二題時，我再次理清了思路，輕鬆的將第二題講了下來，然後把兩條視頻發送到羣裏。通過這一次的講幾何題，不但加強了我語言組織的能力，也克服了心中的緊張與膽怯。我也體會到了數學老師上直播課時講題的不容易，老師出錯了不能像我們一樣有第二次機會，只能第一遍就過關，而且還要考慮到我們是否聽的懂，老師要用最容易理解的語言讓我們聽的更明白。

所以我們以後要更加認真的學習數學，好好複習儘量給老師減少一些工作量。

關於數學的作文10

我有一個數學老師，同學們都說他是“老頑童”，我最喜歡上這位“老頑童”老師的課了。每當侯課鈴一響，我就迫不及待的拿出數學課本，等待着數學老師。

不但我一人喜歡數學課，全班同學都喜歡。我們喜歡數學課的原因所在：數學老師幽默搞笑，經常給我們開一些玩笑，讓我們捧腹大笑，有時我們笑得喘不過來氣來，笑得肚子直痛。

開學的第一節課，老師就給我們留下了深刻的印象。老師剛進教室，我們男生就拍手叫好。因爲這是個男老師，他應該會偏向我們男方。可第一節課上完後，我們男生就不再這樣想了。老師對每個人都很公正，沒有一丁點私心，就像包公辦案一樣鐵面無私。這時，班裏有了悄悄話的聲音，數學老師聽見了，既不生氣也不着急。他只是心平氣和地說：“學習是給自己學的，不是給別人學的，家長掏幾千塊錢，是讓你們來學習的，不是讓你們來玩的。”老師說完，我們就情不自禁地大笑起來，因爲在這嚴肅的話語中還帶着幾分河南味。，幾分幽默味。我們喜歡數學課還有一個原因：每當我們聽完數學老師講的題，如有不懂之處世哲學，就可以舉手，讓老師再講一遍。來來回回好幾次，數學老師都會不厭其煩，反而誇我們有不懂就問的好習慣。數學老師讓我們喜歡數學課的`同時，也讓我們喜歡上了別的課。因爲數學老師讓我們懂得“少壯不努力，老大徒傷悲。”這句話的道理，也讓我們明白，我們是父母的希望，祖國的未來。令我癡迷的數學課，我愛你!

關於數學的作文11

我們學完了第二單元長方體和正方體的表面積和體積，數學老師爲了讓我們更深的理解體積的概念，就給我們佈置了一篇數學日記，讓我們測量不規則物體的體積。

想來想去，最後我選擇了求土豆的體積。媽媽給我拿了一個土豆，說：“土豆沒有一點形狀，怎麼量體積呀？”我胸有成竹的回答：“沒事兒，我知道咋辦。”

我先找來了一個長方體的水槽，測量了一下它的.長和寬，長是24㎝，寬是17cm。接着我倒入水槽一些水，測量了水槽內水的高度，水高5cm。

下一步把洗淨的一個土豆輕輕放入水槽，等水面平穩了後，我又一次測量了水槽內水的高度，水高5.5cm。最後一步就是求土豆的體積了。

我列出了求土豆體積的公式：

24×17×（5.5-5）

=24×17×5

=204（立方厘米）

答：土豆的體積是204立方厘米。

當我列出公式時，媽媽也恍然大悟了。真沒想到數學在日常生活中有這麼大的用途。這也使我想起來了曹衝稱象的典故。那麼大的一頭大象怎麼稱它的重量呢？聰明的曹衝想到了把大象趕到一隻大船上，在船上記下刻度，然後把大大小小的石塊一塊一塊地往船上裝，船就一點一點的往下沉，等船沉到剛纔的刻度時，就停止再裝石塊，然後測量石塊的重量，而石塊的重量和就是大象的重量。曹衝真的很聰明，是我學習的榜樣。

學數學真有意思，親自動手做數學實驗真好，用數學日記的方法記錄自己思考數學問題的過程真真好。我要堅持寫數學日記。

關於數學的作文12

陽光名媚的下午，我們迎來了黃老師到我們班上課。

當我們正疑惑這堂課上什麼內容時，只見黃老師慢條斯理的在黑板上寫下一道數學題：4+3=（）。我們都疑惑不解：難道這節課上的得是數學課？不是吧，這麼簡單的題目，一年級的新生都會做，何況身爲五年級的我們？到底是什麼回事呢？只見同學有的拖着自己的腮幫，好像在思考着什麼；有的轉過頭來，跟周圍的'討論；有的正在敲着自己的腦袋，使勁的、努力的想到底是什麼班級裏鴉雀無聲，大家都不知道這黃老師搞的是什麼鬼，所以大家都沒有說7這個數字，生怕中了黃老師的當。

每個人都絞盡腦汁，就是不知道除了是7，還會是什麼呢？這是，黃老師在黑板上寫下了數字1。同學們開始交頭接耳，爲什麼是1？班級裏，那些十分積極的人，已經迫不及待地開始說起話來：不是吧，再怎麼樣也輪不到這’1‘啊！黃老師，您是不是弄錯了？oh my god！黃老師，爲什麼是‘1’，而不是‘7’呢？黃老師看到我們二張摸不到頭腦的樣子，他得意洋洋的公佈了答案：應爲4+3不就是等於7嗎？7正好是一個星期，所以就是數字1了。聽了這番話，才知道原來是1啊。

黃老師上的這節課告訴我們一個道理：我們看事不應該單單隻看表面，還要看到背後。從表面看到的事是不完整的，所以不能單單隻看表面，也要看背後。這就是黃老師這節課要交給我們的知識，也就是讓我們要用兩雙眼睛看事物。浙江台州黃巖區寧溪鎮中心小學五年級:潘漪鏑

關於數學的作文13

某年某月某一天的放學前，殷老師滿面春風地降臨到我們教室。“同學們，告訴大家一個好消息，期中考試，我們班在全校同一階段榮獲第一，爲了祝賀大家，本週末不留作業外，”停頓一下，大家都發出“啊！”的高興聲。接着又大聲說道“明天是週六，我請大家到波士頓公園去郊遊！”話音還沒落，全班就像炸開鍋的開水，沸騰起來了。“殷老師萬歲！”

可想而知第二天的郊遊了，我們在波士頓公園瘋玩了一天，開心度是難以想象的。回來的路上，殷老師又語重心長地對我們說：“什麼事情都不是一成不變的，既然我們不會就要多學多問多勤奮。上次我佔用過你們一節體育課，我表示抱歉！其實我也不想啊，誰不想玩一會兒，看到你們那麼多錯題，我急呀！你們看，憑着你們的努力，我們班再次取得好成績，你們是不是很高興？大家還埋怨我嗎？”“不埋怨！”大家異口同聲的答道。“可是，我們今天的.成績只能代表過去，以後的成績還是靠大家努力！希望我們期末仍能保持好成績！”“OK！”我們開心地答道。

瞧瞧，這就是冬去春來陪伴我們學習五年多的數學老師，她嚴肅活潑、愛崗敬業、平易近人……其實，有關她的故事很多很多，今天由於時間的關係，就只說這麼多。通過這幾個鏡頭，你們是不是也很喜歡我們這個和藹可親的大朋友呢？

關於數學的作文14

說起我們的數學老師他可是不是一般的嚴厲，他不僅在學習和紀律上對我們嚴厲，同時還對我們的習慣要求很嚴厲。

就比如說吧，我們以前的數學老師重來就沒要求我們一定要有筆記本，可是我們現在的數學老師卻要求我們每個人都要有一個筆記本，而且本子還不能太薄，做完筆記後還要交給他看，不做筆記他就會罰你抄書，不是抄數學課本哦！而是抄語文課本，所抄的課文類容少的話，他就會讓你抄好幾遍，並且字還要寫好，不然就重抄。

記得有一次，有兩個同桌同學在數學老師的'課上講話，被老師抓住了，老師不僅讓那連個講話的同學站了一節課，而且被罰將老師上課的類容抄寫10遍，老師一節課雖說講不了好多的類容，但是要抄的可是老師那次課上所講的一節類容，而且還是10遍啊！從那以後再也沒有人敢在數學老師的課上講話了。

從生活中的點點滴滴，我們都可以看出數學老師是一個十分認真、嚴謹的人，他不僅僅嚴格要求着我們，同時也在嚴格要求着他自己。

雖說我們的數學老師是一個讓我們十分害怕的人，但是我們都知道他是爲了我們好，所以才嚴格要求着我們，因此我們很愛戴您--我們的數學老師。

開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實。