《我的伯父魯迅先生》 閱讀理解題

導語：下面是《我的伯父魯迅先生》 閱讀理解題，歡迎同學們過來練習，希望可以幫助同學們提高語文成績，學好語文知識。

　一.仔細讀課文，填空。

1.“哈哈!還是我的記性好。”伯父說的這句話委婉地 “我”讀書不認真。“聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比捱打捱罵還難受。”說明“我”( )。

2.“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”這句話中的“四周黑洞洞的”表面上是指( )，實際上是指( )。“碰壁”原義是( )，在這裏比喻人民( )。魯迅先生的話諷刺和抨擊了( )。

3.“他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲着，一個半跪着，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗乾淨。他們又給他敷上藥，紮好繃帶。”裏描寫動作的詞語是( )，表現了伯父對勞動人民的( )。

4.“這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，它的臉上不再有那種慈祥愉快的表情了，變得那麼嚴肅。”這句話中伯父的表情變得嚴肅是因爲他從車伕的遭遇想到了舊社會( )，而且聯想到更多的( )的中國人民，心情變得( )。這句話表現了魯迅先生對勞動人民的( )和對舊社會的( )。

　二.回答問題。

1.第一自然段和後面幾個自然段是什麼關係?

2.“他爲自己想得少，爲別人想得多。”在文中起什麼作用?

　三.總結一下本文在寫作方面值得學習的地方。

　四.閱讀文章，回答問題。

愛養花的姥爺

青島市唐山路小學六年級二班 孫超

我的姥爺今年六十五歲。臉上已經長滿了皺紋，頭髮卻又黑又亮，一雙眼睛十分明亮(開頭描寫姥爺年齡大卻精神健旺的外貌特點)。

姥爺有很多愛好：看戲、下象棋、看書等。對這些姥爺樣樣在行。尤其是養花，是姥爺再喜歡不過的了(過渡句引起下文具體記敘)。

有一次，姥爺家裏有兩棵吊蘭花的葉子幾乎都黃了。姥姥說：“這兩棵花快死了，扔了吧!”姥爺說“不要急，我看看是什麼原因，說不定還能救過來呢。”“你哪會救花，我可不知道你會救花。”姥姥不服氣地說(“不服氣”用得好，寫出了姥姥的神態，也起到了襯托了姥爺的作用)。姥爺把花搬進屋裏，左看右看，接着，他又把花從土裏拔了出來。一看，根上有幾隻白色的小蟲子。姥爺找到了花枯的原因，說：“原來是蟲子搞的鬼，它們爬進花的根裏，把花的營養一點兒一點兒地吃去了，所以，花才變成這般模樣。”姥爺把蟲子拿了出來，又換了土。後來，花終於慢慢茂盛起來(用姥爺救花的事例說明姥爺養花技術高超，還用姥姥來襯托姥爺會養花)。

姥爺家有兩棵大的月季花，其中，那棵高點兒的有一米五，枝頭上十二朵紅色的花就像十二個大繡球。老爺對這兩棵月季格外關照，該澆水了，姥爺就澆水，該拔草了，姥爺就拔草，該剪枝了，姥爺就剪枝(排比句寫出了姥爺對月季花的關照)。那天，來了一位客人，剛好姥爺不在家(這樣交待很有必要)。客人見了這棵又漂亮又高大的花，便讚揚起來：“這棵花真漂亮呀!我最喜歡這樣的花了。”姥姥看出了他的意圖(客人已經說出“意圖”，就不需要姥姥“看出”了;另外“意圖”含貶義，所以可改成“姥姥見他真是喜歡”)說：“我把這棵花送給你了。”客人十分高興，帶着花，騎着車子就走了(客人的表現和姥爺愛養花關係不大，不需要這麼具體描寫)。姥爺回來覺得少了什麼東西(點明姥爺回家的具體時間纔好，“覺得少了什麼東西”不夠真實，因爲是姥爺最喜歡的月季花沒有了，他應該馬上發現)，找了一會兒，問姥姥：“那棵花呢?”姥姥說：“送人了。”聽了這話，姥爺的眼皮頓時耷拉下來，一點精神也沒有了(寫神態表明姥爺愛花的程度)。過了幾天，那位客人又把花帶回來了。姥爺一見那花又回來了(刪去“又回來了”句子更簡潔)，就高興地迎上去說：“哎呦，我的花呀!你可回來了!”(寫動作語言把姥爺此時的喜悅心情表現得淋漓盡致)那人說：“我不太會養花，不知不覺，這棵花的葉子就慢慢黃了，我見這樣，就趕緊給您送回來了。”姥爺把花搬進屋裏，先觀察了一下，姥爺知道了花枯的原因，原來是澆水澆得太多了，都快把花給淹死了。最後，姥爺給花換了一些比較乾燥的土。幾天後，花才慢慢地茂盛起來(這個事例既說明姥爺愛花，又說明他會養花)。

姥爺會養花已經衆所周知。姥爺家裏的花草數不過來，院裏、屋裏、窗臺上，都是花草，家裏一年四季不缺花(把“不缺花”改爲“花開不敗”更好)。鄰居們稱姥爺爲“養花大王”(略寫、側面寫，概括姥爺愛養花，收束全文)。

簡評：作者圍繞題目選材，所寫的兩個事例都表現了姥爺愛養花會養花的特點，人物形象鮮明、突出。描寫人物的肖像及語言動作神態生動形象。但個別地方需推敲。

(指導、點評教師：朱維山 發表於《作文評點報》2004年第9期)

小作者的姥爺有什麼特點?你從哪裏看出來的?