九年級語文下冊《我愛這土地》導學案
學習目標:
1、熟讀並背誦,把握詩歌的內在旋律與和諧節奏
2. 把握詩歌的意象,領會其象徵意義。
3.把握詩歌的主題。提高閱讀和鑑賞詩歌的能力。
學習重點:
誦讀,理解詩歌意象,體會詩人真摯的情感。
學習難點:
感受詩歌中涌動着的激情,把握詩歌主題。
一、自學
1、自查資料,瞭解艾青及本詩的寫作背景。
2、自由誦讀,體會由詩中感情起伏所構成的“內在節奏”。
3、給下面加線字注音。
嘶啞( ) 喉嚨 ( ) 吹刮( )
4、課文哪幾句詩使用了排比修辭,說說這樣寫的好處。
5、下面詩句朗讀時哪些詞語應該重讀?
爲什麼我的眼裏常含淚水?因爲我對這土地愛得深沉……
6、思考:詩歌是按怎樣的思路抒寫的?
7、詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象?
二、互教
1、導入新課
2、檢查自學情況
3、自由讀課文,組內成果交流後展示。
4.當堂探究:
(1)詩人爲何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會到什麼?
(2)鳥兒歌唱的內容中,“土地”“河流”“風”“黎明”有哪些深刻的含義。結合時代特徵,說說它們有哪些象徵意蘊?
(3)詩句“然後我死了,連羽毛也腐爛在土地裏面。”有何深意?
(4)詩歌的第二節與第一節有着怎樣的聯繫?把第二節去掉,詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響?
三、展測
a、課文小結
b、檢測訓練
1、給下面加線字注音。
嘶啞( ) 喉嚨 ( ) 吹刮( )
2、課文哪幾句詩使用了排比修辭,說說這樣寫的好處。
3、下面詩句朗讀時哪些詞語應該重讀?
爲什麼我的眼裏常含淚水?因爲我對這土地愛得深沉……
4、詩歌是講究煉字的。詩人把自己虛擬成一隻鳥,卻用了“嘶啞”一詞來描寫“我”的歌唱。“嘶啞”一詞表達了作者什麼感情?如果用“嘹亮”好嗎?爲什麼?
5、抗戰初期的1938年,詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭,滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨,創作了《我愛這土地》。請你結合本詩的創作背景,體會(1)“被暴風雨所打擊着的土地”(2)“悲憤的河流”(3)“激怒的風”(4)“溫柔的黎明”這幾個意象所體現的內涵。
教學反思: