六年級上冊《伯牙絕弦》說課稿
各位領導，同事：
大家好!今天能站在這裏說課，我感到十分的榮幸。今天我要說課的內容是人教版小學語文六年級上冊第25課《伯牙絕弦》。《伯牙絕弦》是一篇文言文，講述了一個千古流傳高山流水遇知音的故事。本文行文簡潔、流暢，不足百字，但故事的主人公俞伯牙與鍾子期的知音情誼卻令人感動。
五年級時學生已經開始接觸文言文，六年級已經初步掌握了文言文的特點和學習方法，根據新課標的三維教學目標的要求及本班學情，確定了以下教學目標：
1、根據文意準確、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能根據註釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講講這個故事。
3、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情和藝術的美好。
基於學生已具備了一定的文言文學習能力，而且本文古今字義差別不大的特點，我將本課教學重點設定爲讓學生憑藉註釋和工具書讀通、讀懂課文內容，在此基礎上記誦積累。
“伯牙絕弦”，是交朋結友的千古楷模，它流傳至今並給人歷久彌新的啓迪，確立了中華民族高尚人際關係與友情的標準。所以，我將本課教學難點設定爲體會伯牙子期之間真摯的友情。
在設計本課教學時，我以“以讀代講”法爲主，輔以“情境感悟”法和“點撥引導法”。學習文言文的基本方法是讀，因此學生在本課中的主要學習方法是朗讀。引導學生反覆誦讀全文，讓學生經歷初讀——再讀——細讀——熟讀成誦的過程，在此過程中引導學生讀、思、議、悟相結合。除此之外，爲了突破教學難點還指導學生進行自主合作探究的學習方法，讀懂課文內容。
根據教學內容，本課我安排一課時完成。我的教學過程爲
一、複習引入絕弦
二、初讀感知絕弦
三、再讀初解絕弦
四、三讀再解絕弦
五、四讀回味絕弦
第一環節：複習引入絕弦
讓學生回顧背誦《楊氏之子》，導入新課。板題
[設計意圖]孔子說：溫故而知新。讓學生溫習舊知，從而在心裏重塑文言文概念，回顧學習文言文的方法，爲學習新課做好鋪墊)
在此基礎上進入教學的第二環節：初讀感知絕弦。讓學生初讀課文，讀通、讀順，同時讓學生體會文言文的節奏美，也爲下面理解文言文做鋪墊。
第三環節，再讀初解絕弦。在讀的基礎上，讓學生試着體會絕弦的真正含義，然後在文中找到另一處寫絕弦的地方，再次領會伯牙絕弦的真正用意是向世人宣告自己徹底放棄彈琴。初步體會伯牙子期的知音之情。
[設計意圖]“書讀百遍，其義自見。”文言文的學習，讀是最有效的方法，所以教學展開一定是在學生充分讀的基礎上，再佐以教師的指導，增強學生對文本的感知。
第四環節，三讀再解絕弦。這是本課教學的重點。教學流程爲：
1、學生試說自己對文章字詞句子的理解。語文新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式。讀懂課文內容是學習文言文的難點，學習既是每個學生的事，又是師生，生生共同的事。學生應是課堂學習的主人。因此課堂教學想要真正地突出學生的主體地位就應該營造一個合作學習的民主氛圍，和諧民主的教學氛圍是促進學生健康發展的基礎。在教學這一環節時，讓學生運用看註釋、請教老師同學、查工具書等方法自讀自悟，揣摩句子的意思，然後在小組內彙報自己的理解，最後在班上交流感悟，引導學生正確理解課文。這樣的設計一方面是培養學生合作探究的能力，同時也爲那些不愛發言的學生提供一個可以自由表達的空間和機會。
2、體會伯牙高超的琴技和子期的善於傾聽。(板書善鼓琴，善聽)投影：(伯牙鼓琴，志在高山……)
3、想象意境，拓展思維。通過想象意境，使學生在頭腦中想象假如你是子期，在聽到伯牙琴聲時，彷彿看到什麼，怎麼讚歎。俞伯牙的琴聲中出了高山，流水還有哪些景物。進行仿寫練習，從而進一步理解他們的知音情誼。(投影：說話練習)
4、體會“伯牙所念，鍾子期必得之”中“念”和“得”的關係，深入感受知音情深。並指導學生進行多種形式的讀書，領悟情感。(板書：所念，必得之)(投影句子)
5、教師引導：子期死後，伯牙爲什麼會認爲世上再無知音了呢?啓發學生感受伯牙在失去了子期後的傷心絕望的心情。指導學生有感情朗讀全文。(板書：知音)(投影全文)
【設計意圖】這一環節設計的目的是瞭解故事的主要情節，感悟重點詞句，理解人物之間互相理解的深厚感情。以讀促解，是學習文言文的方法，在讀的過程中領會情感，提高學生感知能力。
在第四環節再解絕弦的基礎上，讓學生自讀，互讀，齊讀去感受伯牙子期深厚的情感，層層推進，從而突破本課的教學難點。進入第五環節，四讀回味絕弦。
播放音樂《高山流水》，教師引導：人們根據他們的故事，編寫了這首動人的曲子《高山流水》，讓學生閉上眼睛，靜靜去品味，去欣賞。接着讓學生睜開眼睛，帶着此刻的感受，伴着這動人的《高山流水》，再讀課文，並且試背。
【設計意圖】運用音樂創設情境。情境教學能夠有效的激發學生的情感，寓教學內容於古雅高妙的琴音之中，在潛移默化中激發學生感受藝術的精美、情誼的真摯。感受音樂的無窮魅力，同時陪着音樂朗讀昇華情感。
板書設計力求簡潔明瞭，突出中心，所以我的板書設計爲：
伯牙 善鼓琴 所念
伯牙絕弦 知音
子期 善聽 必得之
這一板書的設計，內容精當簡約，佈局合理，美觀大方，能體現文章的中心寓意，給學生留下深刻的印象。
以上就是我對本課的教學設想，不當之處，敬請斧正。
謝謝大家!
