《我叫“神舟號”》教學設計（第2課時）

　【教學目標】

1.有感情地朗讀課文，分角色讀好對話，指導讀好兩個問句。

2.理解課文內容，瞭解我國航天科技發展的新成就，激發從小刻苦學習、將來爲祖國現代化建設貢獻力量。

　【教學重難點】

1.理解感悟對話內容，指導讀好兩個問句。

2.激發學生對航天科技的興趣，培養學生想象說話能力。

　　【教學準備】

多媒體課件

　【教學過程】

　　(一)談話質疑，直入教學：

傳說，月宮裏住着一位美麗的仙女，是誰?(嫦娥姐姐)他在月宮裏沒有親人，沒有朋友，只有一隻玉兔與他作伴，生活非常寂寞!他天天都在思念着家鄉。一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位神祕客人，是誰呢?

　　(二)學習第一自然段：

1.指名讀。

2.這個神祕客人是誰?(一艘飛船)，她在幹什麼(多媒體演示)?(散步) 說話訓練：(什麼時候)，(誰)在(什麼地方)(幹什麼)。

3.嫦娥姐姐看見了，就問了起來：

1)指名找讀(誰能把嫦娥姐姐問的話找出來讀給大家聽聽?)

2)多媒體出示句子，理解朗讀： *嫦娥姐姐稱這艘飛船是什麼?(小弟弟) *多親切呀!嫦娥姐姐親切地問了幾個問題呢? *有誰能把這兩個帶問號的句子讀好?(指名讀) *小朋友，想一想，他爲什麼會這樣問?(從未見過 很奇怪) *指導朗讀：指名讀---範讀---賽讀

　　(三)學習第三自然段：

1.質疑導入：嫦娥姐姐不認識它，對它不瞭解，小朋友們，你們認識它嗎?有誰能告訴嫦娥姐姐?(指名說一說)

2.啊呀，我班的小朋友真聰明，你是怎麼知道的?

1)看圖：五星紅旗---中國

2)讀課文知道的。(找到句子讀一讀)

3.多媒體出示句子：(簡介)這艘飛船呀，名字叫做“神舟號”，是從我們的中國發射到太空的，是我們中國的科學家研製的，派它到太空做飛行試驗的，他繞着我們的地球整整飛了14圈，只花了20多個小時!

4.你覺得“神舟號”怎麼樣?我們的科學家呢?

5.指導朗讀：自豪的'語氣範讀—指名讀—齊讀

　　(四)學習第三自然段：

過渡：美麗的嫦娥姐姐一聽，它是從(中國)來的，是從(自己的家鄉)來的，感到(非常高興)，就對飛船弟弟說----(看書讀)

1.多媒體出示句子：小朋友，你們想想，嫦娥姐姐爲什麼想回家看看呀?

2.指導朗讀：(看到家人，特別高興，非常激動)

　　(五)發散想象，訓練說話：

1.嫦娥姐姐跟着飛船弟弟飛呀飛呀，飛到了祖國大地，回到了家鄉，看到了什麼?(多媒體出示：祖國美麗風景、大好河山)

2.小朋友準備怎樣接待她呢?(師生互動)

　　(六)分角色朗讀課文。

　　(七)總結課文，昇華運用：

1.總結：我們的科學家可了不起啦!近幾年，我國已近成功發射了好幾艘宇宙飛船，從無人駕駛的宇宙飛船到有一人駕駛的宇宙飛船，再到有多人駕駛的宇宙飛船。2008年9月28日在酒泉衛星發射中心，(多媒體出示神七升空)

2.昇華運用，練習對話：那天晚上，嫦娥姐姐又出來散步，她看到了誰?會和他聊些什麼? (生生互動)

　　(八)作業：

動手畫一畫設計：未來的神舟號(目前，神舟9號正在研製之中，我想將來還會有更神奇的宇宙飛船出現，神舟10號、11號就等着你們去發明創造呢!)