人教版四年級上《小獅子愛爾莎》教學設計
教材分析：
這篇文章的作者是奧地利女作家喬伊亞當森。文章講述了“我”精心馴養失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實平和的語言，細膩地刻畫了“我”和愛爾莎在一起生活的情景，字裏行間都流露出了“我”對愛爾莎的真誠呵護以及愛爾莎對“我”的無限依戀，反映了人與動物之間的感情，表現了人與動物和諧相處的主題。
教學目標
（一）知識與能力
1、認識本課21個生字，學會其中的14個。
3、瞭解小獅子愛爾莎的生活習性和小獅子和“我”的親密關係。
4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
（二）過程與方法：
能夠在“自主、合作、探究”的學習中，圈點，勾畫，摘錄，自己閱讀，互相協作，大膽交流，獨立體驗。
(三)情感、態度、價值觀
培養學生保護動物，保持生態平衡的意識。
教學重難點：
1、培養學生保護動物，保持生態平衡的意識。
2、有感情地朗讀課文，並理解課文內容。
教學準備：（課件、視頻）
教學過程：
一、 複習導入
1、出示小獅子的圖片，激發學生的.興趣
2、回顧課文內容，想一想作者是從哪幾方面介紹小獅子愛爾莎的？
（出生----成長----迴歸）
二、 學習“成長”部分
1、 輕聲朗讀課文2----6自然段，邊讀邊想愛爾莎在成長的過程中經歷了哪些事？
2、 學生反饋
3、 在學生彙報中品詞析句，體會“我”和愛爾莎之間深厚的感情
4、 朗讀感悟，適時評價
過渡：既然作者和愛爾莎的感情這麼深厚的感情，，最後爲什麼還要把它送回大自然呢？
三、學習“送回大自然”部分
1、出示小組合作學習：
自由朗讀課文7--11自然段，說說作者把它送回大自然的原因。
我爲愛爾莎做了哪些事？結果怎麼樣？
從哪些語句中可以體會到“我”和愛爾莎之間深厚的感情，用“ ”畫出。
2、小組彙報交流
3、指導朗讀，相機板書
4、教師小結（觀看視頻）昇華感情
四、拓展延伸（選一題）
1、發揮想象，編寫小故事如“與愛爾莎在河邊嬉戲”、“愛爾莎發獸 後的反悔”、“愛爾莎戀戀不捨地離去”
2、說一說、寫一寫你與小動物之間有趣的故事。
五、板書設計
“我” 關心照顧 愛爾莎 頑皮
戀戀不捨
可愛
感情深厚 勇敢
教學反思：
學習本篇課文要引導學生在整體感知課文內容的基礎上，理清敘述的順序，瞭解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，重點感受“我”和小獅子之間的親密感情，體會人與動物和諧相處的美好。
