《雲房子》說課稿（公開課）

尊敬的各位領導、評委、同仁：

大家好!

今天我說課的內容是：蘇教版語文教材二年級上冊的22課《雲房子》。交流的主題是《目標導引教學 課型展示特色》。

一、說教材

《雲房子》這篇課文是一篇優美的童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨後天空有云時和有風時的美麗景色。字裏行間充滿着對美好自然環境的喜愛。

　二、說目標

教學目標是一節課的方向。結合本課特點和二年級學生年齡特點，我確定了以下三個教學目標：

①能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

②瞭解雨後天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情。

③培養學生善於觀察、樂於想象的良好習慣。

教學重點：目標1。

教學難點：目標2。

　三、說教法

1.示範引領

“榜樣的力量是無窮的。”爲了讓學生能字正腔圓地讀好課文，我在上課伊始，就播放課文錄音，讓正確規範的課文朗讀首先佔據他們的大腦，讓他們自讀時有樣可仿。

2.直觀教學

“耳聽不如一見”，爲了讓學生能直觀清晰地體會到雲房子的美麗和千姿百態，我在學生充分朗讀的基礎上，播放了與課文配套的畫面，再現了文本，極大地激發起了孩子們的學習興趣。

3.拓展延伸

“海納百川，廣而博之”是學習語文的重要方法。自我校開展“海量閱讀”實驗以來，我每節課都想方設法通過課前延伸和課後拓展，加大課堂閱讀容量。這節課，我剛上課就通過自讀海量閱讀叢書《快樂巴學園》一書中《我是什麼》，讓學生了解：如雨、雪、雹和雲的關係。課堂結束部分又拓展讀《火燒雲》和其他關於雲的文章，進一步激發學生對雲、對大自然的熱愛。大容量的課堂又不斷地激發了學生讀書的興趣。

另外，我在教學中還輔以激勵評價、問題導讀、交流展示、拓展想象等多種教學方法，提高教學質量。

　四、說學法

1.交流感悟

在交流的氛圍中，來自他人的信息爲自己所吸收，自己已有的知識被他人的視點所激活，各自生成自己的認識，整個交流過程就會增加學習色彩。所以，我在學生只聽讀，想象文章畫面後，讓學生交流：你看到了哪些畫面?看了帶畫面的文章，再次交流：哪種雲房子給你留下的印象最深刻?這兩個環節中，學生交流的信息被別人所利用，有效地提高了教學效率。

2.內化語言

學習課文中的語言爲自己所用是學習語文最終的目的。我爲了讓學生當堂積累文章優美詞句，精心設計填空導讀和按句式拓展練讀，培養了學生學習語言文字的'能力。

另外，學生還採用聽一聽、讀一讀、練一練等形式去學習、去欣賞、去感悟大自然的美麗。

五、說教學程序

教學程序安排得是否科學合理，也是教學成敗的關鍵。爲了突出教學重點，突破難點，圓滿完成教學目標。我精心設計了以下教學程序：

(一) 課前拓展：簡單略讀《快樂巴學園》上的文章《我是什麼》

1.學生自讀。

2.學生交流：文章中的“我是什麼”。師根據學生的交流，引導學生了解：雨、雪、雹和雲的關係。

3.通過交流引出本課的學習內容：《雲房子》。

(二)精讀精講：重點教學《雲房子》

1.初讀課文，讀準讀通

採用聽錄音、教師領讀、學生領讀、學生自讀、抽生開火車讀、讀無拼音的文章、聽音想畫面跟讀、男女生對讀、小組賽讀等十餘種讀書形式，讓學生把課文真正地讀準讀順。

2.精讀課文，內化語言

首先出示畫面，聽錄音讀，交流：你印象最深的是哪種雲房子?你喜歡它嗎?爲什麼?教師相機板書：大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小的;然後看畫面讀相關句子、重點段落，填空內化語言;接着，讓學生展開想象：你還能造出什麼形狀的雲房子?最後引導學生背誦。整個教學過程以讀爲主，讀中感悟，讀中運用，真正做到了“以讀代講”。

(三)課後延伸

1.瀏覽《快樂巴學園》上的《火燒雲》，簡單交流：你都看到了什麼形狀的雲?

2.課後觀察一天中雲的變化。

3.讀有關雲的文章。

六、說板書

板書是微型的教案，我的板書本着條理清晰、重點突出的原則，緊密結合教學內容進行設計，讓學生們看後一目瞭然。

附：板書設計

22 雲房子

大冬瓜

花兒

大樓房

大禮堂

小的

……