【推薦】情感的作文集錦十篇

無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家整理的情感的作文10篇，歡迎大家分享。

情感的作文 篇1

技法概述

情感真切充沛有兩層含義：一是情感要真，不能爲情造文，更不能無病呻吟;二是情感要飽滿充實，做到“情動於中而行於言”。要做到情感真切充沛，考生可以從以下幾個方面人手：

一、事件真實，有感而發

有的同學在寫作上下了很大功夫，可是寫出來的作文卻不感人，主要原因是敘述的事件不夠真實。只有真實的事件，纔能有感而發，才能引起讀者共鳴。如魏巍的《我的老師》中，所寫的蔡芸芝老師就是實有其人，文中所敘述的七件事也都是真實發生過的。因此，作者在敘述過程中，才能不時被這些事所感染。敘述第一件事“她從來不打罵我們”後，作者寫道：“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊。”這種學生愛老師，老師愛學生的感情就顯得非常真實。

特別需要注意的是，雖然我們在寫記敘文或小小說的時候，也可以虛構，但這種虛構是建立在生活基礎上的(即生活中這樣的事確實存在過或將來會發生)，也非憑空編造。都德的小說《最後一課》即是如此。普魯士軍隊侵佔了法國的阿爾薩斯和洛林，強迫這些地方的學校改學德語，這樣的事情是真實存在的。

二、抓住細節，精心雕琢

朱自清的《背影》何以如此動人?那是因爲作者抓住了父親幾次“背影”的細節，尤其是爲“我”買橘子過鐵道時的細節，作了細緻的描繪。如：“我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難……他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”這是對父親外貌和動作的細節描寫，字裏行間飽含着作者對父親的拳拳之心，和父親不顧年邁親自爲兒子買橘子的深沉的愛。生活中每個人的外貌和動作等都有其各自的特點，抓住這些細節作精心描繪，你的情感也就自然地融入其中了。

三、融情於景，情景交融

“一切景語皆情語。”情與景總是不可分割的。有時候我們只要把景物描繪出來，情感和心情也就表現出來了。如魯迅的《故鄉》開頭：“時候既然是深冬;漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫着幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”這幾句深冬荒涼景色的描寫，就將“我”悲涼的心情融入了其中。

此外，還可以融情於事，即在事件的敘述中，不動聲色地融入自己的情感。

真題再現

閱讀下面文字，按要求作文。

“採菊東籬下，悠然見南山”，這是陶淵明的“閒”;“可以調素琴，閱金經”，這是劉禹錫的“閒”;“月色入戶，欣然起行”，這是夜遊承天寺的蘇軾的“閒”……閒中有愉悅，有閒適，有悠然，有豁達，有淡泊……

日月星辰，山林湖泊，花鳥蟲魚……琴茗書畫，吟詠歌舞，靜思遐想……田野村莊，萬家燈火……皆爲“風光”。生活體悟，萬千種種。

請以“閒對風光獨自遊”爲題，寫一篇文章。

要求：(1)自選文體(詩歌除外)，不少於600字;(2)結合自己的生活體驗，感情真摯，不得抄襲;(3)文中不得出現真實的人名、校名、地名;(4)請認真書寫。

試題解讀

此題是一道提供材料的全命題作文。文題分爲三個元素，即“閒”“風光”“獨自遊”。

從第一段材料可以看出，“閒”和“獨自”是相呼應的，因爲“獨自一人”，所以“清閒”;因爲“心境恬淡”，所以“悠然自得”。第二段材料提示了文章的主體——“風光”，可以是自然景色，可以是人文意象，也可以是心之所愛。

就整個文題來說，意即閒時(或褒或貶，可以是主動“清閒”，也可以是被動“寂寞”)沉浸於一種風光(可取各種意象)，自得其樂。

文章主題可以寫寂寞不可怕，一個人也可以享受某種風光的快樂;或是保持恬淡寧靜的心態，有利於充分感受一件事物的美等。

本題的題眼爲一個“閒”字，文章中要充分體現這個字，如果只寫了“感受××的美”“我從××中獲得快樂”，或者乾脆寫了一篇單純的遊記，那就偏題了。

記敘文大致可以這樣寫：前面寫有一次和旅行團出遊，跟着導遊跑，走馬觀花，只忙着拍照，回來後一直有遺憾。然後寫某次有機會，自己一個人故地重遊，優哉遊哉，方全身心投入美景中，感覺這纔是真正的旅行，才真正感受到了美。文章要着重前後對比。

這是最原始的模板，可以對其進行改造，主要就是寫“閒”與“不閒”對風光(意象)的'不同感受，強調要“閒對風光”。也可以直接寫以閒適的心態做什麼事都能感受到快樂的過程，全篇勝在描寫細膩，文筆要好。

滿分作文

閒對風光獨自遊

我們有過美好的回憶，只是讓淚水浸得模糊了;我們有過清高尖銳的靈魂，只是讓時間磨平了棱角，在城市裏渾渾噩噩，終日彷徨。

——題記

那一年，我的父母因爲工作需要，把我丟在了老家。

在城市生活的我，還是不習慣再去住那有些年頭的大宅子的。沒有網絡，沒有娛樂設備，沒有我熟悉的朋友，只有年老的奶奶和幾個不甚熟悉的堂兄妹，還有那一眼望不到邊的金色稻海和異常明澈的夜空。

有個晚上，我偷偷爬上了屋頂，我看到了與城市截然不同的風景。

在這裏，城市的喧囂被蟬鳴取代;沒有了熙熙攘攘的人羣，塘裏的青蛙自覺奏響了夏日的交響曲;霓虹燈的顏色被月光取代，月光清冷地像一層紗覆在廣闊無垠的田野上。擡頭，無數的星星在夜空這塊絳紫色的幕布上交相輝映，通過電線的縫隙，我看到了遠方的山，蜿蜒起伏，好像一條盤旋的龍。

我簡直看癡了。不經意間又回想起幾個小時前發生的事情。我那麼歇斯底里地鬧着要走，奶奶勸着，哄着，似乎是她倦了，不知道爲什麼，她轉過身去的那個佝僂的背影和我記憶中那個意氣風發的女人逐漸交織在一起，再也分不開了。

現在想來，真後悔。是啊，城市哪裏好?城市人一個個你擠着我，我擠着你，靈魂被擠成纖細的薄紙片兒，渾渾噩噩、麻木不仁地終日飄浮在城市上空。他們也有過清高、尖銳、血肉飽滿的靈魂，只不過被日復一日、年復一年的喧囂、物質、浮華、現實的城市生活磨平了棱角。也許只有在這鄉村的夜晚爬上層頂賞月時，才能靜悟那一份蟬鳴、蛙聲、星光、山的影子，才能讓心由內而外地歸於平靜，才能修補我們這些城市人因爲太過用力、太過麻木而支離破碎的靈魂吧。

遠方的天漸漸露出了魚肚白，睜開惺忪的睡眼，電腦屏幕上“下一關”的字眼刺入眼中。昨天爸媽又爲了工作沒有回家，我又在電腦前睡着了，只是比平常多做了個夢。是時候回老家看看了。

名師點評

爲了降低難度，命題者對“風光”作了詳細解讀，善意地提醒考生要拓寬選材範圍。“獨自遊”引導考生關注自己的人生體驗、審美體驗，旨在希望考生更多地寫出自己的個性體悟來。對於在書山題海中艱難跋涉的考生來說，這個題目頗具挑戰性。

文章寫小作者在城市回望農村生活，反思城市的喧囂，嚮往童年時農村生活的悠閒自得，與命題者的思路暗合。文筆優美，畫面感強。且行文時空集中，記敘文文體特徵鮮明，結尾以夢醒作結，頗有深意。

文題練習

請以“有________纔有真正的美麗”爲題，寫一篇作文。

提示：先把題目補充完整，然後作文。橫線上可以填的詞語有：志氣、寬容、付出、自信、真誠、善良的心、無私的愛……

要求：(1)文體自定;(2)不少於600字;(4)文中不要出現真實的人名、校名、地名。

思路點撥

以“美”爲話題的作文可謂司空見慣，但題目給出的部分中，“真正的美麗”限定了作文內容只能是對美的事物的正面描寫與欣賞。可以表現自然景物之美，如“有雪的冬天纔有真正的美麗”等;可以表現人情之美，如“有誠實才有真正的美麗”“有和睦纔有真正的美麗”等。我們可以寫一寫爲什麼有這些纔有真正的美麗，回答這個問題，是文章的重點。當然，我們也可以寫敘事性的文章，通過事例來點明主題，可填“信念”，可填“生命”，可填“夢想”。作文可以隨意一些，不要生搬硬湊，寫出自己的理解，寫出真情實感即可。

情感的作文 篇2

郊區外，有一個美麗的村莊，那裏的動物們生活很幸福。

在村子最東邊的鴨子家裏，有一隻還沒有學會游泳的鴨子叫黃黃，它很不服氣！因爲它的弟弟妹妹們都能在水裏游來游去，自由自在的；而它自己卻一下水就嗆，怎麼掙扎也沒用。因此，它也是家裏最不受人喜歡的'，儘管它長得很漂亮。

一天，黃黃不小心把弟弟的腳踩疼了，媽媽一怒之下就把它那份少得可憐的午飯全部分給了其它小鴨子。黃黃餓得兩眼昏花、有氣無力。它可憐兮兮地來到雞大媽家，請求雞大媽給它一些吃的。可是，它被拒絕了。黃黃孤獨無助地走着走着，腦子裏慢慢有了一個想法——自己去尋找自己的幸福。

黃黃決定先學會游泳。它獨自來到一個池塘，一點一點的向水面靠近。它猛地一越，結果，它成“落湯鴨”了。接下來，它又一次一次往水裏……善良的兔阿姨對它說：“孩子，你還是幹些別的事吧，別折磨自己了。”可它不聽，繼續練習……

時間一天天過去了，功夫不負有心人，在黃黃堅持不懈的努力下，它終於學會了游泳。它離開了那個生活已久的村莊，來到了熱鬧的大城市。外面的世界讓黃黃大開眼界，它又想：找一份工作自食其力多好！

黃黃看到了一張告示：“本市游泳隊要招一批優秀的游泳隊員，想參加者請到菊花街第二十八號報名。”黃黃動心了。

黃黃報名後很快參加了比賽，參賽的隊員非常多，周圍看臺上的觀衆更是人山人海，場面非常壯觀。比賽開始了，黃黃投入了它人生的第一場比賽，它很努力地向前遊着，非常用力，可是它的周圍沒有加油的聲音，而是一片一片的倒彩聲：“就這種水平還參加比賽？真是做夢！”“就是，別丟你媽媽的臉了！”每一個聲音都是那麼的刺耳，可是黃黃卻咬緊牙關，它的心中只有一個念頭，那就是咬緊牙關，向前衝，再向前衝……

最終，黃黃獲得了本場大賽的第一名，它是游泳冠軍了。

黃黃通過自己堅持不懈的努力，取得了比賽的勝利，這也是它第一次體驗到了成功的喜悅。

專家點評:

邏輯漏洞

我若不倔強，誰替我堅強

情感的作文 篇3

中國，在外國人眼中，素來就是禮儀之邦。因此，自古以前，中國就有不計其數的傳統節日。

春節也不例外，現在春節雖已遠去，可那過年的聲音，過年的味道，還時常縈繞在腦際。

不管何時，想起春節，總會有些抹不去的美好記憶。二十六日，是我最高興的日子，因爲那刻，我已成功到達老家。

老家有句俗話：“二十七、二十八，貼門花。”所以第二天，我們便去貼門聯了。

大伯母不知是怎的，貼對聯從來不用膠帶，而是古老的方法，整整熬了一大鍋像玉米粥一樣的傢伙，聽伯母說，這就是傳說中的：“漿糊”。

不過，這傢伙果真是名不虛傳，往牆上和對聯上均勻一抹，再把對聯拍上牆去，這就算風再大，也吹不下來了。

老家還有句俗話：“二九，吃肉。”所以沒到二十九日，老家的巷子裏便充滿了賣肉的人。

老家的肉純天然好吃，所以賣肉的行家雖多，但個個生意不錯。

但最好不過的就是我們這些晚輩們，光大伯親戚就有好幾個，隨便進哪一家，就會被熱情款待一番。

大年三十白天沒什麼可玩的，於是表姐就提議，鬥撲克。

五個人圍着一個被倒放的.大鐵盆，就可以開始進行真實又激烈的“紙上談兵”了。

但老天未必太天妒英才了。那時我的運氣實在不佳。

鬥了幾盤，我就敗了幾盤。

真是太“幸運”了。大年初一是最累的一天。早上，我們要五點多的時候就起牀，然後趕緊穿衣，接着再去吃飯。

吃飯的過程中大人還不忘放上長長的一卷爆竹。

等飯吃完了，我們也就完全睡醒了。於是，我和表哥、表姐們趕緊去奶奶家，恭賀新春。

但給爺爺奶奶賀歲，首先就是拜年。拜年可麻煩了，先不說每一步必須的禮節姿勢，就是光論站站、跪跪、磕磕就得十三下，奶奶心疼我們，就讓我們每個人磕一下，便可拿着紅包走了。

但是過了奶奶這一關，剩下的還有很多關。

於是，在接下來的幾天中，除了睡覺，剩下的最多時間就是在去某某家的路上，奔波不停。哎！

那時最大的感受就是：“假如給我三天時間。”

春節的記憶，可以說是“勞逸結合”或“逸中藏累”吧！

情感的作文 篇4

作文教學一直以來是語文教學中的重點也是難點。尤其對小學生來說，寫作更是一種苦差事，究其原因主要是我們忽略了情感因素在作文教學中的運用。“綴文者情動而辭發”，“情以物遷，辭以情發”等都道出了語言的表達依賴於對事物的真情實感。因此，情感是作文教學的原動力，我們應從調動學生的情感因素入手，使學生喜歡作文，樂於作文。

一、挖掘課本，深入生活，豐富學生的情感體驗。

作文是情感的表達，由於小學生正處在認知階段，缺乏豐富的情感體驗，因此，想讓學生有情可述，有感可發，我們必須注重利用多種途徑來豐富學生的情感體驗。一方面我們要利用好語文課本，充分挖掘課本中安排的作品。學生學習的課文，不僅是優秀的寫作範例，還飽含着豐富的情感因素，能陶治學生的情操，使學生懂得什麼是真、善、美。例如小學第十冊語文課本中第一課《生命的意義》作者通過十五歲生日那天聽父母講述自己小時候的成長經歷，利用優美深情的語言使學生體會到了，要珍愛生命，要尊重熱愛因愛而孕育的所有生命。讀書課上還可適當增加一些貼近學生生活，易讀易懂的文章，讓學生閱讀，學生常常是沉浸在其中，在讀書筆記中真切地抒發自己的情感。

另一方面，要引導學生深入生活，善於觀察，善於體會。小學生的作文就是練習把自己聽到的，看到的，想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。親情，友情，以及對大自然的熱愛之情，都是學生作文的重點，而這些都必須從生活中來，從親身的觀察和體驗中來。葉聖陶先生說過：“生活如泉源，而文章猶如溪流，泉源豐盈，而溪流自然活潑地晝夜不息。”這就告訴我們：生活是作文之本。

二、建立和諧師生關係，營造愉悅的情感氛圍。

“親其師而信其道。”師生關係的好壞直接影響着教師的教與學生的學的效果。善於營造合諧師生關係的教師，能溝通師生情感，使學生很好的接受他傳授的知識。但有些老師認爲不能給學生好臉，否則將會使學生肆無忌憚，把學生寵壞，所以上課時總是保持着一副冷麪孔，令學生望而生畏，在這樣的課堂上學生的情感處於封閉狀態，又怎麼能寫出飽含情感的作文呢？所以課堂上教師要以微笑來面對學生，還要注重語言的藝術，用幽默的言語來調節氣氛，用讚美的語言來調動學生的激情。在這種和諧愉悅的情感氛圍中，學生會快樂，努力地做好學習中的每一件事。

三、課堂上創設情境，激發寫作情感

“作文教學的藝術更多的不在於知識的傳授，而在於激發學生的內在情感，使學生在情感的驅使下自然地寫作。”教學中，教師應該充分地調動學生記憶中的'情感經驗，將它與寫作內容所蘊含的情感對應起來，達到“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”的佳境。因此，爲了能充分調動學生的寫作興趣，由被動的寫轉爲主動的訴，還必須要有意識地創設情境，渲染氣氛，爲學生創造有話可說，有話要說的語言環境。在教學過程中，爲學生創設一定的寫作情境，來引發學生的寫作情感是非常重要的。我們應該根據不同類型的作文，創設出合理的情境。小學作文大致可分爲寫人記事、描景、狀物等幾類。創設情境的方法是多樣的，如實物的演示，聲像渲染，生活再現，現場表演等。寫人、敘事的可用情景再現法等，在特定的情境中，學生的情感體驗被喚醒，寫作情感被激發，一種強烈的表達慾望充斥內心，不吐不快。

四、評改中賞識鼓勵，讓學生獲得成功的情感體驗

蘇霍姆林斯基曾說：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童時時學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。”可見成功的歡樂是一股巨大的情感力量，對激發學生情感具有催化作用。因此，在作文評改中應遵循常識鼓勵原則。心理學中有一個“皮格馬利翁效應”，即期待效應。它啓發我們對學生應該充滿信心，相信每個學生都有發展的潛力，尤其對於學困生，不能報以放任不管的態度。爲此，在評閱學生的作文時，不要以同一尺度去衡量，要尊重學生的個體差異。善於發現每個孩子的優點和進步，針對每一個孩子的實際，真實地，恰當地給出由衷的讚美，並在對其進步的肯定中誠懇地指出需要改進之處。這樣，對於原來那些作文水平低，不太喜歡作文的學生來說，在獲得了老師及同學們的讚賞、鼓勵後，有了成功的情感體驗，也開始樂意作文了。

事實證明：沒有情感的作文教學是枯燥的、蒼白的，是缺乏色彩的文字累加和堆積。只有注重情感因素的運用，使學生對所寫的事物激情滿懷，才能調動其他一切寫作因素有效運轉，打開寫作思路。以情融情，方能情至石開，使學生作文充滿真情，使整個作文教學充滿生命。

情感的作文 篇5

有一種別樣的情感，她不同於愛情的來得轟轟烈列，亦不如友情來得氣壯河山，她從未過分張揚自己的美麗，但卻以最柔軟最細膩的身段，在心房的角落中游蕩，在生活的細節裏溫存。

我全然不像一個女生，三天兩頭就上房揭瓦，經常在學校裏受傷。今日裏若是扭了膝蓋，還會夾着尾毛乖乖做兩天人，可不出幾日，便立刻忘記了傷痛，又回那花果山裏做回波猴兒去了，每位家長都怕接到老師的電話，我的父母亦不例外，不同於老師對他人學習上的關懷，對我，他們則是頭痛——怎麼又受傷了？

大約是四年級吧，我在操場上被人一撞，竟使右手骨所了，每日揹着石膏，活像革命戰士，可由於石膏裹了太久，拆後我的右手竟不能活動了，只能時刻保持着屈肘的姿勢。可過了一段時間，我的手活動範圍竟增大了不少，我心中疑惑，卻不知是怎麼一回事。

直至一次晚飯時，我突然看見了母親的眼袋，它們赫然橫在母親眼下，盡顯現出少眠對母親的打擊，讓人看了忍不住心疼，我隱約覺得，這同我骨折的手有關係。

於黑暗中假寐，驅趕着一次次涌來的睡意。

被期待着的門終於開了，又很快地關上，將有些刺眼的燈光隔絕，身影摸黑來到我牀前，果不其然，是母親，她要幹什麼？我忙緊閉眼眸，裝作熟睡。只感覺她輕柔地把我的右手從被子裏擡起，一點一點地柔動着我骨折的位置，動作之輕，如羽一般，似乎在怕將我從睡夢中驚醒。

一番按柔後，她又輕輕擡起我的小臂，緩緩拉開一點它與大臂的角度，又迴歸原位，再拉開，再放回，無數次重複，動作卻從一而終地輕柔。原來，原來都是母親，是她待到我熟睡時爲我做着康復動作，是她犧性自己本來便不多的睡眠，爲我默默付出，我實在想不出世間還有什麼聯繫人與人的'情感能如母親對我的情感一般溫柔細膩。她的體溫順着我的手，流入我的心——是那樣暖，那樣安心，那力量又由心轉入鼻間，令我頓時鼻頭一酸。

“媽！”我突然用有些哽咽的聲音叫住欲要離去的母親，“怎麼，吵醒你了？”母親有些驚訝於我的未眠，轉過身走向我，我坐了起來，緊緊抱着這個充滿愛與溫情的人，她卻有些不知所措。“媽，爲什麼不去睡覺呢？”我裝作嗔怪的樣子。“而你呢？你爲什麼要把自己弄得滿身傷痕呢？”母親的指間劃過我的傷痕，低垂的眼眸裏有心疼閃過。

“因爲，”我連忙瞎址，“傷痕是英雄的見證呢！”

母親笑了，“快去睡覺吧。”說完，幫我蓋好了被子，慢慢走出了臥室。

我縮在被窩裏，回想着剛纔發生的事情，剛纔溫柔一笑的母親。母親不知道的是，她笑的時候，眼角忽然有了，英雄的痕跡。

這是一種別樣的情感，就像一杯溫開水。開水永不如飲料能給予人刺激，也不如酒能給予人麻痹。

然而，白開水卻是普通而又能溫暖人心的。

就像親情，普通至極，卻能用幸福融化所有人的心靈，用細膩撫平所有人的傷口。

千帆過盡，親情陪你。

情感的作文 篇6

時代在改變。從工業改革到電子技術的發展，到信息全球化，是偉大的一次次進步。但同時，網絡與科技所產生與造成的情感衍化，也不可估量。正如邁克盧漢所言“媒介即信息”，當科技力量轉變爲日常生活的部分，不妨捫心自問“我們有沒有被改變？”

“我們可能會毀於我們所熱愛的東西。”《娛樂生死》中這句近乎荒誕對美國未來的預測卻彷彿可運用於全世界，一旦我們深入計算機時代，像計算機一樣思考，失去了“人”所擁有的真正品性。這可許是一種慢性的過程，從介入計算機時代到冰冷空洞的思考，但許許多多“無意識”的人，顯然已邁入這個過程，邁入了“庫克”所擔憂的失去價值觀，同情心而罔顧後果的黑洞。

當網絡水軍倒戈一方，亦或拉戰之時，我們看着肆意的叫囂與謾罵，看着他們宣泄情緒，卻也許成爲了他們中的一派。網絡報道，信息發佈，我們往往跟着內容的思路去閱讀，跟着評論的想法去思考。“貼標籤”，“印象差”已然不是因爲我們對個人或事件的瞭解程度，而是因爲他人的想法而“隨大流”。從“明星八卦”到各種“炒作事件”，評論者的刀劍複製粘貼，變成了看文者的偏見。一旦如此，我們的大腦被侵佔，被控制左右，被以一種他人的方式被迫思考，久而久之，便可失去了一己的價值觀。

而當這種思考方式變爲常態，隨之而來的便是麻木，是面對“馬航失事”的事不關己，面對中國留學生於美國被害的冷漠無情。龍應臺曾說過：“中國人，你爲什麼不憤怒？”從前是因爲膽小怕事，現今卻可能因爲情感缺失。同情與價值取向不是丟之即去的廢紙，而是藏在一個人心裏最美好的東西，最有價值的事物，那是區別於人與機器的最根本物，也是擁有便可以恆久不變的東西。

“狼奔跑是爲了流浪，魚遊行是爲了覓食，而人類正處於這兩者之間”，計算機時代，人不是爲了覓食而存在的，更多是爲了堅守情感，信息與科技僅僅作爲“露出水面八分之一的冰山”即可，便可讓我們留下一些思考，一種信念，以及恆久不變。

我並非說這個時代已空洞黑暗。相反的，有許多人執着於在改變中尋找情感堅守。新聞工作者們正通過VR技術帶領人們走進還原的現場，引發人們相似情緒與共鳴產生；傳統類型節目也如雨後春筍，蓬勃生機，呼籲情感昇華與共同保護。當然，我們也應該保留自己所思所願，留一片本心與真心。真願自己，願更多的.人能作爲《天黑以後》的瑪麗，抑或是“擺渡人”崔斯坦，站在科技黑洞與本心世界交匯的路口，着眼於自己的內心，不論多麼艱苦的條件，泥濘的道路，始終保護好自己的心臟，以及心臟中，那些等待呼喚，便可開花結果的芽苞。

計算機時代，我們需要情感堅守，也需要那些，執着而純真美好的堅守者。

情感的作文 篇7

20xx年的除夕夜在新型冠狀病毒帶來的一片灰色中到來了。這真是一個太過濃墨重彩的戲劇性時刻，渴望與親人團圓的熱切與越來越發酵的疫情，註定要讓所有國人經歷一場理智與情感的拉鋸戰。

本來應該是舉家團聚、共享天倫之樂的日子。然而，疫情無情人有情，面對疫情，忙碌了一年的醫務工作者，主動放下了手中和家人相聚的碗筷，取消了陪愛人孩子外出度假的行程，廣大幹部更是主動請纓，重新披上“白衣”，頭戴“燕尾”，義無反顧地衝到最前線，去守候廣大人民的生命安全，去實現初心使命。疫情面前，在醫護工作者的字典裏，絕對沒有“退縮”二字！

武漢，你作爲我們中國歷史上商業發展的重要地理樞紐，你不能倒下，我們在背後支持你，不要忘了你背後還有我們強大的祖國！“疫情是魔鬼，我們不能讓魔鬼藏匿。”抗擊疫情，共渡難關，科學防控，精準施策，疫情當前，衆志成城！98年的洪水，03年的非典，08年的汶川地震，13年的H7N9，19年的颱風，我們中國都挺過來了，20xx年的新型冠狀病毒，我相信我們也一定能挺過來！

當前，疫情越來越嚴重，確診人數也不斷增多，有的病人因此而喪命。正值青少年的`我們，也要貢獻自己的一份力量，即使微不足道。努力做到“不出門、不串門；不聚會、不扎堆；不信謠、不傳謠；勤洗手、多通風；如有不適，科學就醫；不恐慌，共克時艱！”

蘇珊。桑塔格在《疾病的隱喻》開篇部分就說了這麼一段話：“疾病是生命的陰面，是一重更麻煩的公民身份，每個降臨世間的人都擁有雙重公民身份，其一屬於健康王國，另一則屬於疾病王國。儘管我們都只樂於使用健康王國的護照，但或遲或早，至少會有那麼一段時間，我們每個人都被迫承認我們也是另一王國的公民。”桑塔格在這本書裏想要提醒人們的就是：面對疾病時，不要去賦予過多的修辭和感情色彩，而是正視它。面對疫情同樣如此，與其不着邊際的恐慌，不如沉下心來看看這些真正有意義的數據，這纔沒有辜負那些日夜奮戰在一線的人們用勇氣和專業素質爲我們換來的寶貴信息。

正如《你的答案》這首歌中的歌詞一樣：“勇敢的向前走，黎明的那道光會越過黑暗，打破一切恐懼，我們能找到答案，哪怕要逆着光驅散黑暗，丟棄所有的負擔，不再孤單”作爲我們華夏子女，理應肩並着肩，心連着心，共同努力，度過這段“非常”的時期！武漢，加油！白衣天使，加油！中國，加油！

隔絕疫情，但不隔離真情。只要科學防治、精準施策、堅定信心，每個人的防護意識和防護能力提升了，疫情這個魔鬼必將無處藏匿。

情感的作文 篇8

喜歡你，但卻永遠也不會讓你知道。不是因爲我沒有說出來的勇氣，而是因爲，害怕自己沒有承受的勇氣；不是擔心你拒絕，而是不想帶給你壓力。

喜歡，可以淡淡的，讓你感覺不到這份情感的存在；喜歡，可以默默地，只是悄悄地關注你的一言一行；喜歡，可以靜靜地，就像捧着珍寶，生怕受到一點點的損傷。

時常留意你的文字和心情，卻只是偶爾回覆幾句無關痛癢的話；時常在你的世界外和你一起快樂、一起憂傷，卻只是假作偶爾不經意的巧遇，然後淡淡地問候一聲：好久不見！

喜歡，靜靜地思念，靜靜地回憶，然後敲打着鍵盤，讓心情遊走在字裏行間。喜歡，靜靜地懷念，靜靜地遐想，聽着傷感的音樂，品着苦澀的綠茶，觸摸着那些莫名的情愫。遠離塵世的喧鬧，遠離浮躁的繁華，遠離帶着面具的敷衍和周旋，就這樣固守着一片淨土。

喜歡你，卻一直很安靜，一如芬芳的梔子花，縈繞在心底最柔軟的地方。

好像，很久都沒有這種感覺了。

曾有人說：不管你是多麼的愛對方，但千萬不可當第三者。細想，默然。因爲知道，這樣的故事一開始便註定了結局，一開始就註定在這個故事裏，很多人會受傷。離開的總是要離開，挽留不住，就像彼岸花，窮其一生，花葉仍是生生相錯。緣聚緣散，便也是如此了。

喜歡在清晨的時候，一個人爬上山頂，欣賞日出，因爲那一縷晨曦告訴我：這個世界不會爲了任何人而改變，該來的，會適時而來；該走的，也會適時而走。每天的陽光都一樣，每天的陽光卻又不一樣，就像身邊的風景。

喜歡在夕陽西下的時候，看着太陽的`臉泛出微紅，看着它那最後一縷紗衣緩緩消失在天際。隨後，夜穿上那件黑色的禮服，走過每個角落。而這個時候，習慣於望着蒼茫的夜空，勾畫出你的模樣。想起你不經意的一個眼神，一個表情，爾後，淡淡的笑了。

是的，只是淡淡的，靜靜地。如此，足矣！

喜歡你，是淡淡的，因爲害怕你會佔據所有的空間，會無處不在；喜歡你，是靜靜地，因爲不希望讓你感覺到，更不希望讓彼此在壓力和折磨中把原本的美好消失殆盡。

你不會知道，背後有這麼一雙眼睛會隨着你的心情起伏而變化；你也不會知道，遠方有這麼一個人，會因爲你的微笑而感覺世界燦爛，會因爲你的皺眉而揪心。

紅塵中，有太多的不如意，也有太多的無奈，我們只是其中的微粒。悄悄地來，勢必終有一天要悄悄離開。或許能擁有煙花般燦爛的一瞬，也是一種美好，也是一種永恆，但我更情願相信，能靜靜地守望你的幸福，也是一種美好。

感情，不一定要轟轟烈烈才動人，它也可以綻放平平淡淡的美，久遠而溫馨。

喜歡，不一定要擁有才不會留下遺憾，它也可以是一種思念，一種回憶，一種嚮往。

如此，便安靜地喜歡着這麼一個人，讓這種淡然的情感盛開在這個夏季，然後延伸到下一個季節……

情感的作文 篇9

彈指一揮，我們的初中生活將飄然而去。驀然回首，從前的酸甜苦辣也都歷歷在目。在這段充滿歡欣的歲月裏，有我們成功時的歡笑，有我們失敗時的苦惱，有我們對未來的渴望，更有我們對生活的激情。殷殷的情誼挽留不住時光的腳步，微微的清風訴說着我們歲月的篇章。

在這難忘的歲月裏，我們鼓足勇氣，我們積極進取，即使前途道路上充滿了艱辛，我們也不畏辛勞，鼓起信心仍對未來充滿憧憬。

收起往日的嬉戲，我們靜靜的，走過校園的每一個角落，走過我們曾經充滿歡笑的地方。那陽光明媚的教室，多少次聆聽我們書聲琅琅。班會課上，下課時，上課時我們都從未離開它。在這裏，我們接受過老師的.悉心教導我們接受過老師在我們遇到難題時的循循善誘，我們有過一次次精彩的辯論會……

那沉默無語的黑板，多少次書寫我們知識祕方。回想起從前的一點一滴，都是那麼的可貴，不容丟棄。

那寬闊平坦的操場，多少次留下我們笑聲飄蕩。我們與操場情同手足。我們笑，他也在笑；我們傷心，他也在傷心。運動會賽場上，同學們都各盡其能，發揮所長。賽場上的同學如同長箭般奔了出去，場下的啦啦隊員們也毫不示弱，屹然臨於場下爲賽場上鼓勁加油。多麼和諧的一幅畫面啊！成功了，大家一同開心；失敗了，大家一同承擔。大概就是這時，我懂得了每個人都有屬於自己的一份擔當與責任，我們要以集體的利益爲主要目的，要與他人一同分享成功與喜悅。

那清脆悅耳的鈴聲，多少次提醒我們珍惜時光。是啊，光陰似箭，日月如梭。就像朱自清先生說的那樣：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子爲什麼一去不復返呢？”我們懂得珍惜時光，我們更明白浪費時間就是浪費生命這一深刻道理。

我們正值花季，我們純淨，我們率真。但要知道，時光匆匆，再純真的人也有長大的一天。我們更懂得感恩父母，感恩老師。我們的歲月裏最多的就是老師與父母的陪伴。感恩父母，感謝他們含辛茹苦憑藉自己的雙手把我們養大，無怨無悔；感恩老師，感謝他們對我們的悉心教導，帶着他們的“春蠶”精神，書寫我們歲月的篇章。

毛主席曾說過：“一萬年太久，只爭朝夕”。我們要積極進取，奮發向上，學習周總理那樣“爲中華之崛起而讀書”的偉大夙願。用輝煌的成績書寫我們的歲月，用成功的史詩去創造祖國美好的明天！

情感的作文 篇10

曾經爲自己是一個同性戀而感到驕傲和自豪，並也曾堅定不移的決心一輩子獨身，決不和異性戀結婚。然而，就在今晚，我的決心動搖了。我覺得一個人生活真的無法忍受。

他走了已經兩天了，原本以爲自己會很輕鬆地度過，然而，這兩天對我來說好似兩年，真的很難過。雖然他說一個月以後回來，可我真的不知道這一個月該怎麼熬過去。

他走了，沒有留下聯繫的方式，我真的有些心急如焚，我覺得自己就要熬不住了。雖然，這並不是他第一次離開我，也不是我第一次獨自一人生活，但我，思念他的思緒卻前所未有的濃烈。

走進空空的房間，看着他睡過的牀，用過的東西，思念的情懷由然而生。

我真的'開始恨自己是一個同性戀，也許，我是一個“正常”的異性戀的話，我不會有這些煩惱，我也不會瀕臨崩潰的邊緣。

因爲是同性戀，我不敢和男友手牽着手，漫步在街頭；因爲是同性戀，我不敢接受女子對我的愛慕；因爲是同性戀，我不得不在別人向我提親的時候，一次次“撒謊”，拒絕別人的好意。因爲是同性戀，我不得不讓父母一次次因爲婚姻大事對我失望；因爲是同性戀，我不能大聲、大膽地對我愛的人表白........ 一向對自己有同性傾向很自信的我，一下子自卑起來。

我真的開始害怕孤獨。老了以後，我該怎麼辦。

我也開始害怕被別人發現怎麼辦，其實，有的同事已經開始懷疑我了，雖然他們沒有明說，但我已經隱約地感覺到了。

我也開始害怕媽媽的擔心。去年父親去世，我就很遺憾，沒能在他去世前，讓他抱上孫子，雖然，這不是父親去世的直接原因，但我還是覺得愧疚。母親已經70有餘了，可我還是孤身一人，雖然，母親從不問我結婚的事情，但我知道，她比誰都着急。我真的有些於心不忍了！

我真的恨自己是一個同性戀，我也真的很想變成一個“正常”的男人，享受一個男人應該擁有的一切~!