二年級下冊語文《阿德的夢》評課稿

　《阿德的夢》評課稿一

針對二年級學生的特點，本着“興趣是最大的學習動力”，周老師着重培養學生的自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率。

本課教學有兩個特點：

1、充分發揮了學生的主體作用。課堂教學學生是主體，“教”致力於“學”，服務於“學”。老師根據教材的知識特點和學生的認知水平，把教材劃爲若干問題的層次，指導學生帶着問題學習，引導學生帶着問題去探索、研究，發現結論，獲取“真知”，變被動接受爲主動接受。在教學中能結合學生的實際，爲學生創造愉悅的學習氛圍，讓學生自己去觀察、體驗、交流自己的真實感受，通過師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實的再現。此外，老師也創造性地使用了教材，加強了課內與課外的聯繫，體現了語文教學的人文性。。

2創設了想象的空間，培養了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發揮，學生各個說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什麼有什麼，想去哪就去哪，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什麼都實現了。你看，我們的孩子對未來充滿着多大的希望呀!我們的孩子多會想啊!我以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內交流一下吧!”爲切入口，從而給學生創造想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文,得到了應有的昇華。

原來想象無處不在，關鍵在於怎樣去引領孩子走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發揮。

愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因爲知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切並推動着進步。想象纔是知識進化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作爲成人的我們是否想過，瓦特正是有了“爲什麼蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，纔有了後來蒸汽時代的到來;萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，纔有了人類飛翔天空的現實……

《阿德的夢》評課稿二

二年級語文下冊第八單元的最後一課《阿德的夢》。本課爲連環畫式的略讀課文，教學的重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及藉助圖畫識字等方面。楊一囡老師着重培養學生的自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率。

1、充分發揮了學生的主體作用。楊老師老師根據教材的知識特點和學生的認知水平，指導學生帶着問題學習，引導學生帶着問題去探索、研究，發現結論，變被動接受爲主動接受。在教學中能結合學生的實際，爲學生創造愉悅的學習氛圍。此外，老師也創造性地使用了教材，加強了課內與課外的聯繫，體現了語文教學的人文性。。

2、創設了想象的空間，培養了學生的想象能力。楊老師讓學生談談：未來的新科技。未來世界要什麼有什麼，想去哪就去哪，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什麼都實現了。讓學生的想象也得到了盡情發揮，個個說得意猶未盡。

本人認爲，這節課中也存在着一些不足之處，在教學過程中，教師說的比較多，每個新科技產品都一一介紹，可以提出一個關鍵性的問題，讓學省自己去讀，去悟。比如：阿德的夢是一個怎樣的夢?(新奇、神奇等)然後讓學生從文中找到“新奇”體現在何處?這樣可以在拓展延伸，“說說未來世界”深化主題這一環節，可以有更多的時間，讓討論交流更充分些。另外，還要把注意聆聽學生的回答，及時的給予評價。