九年級語文下冊《我愛這土地》教學設計

　一、教學目標

1.把握詩歌的形象，領會其象徵含義。

2.品味詩歌富有表現力的語言。

3.領悟詩歌的思想感情。

　二、教學重點

1.誦讀詩歌，把握詩歌中出現的形象，領會象徵含義。

2.領悟作者在詩歌中表達出的思想感情。

三、教學方法

1.誦讀法通過有感情地誦讀，把握詩歌的內在旋律與節奏美，認真體味詩歌蘊含的深沉情感。

2.探究欣賞法對詩歌形象的象徵含義及詩歌的主題進行探究。

3.比較閱讀法將同類題材詩歌進行比較，從而更全面地理解詩歌。

四、教學手段

多媒體課件

　五、教學時數

一課時

　　六、教學步驟

(一)導入新課：

土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛它而披肝瀝膽。在它的脊樑上演繹着多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印着多少眷戀情結。誰不鍾愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，一起去感受詩人澎湃着的靈魂。(板書：我愛這土地)

　(二)簡介作者及寫作背景：

1.作者簡介：

艾青(1910—1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現代著名詩人。早期詩風格渾厚質樸，調子深沉憂鬱。抗戰時期的詩作，格調昂揚。建國後，作品思想更趨成熟，感情深沉，富於哲理。主要詩集有《大堰河》、《火把》等，成名作爲《大堰河——我的保姆》。詩人曾自稱爲“悲哀的詩人”。在中國新詩發展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之後又一位推動一代詩風，併產生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學藝術最高勳章。

2.寫作背景：

本詩寫於抗戰初期的1938年，日本侵略軍連續攻佔了華北、華東、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的鬥爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。

《我愛這土地》是一首在現代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，以一隻鳥生死眷戀土地作比，形象抒發了深沉而真摯的愛國情感。詩人艾青用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，更能表達詩人爲祖國前途、命運擔憂，心力交瘁的情狀。

　(三)誦讀詩歌，整體感知：

我愛這土地

艾青

假如我是一隻鳥，

我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊着的土地，

永遠洶涌着我們的悲憤的河流，

這無止息地吹颳着的激怒的風，

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然後我死了，

連羽毛也腐爛在土地裏面。

爲什麼我的眼裏常含淚水?

因爲我對這土地愛得深沉……

1938年11月17日

英文

If I were a bird

I should sing with my husky throat

The land which is being hitted by the storm

The river which is always filled with our indignation

The wind which blows violently forever

And the most tenderness dawn which comes from the forest……

After that I died

The feathers corrupted in the earth.

Why are the tears always in my eyes?

That's because I love the land so much……

教師指導：自由體的新詩，不同於舊體詩，字數、停頓、押韻沒有嚴格的限制。隨感情的表達句子可長可短，字數可多可少，自由靈活，不拘一格。因此，我們在讀現代詩歌的時候，一定要把握好詩歌的節奏、停頓，輕重緩急，抑揚頓挫，在反覆朗讀的基礎上培養自己的語感，理解詩歌所描寫的對象、運用的表現手法，更準確地領悟詩人所表達的思想感情，以讀會意，以會意促讀。詞語的重讀與否，主要是由詩歌的情感所決定的。一般來說，能鮮明的表達出詩人情感的詞語，包括中心語、修飾語，都應該重讀。

第一步：聽錄音範讀;

第二步：用符號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞;

第三步：學生自由朗讀;

第四步：個別學生朗讀;

第五步：全班同學集體朗讀。

　(四)研讀詩歌，理解主旨：

1.學生在熟讀詩歌的基礎上，找出揭示全詩主旨的詩句，並談談理由。

明確：詩最後一段：“爲什麼我的眼裏常含淚水?因爲我對這土地愛的深沉……”。

這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼裏常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地，對祖國的眷戀和熱愛。

2.詩中是通過什麼形象來表達出這樣的愛國激情的?請你把相關詩句找出來，並談談你的理解。

學生思考並討論，明確：詩中以“一隻鳥”的形象來表達感情。“假如我是一隻鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”，“然後我死了，連羽毛也腐爛在土地裏面”。

詩人以“假如我是一隻鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”同時也是“詩人”;“連羽毛也腐爛在土地裏面”的是“鳥”，同時也是“詩人”爲祖國獻身的願望。這種寓情於形象的描寫，不僅有助於感情的抒發，也增強了詩歌的形象感，避免空吟無有依。

3.詩中的“鳥”，它都歌唱了哪些內容?這些內容又有什麼象徵含義呢?

明確：內容有“土地”、“河流”、“風”、“黎明”。(學生朗讀，感悟。)

學生討論並明確：

“土地”象徵繁衍養育中華民族的祖國大地。這“土地”“被暴風雨所打擊着”，說明祖國大地正在被日本帝國主義摧殘、肆虐。

“河流”“風”象徵中國人民不屈不撓的反抗精神。“悲憤”“激怒”都表現出人民心中對侵略者暴行的憤怒，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的鬥爭。

“黎明”象徵充滿生機與希望的解放區。“無比溫柔”充滿了對那裏的嚮往。

這些描寫形象地表達了當時祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對光明的嚮往和希冀。

學生再次朗讀，體會表達效果，並嘗試背誦。

4.思考：詩歌開頭寫着“假如我是一隻鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”，請你結合以上歌唱的內容，思考爲什麼這裏用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”。

學生思考並明確：“嘶啞”表達出“鳥兒”歌唱不已，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難鬥爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱，不會停止對祖國的愛的表達。如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地摯誠感情的表達。

5.思考：詩句“然後我死了，連羽毛也腐爛在土地裏面。”有何深意?

明確：這隻鳥是一個飽受磨難、拼盡全力用整個生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡後便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融爲一體。這表達出詩人對土地的眷戀，將自身融進大地，隱含了一種敢於犧牲自我之意。

生於斯，歌於斯，葬於斯，至死不渝。這種執着的愛，表達了詩人對土地、對祖國的真愛。

全班再次朗讀、背誦。

6.思考：這首詩在結構上，一、二節之間有什麼內在聯繫?

明確：這兩節詩都飽含着詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。第一節是對“愛土地(祖國)”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節可看作是感情的迸發，感情的昇華，讓讀者更能感受到這種真摯地感情。

7.討論：本詩出現了許多“的”字，這樣會不會拖泥帶水，衝談了詩味，談談你的理解。

教師明確：我們知道，寫詩多半是忌用或少用“的”字的，那些民歌體作品不必談了，就是自由詩創作，也有不少人害怕“的”字多，拖泥帶水，沖淡了詩味。艾青則不然，他敢於用由一系列“的”字組成的長句來抒發纏綿而深沉的感情，喜歡在所描寫的對象前面加上大量的形容詞和修飾語，以展現對象的神采風貌，形成一種特殊的立體感和雕塑感，這也正是艾青詩作不同於其他詩作的一個重要特色。

　　(五)比較閱讀，拓展學習：

請將這首詩與我們學過的《我愛這土地》比較一下，說說它們有什麼異同?

《中國的土地》(劉湛秋)

你可知道這塊神奇的土地╱埋藏着黃金般的相思╱一串串杜鵑花奼紫嫣紅╱激流的三峽傳來神女的嘆息╱冬天從凍土層到綠色的椰子林╱薔薇色的海浪撫愛着沙粒╱

你可知道這塊神奇的土地╱黃皮膚、黑頭髮是那樣的美麗╱敦厚的性格像微風下的湖水╱頑強勇敢又如長江一瀉千里╱掛霜的葡萄下躍動着歡樂╱堅硬的核裏已綻開復興的契機

　【參考答案】

① 兩首詩的背景不同：《我愛這土地》是充滿硝煙的抗戰時期，《中國的土地》是改革開放的新時代。

②寫法不同：《我愛這土地》借用鳥的歌唱作比抒情言緒，《中國的土地》是直抒胸臆。

③主題相近：《我愛這土地》抒發詩人面對遭受苦難的大地，要爲此而獻身的強烈願望，《中國的土地》是面對這塊神奇的土地，表達永遠思念的感情。

④兩首詩都注重意象創造：如果說艾青是藉助“這被暴風雨所打擊的土地”“這永遠洶涌着我們的悲憤的河流”“這無止息地吹颳着的激怒的風”“和那來自林間的無比溫柔的黎明”來描繪出祖國大地遭受的苦難，中國人民的無比憤怒以及解放區的勃勃生機讓人們看到抗戰勝利的光明曙光。那麼劉湛秋則是把對中國土地的謳歌，對中國人民的禮讚寄寓在典型新穎的意象之中。如“激流的三峽傳來神女的嘆息”，既寫出了祖國山川的秀美，又自然地暗示了中華民族的悠久歷史和古老文化。

(六)課堂小結：

同學們，這首詩凝聚着詩人對祖國大地母親最深沉的愛。讀了這首詩，相信同學們一定感受到了那個苦難的年代，詩人對祖國最真摯的愛的表白。這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永遠唱不盡的主題。

　(七)佈置作業 ：

1.假如你是一隻鳥，聯繫我們今天改革開放的新時代，你會唱些什麼呢?仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。

例：假如我是一隻鳥，我也應該用清脆的喉嚨歌唱：這高峽出平湖的山峽大壩，這可上九天攬月的神州飛船……

【參考答案】

假如我是一隻鳥/我也要歡快的歌唱/這個養育中華兒女的家園/這個有着五千年燦爛文化的土地/這個被太陽照亮的前程/和那東方雄雞崛起的時代……

——然後，我的青春開始褪色

爲什麼我仍面帶微笑，心含希望/因爲我對這土地愛的深沉……

假如我是一隻鳥/我也要歡快的歌唱/這被壯麗山河擁簇的土地/這哺育了千百萬勞動人民的母親/這在世界上步步崛起的雄師/和那每天來自大地上希望的曙光……

——然後，我死了/連羽毛也腐爛在土地裏面

爲什麼我我的眼裏常流露出懷戀/因爲我對這土地愛的深沉……

2.艾青在詩中，含着淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。

例：當我們抵禦外侵，我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字：“精忠報國”;當志士至死不降，保持民族氣節，我們不會忘記文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，……(接着往下寫，相信你會寫得更精彩)。

　(八)板書設計 ：

我愛這土地

艾青

鳥嘶啞的喉嚨歌唱：土地

河流

風 “因爲我對這土地愛得深沉”

黎明

我常含淚水